趙佳

學(xué)校于2013年9月開始參與“中國基礎(chǔ)英語素質(zhì)教育的途徑與方法”課題實驗，將《典范英語》引入小學(xué)英語課堂?！兜浞队⒄Z》提倡“回歸語言教育之本，讓學(xué)生浸泡在具有人文內(nèi)涵的故事和文學(xué)讀本中，通過整體輸入、整體感悟、整體輸出，輕松快樂自然地習(xí)得英語，讓學(xué)生提高英語水平的同時，學(xué)習(xí)文化，啟迪心智，熱愛生命”。其理念和目標(biāo)與學(xué)校英語課題研究方向一致，可以彌補現(xiàn)行教材中趣味性、故事性和完整性的不足。經(jīng)過幾年的探索與實踐，我們受益良多。

創(chuàng)新課堂模式

我們采取課上教授與課下活動相結(jié)合的教學(xué)模式，1-5年級每周開設(shè)1-2節(jié)英文繪本閱讀課。我們積極探索“整進整出”的課堂教學(xué)模式，幫助學(xué)生擺脫生詞困擾。日常教學(xué)中，我們注重提高學(xué)生對整篇、整段文章的理解，課上鼓勵學(xué)生進行跟讀模仿、朗讀、復(fù)述、表演、討論等活動。整個教學(xué)過程中，我們發(fā)揮組織、檢查、鼓勵、啟發(fā)、引導(dǎo)的作用。課堂活動大大提升了學(xué)生的英語閱讀信心與閱讀效果，同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好的英語語感。

豐富閱讀活動

開設(shè)《典范英語》課程以來，我們先后開展了故事閱讀系列活動，主題分別是讀故事、講故事和演故事。為了保證每個學(xué)生都能參與，活動以班級為單位進行，提前抽簽，給學(xué)生預(yù)留充分的準(zhǔn)備時間。讀故事環(huán)節(jié)學(xué)生可以拿著繪本進行繪聲繪色、有感情的朗讀。講故事環(huán)節(jié)學(xué)生可以按照教師提供的課件對故事進行復(fù)述與講解。演故事環(huán)節(jié)學(xué)生以小組為單位改編、表演故事?；顒又校瑢W(xué)生們盛裝出席，既是演員又是觀眾，一片歡聲笑語。這些豐富多彩的故事閱讀系列活動不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，也促進了學(xué)生讀、講、演等能力的發(fā)展。

為了給學(xué)生提供更為豐富、真實的語言環(huán)境，我們還為各班購置了大批英文原版書籍及英文報紙，每個班還建立了英文圖書角，并擁有自己的圖書管理員。午休時間，我們發(fā)揮教師的示范、引領(lǐng)作用，走進教室和學(xué)生一起閱讀。一段時間以來，學(xué)生養(yǎng)成了課下閱讀英語的好習(xí)慣，甚至有學(xué)生把書籍借回家繼續(xù)閱讀。

搭建個性舞臺

英文繪本閱讀課程的開展不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，還促進了學(xué)生多元智能的發(fā)展。我們以此為契機，為學(xué)生搭建各種展示風(fēng)采的舞臺，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)能力。讓我們欣慰的是，學(xué)生的參與意識非常強烈。譬如，我們在每學(xué)年舉辦的藝術(shù)節(jié)上，組織各班開展英語歌曲展示競賽活動，激發(fā)了學(xué)生全員、全過程參與的熱情。再如，我們利用文化娛樂場所這一大舞臺，在大劇院舉行專場英語歌曲演出，同時邀請家長與媒體記者共同觀看?！白叱鋈ァ迸c“請進來”的展示模式讓學(xué)生在開闊眼界、掌握知識的同時，還在國際、國內(nèi)、市、區(qū)級的英語歌曲演唱、會話、演講比賽中獲得殊榮。在學(xué)校舉辦的英語節(jié)活動中，我們也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們不單演唱英語歌曲，他們還增加了許多英語表演項目，如三年級的學(xué)生表演為《Kong Fu Panda》配音、英文歌曲舞蹈《Lemon Tree》、英文詩歌朗誦及英語小話劇等。

學(xué)生們在英語校園廣播、話劇表演、英語節(jié)等豐富多彩的活動中，不僅提高了英語水平，也增強了自信心，這些都為他們以后的幸福人生奠定了良好的基礎(chǔ)。