張麗梅

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對幼兒園教育的重視程度越來越高。幼兒園教育質(zhì)量的好壞與幼兒教師的職業(yè)責(zé)任感密切相關(guān)。目前，大部門幼兒園教師在職業(yè)責(zé)任感方面都存在缺失現(xiàn)象，本文從幼兒園教師職業(yè)責(zé)任感培養(yǎng)的重要性出發(fā)，對當(dāng)前幼兒園教師的職業(yè)責(zé)任感現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并針對其中存在的問題提出了解決方法，以期為同行提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：幼兒園教師 職業(yè)責(zé)任感 現(xiàn)狀 對策

幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，對幼兒的成長和發(fā)展至關(guān)重要。影響幼兒教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一就是教師的職業(yè)責(zé)任感。因此，要想提升幼兒教學(xué)質(zhì)量，提升幼兒教師的職業(yè)責(zé)任感則是關(guān)鍵。目前，我國幼兒園教師的職業(yè)責(zé)任感還存在一定的缺陷，找對方法合理地彌補(bǔ)這一缺陷，對幼兒教育的發(fā)展來說至為關(guān)鍵。

一、幼兒園教師職業(yè)責(zé)任感培養(yǎng)的重要性

1.有利于實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展

幼兒離開家庭接觸到的第一類具有教育職能的人群就是幼兒教師，由于孩子的言行具有一定的模仿性，因此，幼兒教師的言行舉止會(huì)對幼兒能夠產(chǎn)生直接的影響。提升幼兒教師的職業(yè)責(zé)任感，規(guī)范教師的言行舉止，加強(qiáng)對幼兒身體發(fā)展的關(guān)注，加強(qiáng)對幼兒心理變化的關(guān)注，多與家長交流溝通，對幼兒的情況進(jìn)行及時(shí)地了解，對幼兒的健康成長來說非常重要。

2.有利于高素質(zhì)教師隊(duì)伍的構(gòu)建

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，幼兒教師需要不斷提升自身的職業(yè)道德來適應(yīng)這一發(fā)展趨勢，由此，高素質(zhì)的幼兒教師隊(duì)伍的建立則是必然之舉。當(dāng)前，很多幼兒教師都對教學(xué)活動(dòng)存在一定的誤解，認(rèn)為教學(xué)活動(dòng)就只是在幼兒在園期間陪幼兒玩耍，放學(xué)之后將幼兒安全地送回家。這樣的認(rèn)知不僅影響了幼兒的健康成長，也影響了教師自身的發(fā)展。因此，提升教師的職業(yè)責(zé)任感，加深教師對幼兒教育活動(dòng)的理解，豐富教育形式，對構(gòu)建高素質(zhì)的教育隊(duì)伍來說具有積極作用。

3.有利于改進(jìn)教風(fēng)和園風(fēng)

幼兒園作為教育場所，其教風(fēng)和園風(fēng)對保證教學(xué)質(zhì)量來說非常關(guān)鍵。提升幼兒教師的責(zé)任感，增強(qiáng)教師的師德觀念，有意識(shí)地約束自己的行為，提升對教育的理解，關(guān)注幼兒的身心健康，有利于健康的教風(fēng)和園風(fēng)的形成，對幼兒園教育的可持續(xù)發(fā)展也至為關(guān)鍵。

二、幼兒園教師職業(yè)責(zé)任感現(xiàn)狀

1.專業(yè)態(tài)度不端，行為不良

幼兒園教師的專業(yè)態(tài)度表現(xiàn)在方方面面，比如設(shè)計(jì)活動(dòng)的過程、活動(dòng)開展的過程、準(zhǔn)備材料的過程、突發(fā)事件處理方面和工作態(tài)度方面。有研究表明，大多幼兒園教師在準(zhǔn)備活動(dòng)材料方面和突發(fā)事件處理方面存在問題，尤其是在突發(fā)事件處理方面缺乏危機(jī)感。比如，在課外活動(dòng)中，一名幼兒碰倒了靠墻的展板，后面的孩子差點(diǎn)絆倒，教師只是回頭看了一眼。后面的孩子看到教師的這種表現(xiàn)也就直接走過，沒有人將展板扶起來。由此可見，教師的行為對幼兒的行為產(chǎn)生了直接的影響。

2.與家長交流較為被動(dòng)

幼兒教師大多秉持親切、和諧的態(tài)度和家長進(jìn)行交流，但交流往往非常被動(dòng)。比如，某幼兒園需要開展交流合作活動(dòng)，需要家長為幼兒準(zhǔn)備一些用品。其中一位教師在家長來接孩子的時(shí)候沒有主動(dòng)和家長溝通需要準(zhǔn)備的物品，反而家長主動(dòng)問“需要帶什么”，教師卻隨意地回答道：“什么都可以帶”。這樣被動(dòng)的交流不僅影響第二天活動(dòng)的開展，更會(huì)加重家長和教師之間的矛盾，不利于教育活動(dòng)的有序進(jìn)行。

3.對幼兒的關(guān)注缺乏全面性

在幼兒園實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，大多幼兒教師都只關(guān)心在園內(nèi)這段時(shí)間中幼兒的狀況，有的教師只關(guān)心幼兒的某些行為表現(xiàn)，總之，幼兒教師對幼兒的這種關(guān)注具有很大的片面性，缺乏全面性，不利于幼兒的全面發(fā)展。

三、幼兒園教師職業(yè)責(zé)任感培養(yǎng)對策

1.創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境

幼兒教師作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，社會(huì)要通過某些方式給予支持，以鼓勵(lì)其提升職業(yè)責(zé)任感。第一，改善薪資待遇。當(dāng)前，我國幼兒教師的薪資水平普遍較低，其付出的勞動(dòng)和精力與薪資水平不成正比，這種不公平的薪資現(xiàn)象嚴(yán)重影響了幼兒教師的心理平衡，大大打擊了幼兒教師的工作熱情。因此，國家要增加對幼兒教育的投入，提升其教師的薪資水平，提升其工作熱情，從而增強(qiáng)其培養(yǎng)職業(yè)責(zé)任感的積極性和主動(dòng)性。其次，實(shí)行“同工同酬”。目前，我國學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)都投放到了公辦幼兒園，民辦幼兒園得不到政府支持，使得同一地區(qū)的幼兒教師待遇存在差異。為了解決這個(gè)問題，要實(shí)行“同工同酬”，根據(jù)教師的能力和表現(xiàn)給予工資，激發(fā)幼兒教師的職業(yè)責(zé)任感。

2.幼兒園要建立引導(dǎo)機(jī)制

在社會(huì)大環(huán)境之外，幼兒教師提升其職業(yè)責(zé)任感的任務(wù)還需要幼兒園的輔助。第一，幼兒園要更新管理模式，堅(jiān)持以人為本理念。園長要充分理解幼兒教師的工作，并給予極大的認(rèn)可，以增強(qiáng)其職業(yè)責(zé)任感。同時(shí)，園長還要對幼兒教師給予極大地尊重，滿足其物質(zhì)和精神層面的需求。對于感到困惑或者迷茫的教師，要及時(shí)對其進(jìn)行疏導(dǎo)，讓教師產(chǎn)生歸屬感，從而促使教師充分發(fā)揮自己的主體價(jià)值，以切實(shí)增強(qiáng)其責(zé)任感。第二，建立科學(xué)的評價(jià)機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和問責(zé)機(jī)制。在評價(jià)機(jī)制建立的過程中，在制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要切實(shí)關(guān)注每個(gè)幼兒教師的活動(dòng)。在評價(jià)時(shí)，要發(fā)掘每個(gè)教師的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，滿足幼兒教師的自豪感。對于考核優(yōu)秀的教師要給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)；對于考核不佳的教師要給予鼓勵(lì)，幫助其成長。此外，還要增強(qiáng)教師的危機(jī)意識(shí)，在日?；顒?dòng)中，注重責(zé)任的可負(fù)性，預(yù)測行為后果，以免造成不良后果。第三，建立交流平臺(tái)，加強(qiáng)教師與家長的溝通。比如，利用手機(jī)、微博等現(xiàn)代通訊設(shè)備加強(qiáng)教師和家長的互動(dòng)，交流孩子在園內(nèi)的情況，通知家長某些活動(dòng)需準(zhǔn)備和攜帶的材料，邀請家長參加某些活動(dòng)等，通過積極的溝通和交流贏得家長對幼兒教育工作的支持，為培養(yǎng)教師職業(yè)責(zé)任感提供良好的動(dòng)力和有效的途徑。

3.幼兒教師提高其自身素質(zhì)

首先，幼兒教師好學(xué)會(huì)調(diào)整工作心態(tài)，增強(qiáng)對工作的熱情，紓解幼兒工作帶來的巨大壓力，調(diào)整和控制自己的情緒，主動(dòng)承擔(dān)幼兒教育責(zé)任。其次，通過不斷學(xué)習(xí)提高專業(yè)理論水平和實(shí)踐能力。幼兒教師可以通過網(wǎng)絡(luò)和函授等方式進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，了解國外先進(jìn)的教育理念，并在日常教育中有意識(shí)地滲透這些理念，提升其實(shí)踐能力，增強(qiáng)其職業(yè)責(zé)任感。最后，加強(qiáng)交流。幼兒教師不僅要做好幼兒的保教工作，還要了解幼兒身體和心理發(fā)展。為了做好這些，教師就要對每個(gè)幼兒進(jìn)行全面的了解，了解的基礎(chǔ)就是交流和溝通。教師與幼兒進(jìn)行溝通，獲得幼兒喜愛，建立友好的關(guān)系，從而培養(yǎng)其職業(yè)責(zé)任感。同時(shí)，幼兒教師還要做好與家長的溝通，得到家長的認(rèn)可，激發(fā)工作的責(zé)任心，從而實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)責(zé)任感的培養(yǎng)。

幼兒園教育對孩子一生的發(fā)展來說非常重要。要想提升幼兒教育質(zhì)量，提升教師的職業(yè)責(zé)任感是關(guān)鍵。在日常教育中，教師要積極參與，加強(qiáng)與幼兒的交流，積極主動(dòng)地與家長溝通。其次，社會(huì)要給予支持和肯定，從物質(zhì)方面為幼兒園教師職業(yè)責(zé)任感的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。同時(shí)，幼兒園要進(jìn)行積極的引導(dǎo)，以增強(qiáng)幼兒教師的職業(yè)責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)幼兒的健康發(fā)展。

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