周藝鋒

過去，我對支教這個詞很朦朧，大概就是到相對落后的地方去支援別人的教學(xué)，僅此而已。因此，每當(dāng)聽到別人談?wù)撈鹬Ы?，都覺得云淡風(fēng)輕，多少還有點浪漫的色彩。

去年9月，我與我區(qū)6位老師一起走進粵北山區(qū)當(dāng)一名名副其實的支教老師。那一刻，我終于體會到什么是支教，對于支教有了全新的認識。

當(dāng)我們坐著公交車挺進沙坪鎮(zhèn)時，那一刻我們都被眼前的景況驚呆了，目之所及都是山，群山繚繞連綿不斷，望著破舊的公交車行駛在彎彎曲曲、崎嶇不平的山路上，真為自己捏一把汗，心中不寒而栗。

沙坪鎮(zhèn)是廣東省四大貧困山區(qū)之一，素有“四大金鋼”之稱，這里身處石灰?guī)r地帶，土地貧瘠，全鎮(zhèn)幾乎沒有適合耕種的沃土，更可怕的它還是廣東省為數(shù)不多的嚴(yán)重缺水的小鎮(zhèn)，這樣的地方經(jīng)濟之落后可想而知，兩年前有些分配到這里的年輕老師，只工作一個星期就收拾袍袱逃之夭夭。

這個只有兩萬多人口的小鎮(zhèn)，常住人口僅有兩千多，每當(dāng)周末為數(shù)不多的機關(guān)單位人員回城后，這個小鎮(zhèn)就顯得格外的空蕩與落寞。因為沒有人愿意來，所以這里老師嚴(yán)重缺編，我們7位支教老師就是他們最好的補充。我的老同學(xué)周北權(quán)主任上了十多年的數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但這一年他卻當(dāng)了一名語文老師。趙振光老師一周21節(jié)課，其他老師最少也有16節(jié)，薛仲海老師擔(dān)任兩個畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)兼班主任，而我也不例外，十年沒當(dāng)班主任的我又當(dāng)上了班主任。支教是什么？支教就是要有俯首甘為孺子牛的精神！

此刻我感觸良多，我并不比山區(qū)的老師優(yōu)秀，但我卻比他們幸運，我生活在沿海地區(qū)，工作在沿海地區(qū)，我享受著優(yōu)越的工作環(huán)境，優(yōu)質(zhì)的物質(zhì)生活。他們卻只能扎根在山區(qū)，與窮山惡水為伴，日復(fù)一日，年復(fù)一年。常言道：知足者常樂，知不足者常勝，不知足者常敗。與山區(qū)的老師相比，一種幸福感油然而生，我很幸福，我很知足！

我們從發(fā)達的沿海地區(qū)而來，我們有先進的教學(xué)理念，我們有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長、甚至鎮(zhèn)府的領(lǐng)導(dǎo)都對我們寄予厚望，孩子們更希望我們十八般武藝樣樣精通，他們對知識的渴望、對外界的向往已經(jīng)遠遠超出我們的想象。在孩子的眼里，我們就是知識的化身，文化的使者！因此，我們深知責(zé)任之重大，我們要學(xué)最好的別人，做最好的自己，為山區(qū)教育獻上自己的綿薄之力！

過去，我常常以自己的課堂教學(xué)水平而自豪，參加省、市、區(qū)公開課、示范課好評如潮，收獲無數(shù)的好口碑，并形成了自己獨特的一套教學(xué)風(fēng)格。然而這學(xué)期我卻感到前所未有的吃力和無奈，孩子們的基礎(chǔ)實在太薄弱了，平均分僅有50多分，五年級的學(xué)生識字量還比不上我們的三年級，過半的孩子沒有自學(xué)生字詞的能力，閱讀、寫作能力就更可想而知了 。

因此，我心急如焚，徹夜難眠，為了提高他們的語文成績，我不斷的調(diào)整自己的教學(xué)策略，不斷地降低難度，不斷地探索合適他們的教學(xué)方法，此刻我對因材施教有了更深入的理解。初到的一個月，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隔三差五地來聽我的課，主管全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作的彭校長邀請我為全鎮(zhèn)老師上一節(jié)閱讀教學(xué)課，但我考慮到這里的作文教學(xué)十分薄弱，我主動請纓，給他們上一節(jié)作文示范課。

記得上課那天，天氣異常寒冷，山區(qū)的寒是入骨的，而且當(dāng)時還下起了毛毛細雨，全鎮(zhèn)煙霧彌漫，可見度甚低，我心想，天氣那么惡劣，應(yīng)該沒有多少老師來聽課了吧！可是當(dāng)我走進教室的那一刻，我愣住了，偌大的電教室坐滿了聽課的老師，倘若你知道他們騎著摩托車，冒著風(fēng)雨而來；倘若你知道他們跑了二十公里的山里；倘若你知道他們走的山路有多么的崎嶇多么的險要，你也會像我一樣動容和不安。這是我有史以來壓力最大的一節(jié)示范課，看著他們期待的眼神，我能帶給他們什么呢？

過去我喜歡在課堂上炫技，此刻我對課堂心存敬畏，課上得很順利，上到動情之處我驚訝的發(fā)現(xiàn)聽課的老師和學(xué)生眼眶都濕潤了，有的學(xué)生更趴在課桌上哭起來，這讓自認有著豐富經(jīng)驗的我措手不及。評課的時候，彭校長說：“你這個周老師一節(jié)課把我搞得淚眼模糊，既然你來了，我就不會輕易放你走了！”

后來我才知道他們被感動不是我講得有多好，而是《媽媽的愛》這個話題戳中了他們的淚點，因為這里85%都是留守兒童，很多學(xué)生一年都沒法見上自己的媽媽，當(dāng)我在課堂中讓他們回憶起與媽媽生活的點點滴滴時，他們便觸景生情黯然淚下。為了走進他們的生活，更多地了解學(xué)生，我經(jīng)常來回走兩個多小時的山里家訪，我深刻體會到學(xué)生求學(xué)的艱辛和不容易，心里感慨萬千，我的心與學(xué)生貼得更近了。

經(jīng)過我不懈的努力，學(xué)生各方面取得喜人的進步。語文成績平均分進步了18分，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)煥然一新。校長激動的說：“學(xué)生遇上你這樣的老師是他們的福氣，我們太需要像你這樣的老師了！”在這寒冷的冬天這些話語似暖流一樣溫暖著我，感動著我，讓我充滿著無窮的力量和干勁。累，并快樂著；苦，卻幸福著！

忙忙碌碌中一學(xué)期過去了，這里的人，這里的事，這里情都深深溫暖著我。還記得，初來乍到我常咽喉炎發(fā)作，咳嗽不斷。孩子們知道后，每天清晨，我的辦公桌上都放滿了帶著露珠的野菊花，因為她們知道菊花泡茶對咽喉炎有幫助，所以每天上學(xué)采摘野菊花成了孩子們最快樂的事情；還記得，教師節(jié)那天，我的辦公桌上擺滿了不知名的野花，用香煙盒做的賀卡、山上撿來的松果、地上挖來的還沾著泥濘的幾支冬筍……看著這些禮物，我的心瞬間被融化了，這是我從教以來收到的最特別的禮物，他們以特別的方式，獻給我這位特別的老師……

我只是一名普通的支教老師，與清風(fēng)為伴，做自己應(yīng)該做的事情，未曾想過有所回報。這學(xué)期，我也失去很多，失去與親朋好友相聚的美好時光、失去與親人相守的快樂歲月、失去伴隨女兒成長的美好時刻……但是，在這里我收獲更多，環(huán)境雖然惡劣，但我收獲了幸福；工作雖然辛苦，但我收獲了感動；生活雖然清苦，但我收獲了尊重；教學(xué)雖然艱難，但我收獲了肯定。

一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！到底有誰會在乎我們曾經(jīng)來過？若干年后，我的學(xué)生若還能記起，記起有我這么一位老師；在他們青蔥的求學(xué)歲月中曾經(jīng)出現(xiàn)過，讓他們感受到知識的魅力，讓他們更多的了解外面精彩的世界。我想，這就是我支教的最大收獲。

縱然有一天我也會兩鬢斑白，我也會步履蹣跚，因為我已經(jīng)老去，但那又有什么關(guān)系呢？我依然能夠自豪的告訴別人：我教書育人，無愧青春！

責(zé)任編輯 韋英哲