郭毅

著名青少年教育專家孫云曉教授說：“從長遠(yuǎn)上來看，從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，要遠(yuǎn)比教給孩子一門知識更有意義?！闭Z文作為教學(xué)的基礎(chǔ)課程，目的在于培養(yǎng)學(xué)生語言文字的綜合運(yùn)用能力，為學(xué)生學(xué)好其他課程，更好地全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。語文課程的奠基作用，決定了其在九年義務(wù)教育中的重要地位。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的。

一、小學(xué)語文良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要內(nèi)容

1.課前預(yù)習(xí)，課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)，對第二天要學(xué)的字詞弄清楚，對 第二天老師要講的課文內(nèi)容有一個 大概了解，老師上課時才會成竹在胸，游刃有余，尤其對于基礎(chǔ)差的學(xué)生好處更多，通過課前預(yù)習(xí)，對老師講授的內(nèi)容才會理解 的更加透徹，課堂效率才會更好。 同時小學(xué)的語文學(xué)習(xí)還要做到及時復(fù)習(xí)，心理學(xué)家艾賓浩斯 的實(shí)驗(yàn)證明，人對知識的的遺忘是先快后慢，所以對于當(dāng)天學(xué)的知識要做到及時復(fù)習(xí)，語文知識瑣碎繁雜，及時復(fù)習(xí)就更有必要，只有堅(jiān)持及時復(fù)習(xí)，語文知識才會記得更加牢 固和全面，語文成 績 自然也就會上去。

2.認(rèn)真讀書的習(xí)慣

讀書可以說是語文學(xué)習(xí) 的生命線，祖國有五千年的歷史，中 華文化博大精深源于流長，作為一名小學(xué)生，培養(yǎng) 良好的讀書習(xí)慣對于語文學(xué)習(xí)一生都是有益的。讀書時要做到精力集 中，身心 一體。小學(xué)中低年級要培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣，低年級的兒童機(jī)械記憶占主要成分，讓孩子放聲去讀，不僅可以調(diào)動孩子不同的感覺通道，而且培養(yǎng)孩子良好的語感。高年級學(xué)生要培養(yǎng)良好的默讀習(xí)慣。心理學(xué)告訴我們，除了外部語言人思維離不開內(nèi)部語言。要一邊讀，一邊思考。這樣不但有利于語文的學(xué)習(xí)而且有利于邏輯思維能力的培養(yǎng)。遇到不懂 的問題不敷衍馬虎，不繞開走。而是盡自己的努力把問題弄懂。

3.寫規(guī)范字的習(xí)慣

寫字讀語文來說也是非常地重要，尤其從低年級開始就要高度重視，讓孩子認(rèn)識到寫規(guī)范字的重要性，如果小學(xué)階段字寫不好，到了中學(xué)學(xué)習(xí)量更大，就再也寫不好，甚至影響人的一生。所以寫規(guī)范字不僅是提高個人語文素養(yǎng)的必然要求，更我們現(xiàn)代教育的主要 目的。

二、培養(yǎng)小學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效策略

1.把基礎(chǔ)的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣放在首位。在小學(xué)語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先需要重視學(xué)生基礎(chǔ)的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意包括以下幾個方面：培養(yǎng)小學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)習(xí)慣，有計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生重視時間分配的重要性；培養(yǎng)小學(xué)生課前預(yù)習(xí)語文課文的習(xí)慣，能夠提升課堂教學(xué)效率；培養(yǎng)小學(xué)生在語文課堂上，坐姿端正，著裝整齊，禮貌用語等習(xí)慣，幫助教師規(guī)范語文教學(xué)課堂；培養(yǎng)小學(xué)生認(rèn)知做筆記、獨(dú)立完成語文作業(yè)和及時復(fù)習(xí)鞏固語文知識的習(xí)慣等，小學(xué)語文教師也需要在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行。例如，小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的穿著打扮，在課堂上坐姿是否規(guī)范端正，同學(xué)之間是否能夠禮貌用語等，語文教學(xué)要從這些基礎(chǔ)的習(xí)慣做起，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.注意發(fā)展性語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)語文教師在具體的教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，小學(xué)生的發(fā)展性語文學(xué)習(xí)習(xí)慣主要是指學(xué)生科學(xué)用腦、主動探究、敢于質(zhì)疑、善于思考等開發(fā)性學(xué)習(xí)?；A(chǔ)性語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)主要是針對學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，而發(fā)展性的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣則考慮到學(xué)生的綜合發(fā)展與長遠(yuǎn)發(fā)展，同時發(fā)展性語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)能夠充分發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動性，根據(jù)自己的觀點(diǎn)或看法來學(xué)習(xí)和掌握語文知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中，要充分運(yùn)用自己的獨(dú)立思考能力，拓展其思維能力。例如，小學(xué)語文教師在進(jìn)行《黃河是怎樣變化的》教學(xué)時，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容思考黃河的水為什么會這么渾濁，在治理黃河的時候，自己可以貢獻(xiàn)哪些力量，認(rèn)識到人類破壞大自然的危害，要學(xué)會保護(hù)自然環(huán)境。通過這一學(xué)習(xí)過程，可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。學(xué)生在課前進(jìn)行了良好的預(yù)習(xí)，可以使其對課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所準(zhǔn)備，其對不明確的知識點(diǎn)就可以有的放矢，這樣可以明顯提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率！當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，一些教師忽視了學(xué)生課前預(yù)習(xí)這一習(xí)慣的培養(yǎng)，致使學(xué)習(xí)效果一直不太理想！教師在講課之前，學(xué)生完全不知道所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么的現(xiàn)象比比皆是。對此，教師要對課前預(yù)習(xí)這一習(xí)慣的培養(yǎng)加大重視，保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之前有一個良好的準(zhǔn)備。如教師在每節(jié)課結(jié)束后可以為學(xué)生布置相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，并在下節(jié)課開始之前進(jìn)行預(yù)習(xí)情況的抽查，對不同學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行合理評價，從而使學(xué)生能夠養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

4.重視課內(nèi)外結(jié)合的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)語文教師在培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣時，僅靠課堂時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要充分利用學(xué)生的課外時間，并且實(shí)現(xiàn)與課堂時間的有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在課外的學(xué)習(xí)和生活中養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。其中，家長的作用也不容忽視，教師可以通過家訪或者是開家長的形式，與家長溝通交流，彼此反饋學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和情況，家長可以輔助教師培養(yǎng)孩子良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，在家中督促和指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)語文知識。例如，學(xué)生在家中寫語文作業(yè)的時候，家長要對學(xué)生的寫字姿勢給予指導(dǎo)和規(guī)范，對于作業(yè)中的難點(diǎn)，可以進(jìn)行指導(dǎo)或協(xié)助。另外，小學(xué)語文教師還可以組織學(xué)生參加課外閱讀活動，增加語文知識的見解與認(rèn)識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.重視同學(xué)生家長之間的溝通，提高家長的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí) 慣的重視。 對于小學(xué)生而言，家庭教育和學(xué)校教育處于同等重要的位 置，教會和家長之間適度的溝通是十分必要的。因此。教師要加 強(qiáng)同學(xué)生家長之間的溝通，在溝通前，教師要清楚地了解到班上 每個同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成狀況，溝通時，將這些問題告訴家長， 以便家長針對性地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，小學(xué)語文教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師必須首先認(rèn)識到其重要性。要針對教學(xué)中一些不甚合理的地方加以改進(jìn)，在日常的教學(xué)中逐漸幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，教師還要督促學(xué)生時刻保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，切不可使小學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)半途而廢。