王少杰

摘 要：校園文化建設(shè)是德育教育的一個(gè)有效途徑，在高中校園文化建設(shè)中起到加強(qiáng)德育導(dǎo)向，創(chuàng)建和諧的校園文化氛圍，為高中德育教育服務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的作用

關(guān)鍵詞：高中 校園文化 德育

高中校園文化作為一種教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。它以創(chuàng)設(shè)氛圍、陶冶學(xué)生情操，促使學(xué)生的道德品質(zhì)、心理健康等方面的發(fā)展為宗旨。發(fā)揮校園文化的德育功能對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生德育教育工作、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。高中應(yīng)大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高學(xué)校德育綜合水平，為創(chuàng)建和諧校園做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。[1]

高中校園文化建設(shè)主要包括校園文化氛圍建設(shè)、校園文化活動(dòng)建設(shè)和校園人文環(huán)境建設(shè)。校園文化建設(shè)要依重德育，以德育為導(dǎo)向，才能充分發(fā)揮校園文化建設(shè)的功能，為高校培養(yǎng)合格的人才走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、校園文化是德育教育的有效載體

德育教育是培養(yǎng)學(xué)生思想品德的活動(dòng)，是教育者根據(jù)一定社會(huì)或階級(jí)的要求，針對(duì)受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律而設(shè)的教育活動(dòng)。在教育者施教傳道和受教育者接受教育與修養(yǎng)的相互作用過程中，將一定社會(huì)或階級(jí)的思想政治準(zhǔn)則和法紀(jì)道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者思想、政治、法紀(jì)、道德品質(zhì)的活動(dòng)。這種活動(dòng)在過去的時(shí)間里主要的方法是講授，然而講授的方法對(duì)于德育來說又是十分蒼

白的。[2]

校園文化是一種群眾性文化，它對(duì)于所作用的主觀受體——校園中的人來說，具有外在的形象性與內(nèi)在的影響力相結(jié)合的特點(diǎn)。校園文化建設(shè)與德育相結(jié)合，能夠使校園中的人因被校園文化的吸引而接受社會(huì)的道德規(guī)范，通過校園文化感受到德育的潛在影響，無形中受到德育的熏陶，從而提高自身素質(zhì)、規(guī)范個(gè)人品德養(yǎng)成。因此說，校園文化是德育的有效載體，蘊(yùn)含了德育的校園文化建設(shè)才更有吸引力。如在教學(xué)樓樓道的墻壁上制作了古代以“仁”、“義”、“禮”、“智”、“信”、“孝”為主題的德育小故事，讓學(xué)生每天接受文化的熏陶。在學(xué)校的校園里建立了“父母十恩”為主題的雕塑，制作了“父母十恩”的文化小冊(cè)子，要求學(xué)生背誦；每周開“弟子規(guī)”的課程，通過這些方法讓學(xué)生在傳統(tǒng)的的文化氛圍里每天接受教育，耳濡目染達(dá)到潛移默化的程度。事實(shí)證明，這種主題鮮明的校園文化環(huán)境和活動(dòng)，不僅給人以美的享受，以傳統(tǒng)中國(guó)文化的感染力喚起學(xué)生對(duì)美的追求，陶冶了情操，使他們的行為更文明，激發(fā)上進(jìn)心和求知欲。所謂“近墨者黑，近朱者赤”說的就是感染力作用，長(zhǎng)此以往，我們就可以確立起全校師生為之奮斗的共同文化遠(yuǎn)景，營(yíng)造科學(xué)與人文相結(jié)合的校園文化氛圍。

二、校園文化活動(dòng)要以德育為指導(dǎo)

校園文化活動(dòng)豐富多彩，包括學(xué)術(shù)活動(dòng)、科技活動(dòng)、文藝活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)以及各種課外活動(dòng)等，它們構(gòu)成了校園文化建設(shè)不可或缺的內(nèi)容。校園文化活動(dòng)應(yīng)寓思想品德教育于生動(dòng)活潑、形象具體的活動(dòng)之中，并以德育為指導(dǎo)。[3]

我校在每周放假時(shí)安排了育德家庭作業(yè)，讓學(xué)生通過幫助父母做一些家務(wù)勞動(dòng)，達(dá)到鍛煉自已，提升思想境界的目的。

校園文化活動(dòng)要充分利用重大節(jié)日和紀(jì)念日，開展主題鮮明的教育活動(dòng)，節(jié)日本身就是德育要素，稍作策劃便可以把愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義主旋律等思想道德教育內(nèi)容貫穿于活動(dòng)全過程，同樣也能夠起到事半功倍的效果。高中學(xué)校德育要想取得實(shí)效，就必須同高中生的實(shí)際生活經(jīng)歷結(jié)合起來，而這種結(jié)合只能在校園這一“硬環(huán)境”中來進(jìn)行。

良好的校園環(huán)境是學(xué)校開展德育的最佳場(chǎng)所，對(duì)進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義等傳統(tǒng)教育、培育高中生的理想信念、塑造高中生的政治人格有不可替代的作用。學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中受到潛移默化的教育，提升個(gè)人的思想道德境界，從而不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、創(chuàng)建和諧校園文化，為德育服務(wù)

校園文化使德育具有了潛在性、滲透性和感染性的特點(diǎn)。和諧的校園文化能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧、全面的發(fā)展，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才發(fā)揮不可替代的作用。

創(chuàng)建和諧的校園文化是高中校園文化建設(shè)的目標(biāo)，和諧的育人環(huán)境是社會(huì)主義人才培養(yǎng)的要求。在和諧校園文化建設(shè)中，各個(gè)方面都應(yīng)體現(xiàn)以人為本，符合人性化的要求。在以德治國(guó)的當(dāng)今社會(huì)，德育當(dāng)然成為人才培養(yǎng)的重中之重，和諧校園文化建設(shè)首當(dāng)其沖地要為德育服務(wù)。在創(chuàng)建高品位的高中校園文化時(shí)，我們更應(yīng)以德育為先，讓莘莘學(xué)子在良好的育人氛圍中凈化思想，完善自我。

校園文化作為一種特殊的社會(huì)文化現(xiàn)象，代表一種風(fēng)氣，體現(xiàn)一種和諧，孕育著一種教育力量。一位哲人曾說：“對(duì)學(xué)生真正有價(jià)值的東西，是他周圍的環(huán)境?！毙@環(huán)境表現(xiàn)出一所學(xué)校精神的價(jià)值取向，是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。校園精神是學(xué)校發(fā)展的靈魂，它對(duì)學(xué)生的人生觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無法取代的。因此， 把德育思想、理念變成一種虛實(shí)轉(zhuǎn)化的形式融入高中生的學(xué)習(xí)、生活之中，加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)提升學(xué)校文化品位具有舉足輕重的作用，對(duì)學(xué)校的宏觀發(fā)展具有不可言喻的重要性。

參考文獻(xiàn)

[1]廊坊八中育德作業(yè)安排表

[2]歐建忠. 關(guān)于校園文化建設(shè)的思考[N] .教育導(dǎo)報(bào)，2007-01-27

[3]梁靖云主編.中小學(xué)生教育科研的主要方式.北京：人民教育出版社，2002.