吳劍南

摘 要：數(shù)學是伴隨學生時間最長的一門學科，其重要程度和難度都需要老師和學生投入較多的精力，很多學生隨著課業(yè)的繁雜和其難度的增加，而喪失了對數(shù)學學習的熱情，導致學業(yè)成績下降。那么，我們從心理學視角來看，將一些恰當?shù)睦碚摲椒☉玫綌?shù)學學科教學中，充分調動學生學習興趣，以提高學業(yè)成績。筆者提出幾種數(shù)學教學策略，以往對一線教學有所幫助。

一、鼓勵式教學

學生對于數(shù)學的本質認識會影響學業(yè)成績，一些學生經(jīng)常認為數(shù)學是一門枯燥無味，難于理解且實用性的學科，這些偏見的認識形成在以往的學習過程和認知經(jīng)驗中，學生往往會忽略數(shù)學的價值，形成厭煩心理導致學習動力下降，局限于在課本中而丟棄數(shù)學學習的本來目的。這種興趣的下降和數(shù)學信念的偏差影響著他們在實際生活中數(shù)學的學習和應用，也使他們喪失探索和理解數(shù)學意愿，影響著學生學習數(shù)學的努力程度導致成績的下降。[1]

基于學生這一現(xiàn)狀，教師應采用鼓勵式教學方式，鼓勵不是指教師一味地去稱贊表揚學生，而是從根本上改變學生對學習的消極態(tài)度，重新在學生頭腦中建構新的學習態(tài)度?？刹捎玫姆椒ㄓ兄v授內(nèi)容循序漸進，難以程度逐步改變，以給學生信心；陽性正強化，面對學生錯誤時不要先去懲罰，優(yōu)異的表現(xiàn)給予獎勵?？梢耘囵B(yǎng)學生數(shù)學學習的積極主動性以及對數(shù)學的熱情，耐心與信心。[2]

二、留白式教學

美術繪畫中是非常講究留白的，其目的是為了給觀賞者想象的空間且使畫面更加和諧。如果知識一股腦傾倒給學生，勢必會導致學生理解不充分，學習壓力過大而產(chǎn)生逆反心理，所學知識較多不利于記憶理解，接受學習占主導地位，使學生缺乏獨立思考的空間，利用現(xiàn)有的公式原理進行套用，創(chuàng)造力和發(fā)散思維的能力降低，導致學習死板，不能靈活運用知識，從而使學業(yè)成績下降。

所謂的留白式教學就是教師對知識有所保留的傳授，即先給學生一個自主思考的時間，然后再公布答案，或者一次性講授知識的數(shù)量要有所控制。這樣既能保證學生的自我思考能力，學會獨立判斷，又能激發(fā)起學生的好奇心，促使學生對解決問題的方法進行探索，使結果印象更深刻?？刹捎玫姆椒ㄓ辛舫鰡栴}小組討論；課前的預習，獎勵正確回答問題的學生；一題多解等?？梢耘囵B(yǎng)學生的數(shù)學問題解決能力以及獨立思考，善于分析的能力。[3]

三、競賽式教學

人的天性都是爭強好勝的，渴望證明自己，有獲得尊重的需要，無論是學生和老師，都會存在競爭意識，老師的競爭意識可以使自身更加完善教育素養(yǎng)，教學的基本知識體系，發(fā)展成為一個更優(yōu)秀的好老師。同理，這種競爭意識也會讓學生的學習動力提高，喚醒學生的學習意識，增強師生之間的互動性，從而使數(shù)學的學業(yè)成績提高。

競爭式教學并不是讓學生攀比，產(chǎn)生競爭惡性循環(huán)，可以采用的方法是分小組學習評比；排名靠前實施獎勵措施；考試成績公開化。這一方式的主要目的是喚醒學生學習意識，在自尊需要水平上促使學生努力學習，但值得注意的是，這一方式可能會產(chǎn)生不利影響，在運用過程中一定要適度恰當，不能打擊某些學生的自尊心，使其心理受挫折，教師使用這種模式時要隨時調控，盡可能地發(fā)揮它最大的有利優(yōu)勢。

四、創(chuàng)新式教學

隨著當今時代科學技術的飛速發(fā)展，各國在科技創(chuàng)新方面都投入不少財力人力，國家的發(fā)展需要創(chuàng)新性人才，這就需要創(chuàng)新性教育來培養(yǎng)。古老的教學模式死板單一，授課方式簡單，教學內(nèi)容統(tǒng)一，絲毫沒有新意可言。采用創(chuàng)新式教學方法不但能擴展學生的視野，增強知識網(wǎng)絡，鍛煉邏輯思維，還能從教學形式上吸引學生的注意去學習數(shù)學。

創(chuàng)新式教學運用在數(shù)學課堂上，就要展現(xiàn)出教課內(nèi)容的多樣化，傳授形式的多變化，可以充分調動學生的視覺，聽覺，觸覺，讓學生的感官同時為學習記憶所服務，且新奇的刺激可以轉移學生的注意力，使其聚焦在當前的課程上。也可以采用一些游戲的方法來展現(xiàn)教學內(nèi)容，創(chuàng)立有益的情景記憶條件，更有利于學生的學習。

那么對于不同教育階段的學生又該采取什么樣的具體方式，筆者針對初中生數(shù)學教學提出以下建議。[4]

1.多說少做

初中正處于青春期，這個階段學生的發(fā)展不穩(wěn)定，叛逆心理尤為嚴重，并且自我意識迅速成長，身體發(fā)展迅速，與心理發(fā)展不協(xié)調。初中生總認為自己長大，但自身能力確實限制了成長。作為老師，不要太多的去干預學生的學習，多說少做的意思就是盡可能多的傳授知識，與學生溝通，進行良好的學業(yè)反饋，這些都是為了給學生提供一個好的學習大環(huán)境，但是，不要去干涉學生的學習方法，學習進度，為學生營造一個自由自主自立的學習氛圍。[5]

2.多進行課外實踐

初中生是一個喜歡動手，貪玩，好奇，愿意探索新事物的階段，因此，不要把學生鎖在課本里，可以通過實踐來證明數(shù)學中的一些定論，使學生更加被數(shù)學所吸引，對所學知識的印象更深刻，運用更靈活。而且課外實踐會為學生創(chuàng)造一個良好的情景記憶，初中生的記憶能力還需要提高，這樣的情景會使學生加深對所學知識的印象為學生創(chuàng)造一個豐富多彩的學習生涯。

3.注重兩性關系的發(fā)展

初中生處于兩性認識懵懂敏感階段，老師不應該扼殺這種好奇，互相吸引的感覺，男女生搭配在一起學習效果會更好，并且，男女生的思考問題方式不同，互相討論可以彼此借鑒吸取好的想法，取長補短。另外，在異性面前展示自我的心理也可以促使數(shù)學的學習，所以，教師并不一定要抹殺男女同學之間的聯(lián)系，合理適當?shù)倪\用一下性別的優(yōu)勢，可以起到事半功倍的效果。

在學生的數(shù)學教學過程中，可以根據(jù)心理學的原理基礎，比如注意，需要，記憶，想象，問題解決等，來制定多種的教學策略。教師的講授方式對學生的影響至關重要，應合理運用多種多樣的方式，互相結合。采用高效的教學模式，可以使學生在快樂中學習，在學習中成長，在成長中收獲，這是作為教師的責任使命所在。

參考文獻

[1]何善亮. 心理學視角：提高學生問題解決能力的教學策略.當代教育科學. 2005（3）；22-25.

[2]陳偉煒.魏國強.黃浩 創(chuàng)新教學的課堂教學策略[會議論文] 2011.

[3]王愛坡. 新視野下的高中數(shù)學課堂教學策略分析. 教育科學.2O16（1）.104.

[4]錢江飛（2006）. 高中生數(shù)學信念及其對數(shù)學學習的影響（碩士學位論文）. 廣西師范大學.

[5]鐘盈海. 淺談高中數(shù)學教學方法. 教學交流. 2015（36）. 299.