喻麗華

紅黃藍(lán)是三原色，它們的組合讓我們的世界變得五彩繽紛。這三種顏色各有各的含義——紅色代表活躍、熱情、勇敢；黃色代表智慧、光榮、希望；藍(lán)色代表自信、永恒、冷靜。我在班級管理中嘗試著運(yùn)用這三種顏色，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活變得豐富多彩。

紅——培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

培根說過：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的、巨大的力量，它可以主宰人生。”在教學(xué)和班級管理中，我特別關(guān)注學(xué)生好習(xí)慣的養(yǎng)成。

任何一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成都不是輕而易舉的，教師需要給學(xué)生提供堅(jiān)持下去的動力。紅色代表活躍、熱情、勇敢，于是，我讓小紅旗插遍教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓小紅花開在每一個(gè)學(xué)生的心里。我建立了“小紅花一條龍”班級管理制度，每月進(jìn)行一個(gè)好習(xí)慣的訓(xùn)練，每周進(jìn)行一次評比，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、體育、衛(wèi)生、安全等方面評出“優(yōu)秀、進(jìn)步之星”；充分重視家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合，以“家校通”為平臺，評出“學(xué)習(xí)自主之星”和“勞動小能手”。被評為先進(jìn)的學(xué)生，每人獎一朵小紅花，畫在語文書的第一頁?！靶〖t花登記官”負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生獲得小紅花的數(shù)量，擁有10朵小紅花的學(xué)生可以把自己的照片貼在成長樹上展示一個(gè)月。學(xué)期末，獲得小紅花總數(shù)前十名的學(xué)生就是本期的“紅花少年”。此外，我還把個(gè)人評比與小組評比結(jié)合起來，每周從紀(jì)律、進(jìn)步、學(xué)習(xí)、體育、衛(wèi)生、安全等方面評出“最佳小組”并獎勵小紅旗。各小組的紅旗數(shù)目統(tǒng)計(jì)在《我有小紅旗》的小組競賽表中，一學(xué)期一總評，根據(jù)小紅旗數(shù)量評出不同的等級，給每組成員獎勵相應(yīng)的小紅花。

“小紅花一條龍”制度和小紅旗獎勵制度使學(xué)生的行為習(xí)慣得到規(guī)范和強(qiáng)化，煥發(fā)出了生命的光彩。

黃——提醒學(xué)生嚴(yán)格要求自己

為了讓各項(xiàng)規(guī)章制度能夠得到嚴(yán)格執(zhí)行，每天各組小組長將本組達(dá)標(biāo)情況，各項(xiàng)職責(zé)長將發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)寫在黑板左下角的黃色提醒表格里。黃色代表智慧、光榮、希望，于是，我設(shè)計(jì)了醒目的黃色提醒表格，時(shí)時(shí)督促、提醒學(xué)生要為了本組的榮譽(yù)嚴(yán)格要求自己。每天放學(xué)前兩分鐘，小干部根據(jù)黃色提醒表格記錄的情況進(jìn)行小組總結(jié)，合格的小組會被獎勵小紅旗，不合格的小組可自由選擇合適的方式來完成任務(wù)。

例如，為了讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，我推出主答制，即每節(jié)課指定一個(gè)組主答，該組的每個(gè)成員都要在這節(jié)課上回答至少一個(gè)問題，沒有完成任務(wù)的學(xué)生由組長把名字寫到黃色提醒表格里，下課后將聽懂的一個(gè)問題講給教師聽，講明白后就可以擦去自己的名字。在檢查預(yù)習(xí)時(shí)，我推出生字老師、朗讀老師輪流制，按座位號讓每一個(gè)學(xué)生教大家記住生字、讀好課文，在課上沒完成教學(xué)任務(wù)的學(xué)生需要在課后到我這里過關(guān)才可以擦去黃色提醒表格里的名字。

我借助黃色提醒表格傳遞了對學(xué)生的要求和希望，將愛的陽光灑向教室的每一個(gè)角落。

藍(lán)——提升學(xué)生自我約束力

五年級的學(xué)生正處于青春躁動期，做事容易沖動，有時(shí)會因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就動口、動手。有一天，小組作業(yè)評比時(shí)，煒林因字不夠漂亮沒有使小組得到小紅旗，被組員遠(yuǎn)輝說了幾句，煒林氣急了，拽著遠(yuǎn)輝就往墻上擠。雖然遠(yuǎn)輝并沒有受傷，但這件事情還是讓我后怕不已。我一直在思考：怎樣才能讓學(xué)生懂得三思而后行？一次去醫(yī)院，墻上的藍(lán)色“靜”讓我眼前一亮。藍(lán)色代表自信、永恒、冷靜，于是，當(dāng)學(xué)生再出現(xiàn)此類問題時(shí)，我讓他們拿著藍(lán)色的筆在紙上寫下“靜”字，藍(lán)色的“靜”讓學(xué)生躁動的心逐漸平靜下來，能夠冷靜地找到解決問題的方法。

例如，排練隊(duì)會的開場舞《今天是你的生日》時(shí)，學(xué)生為分工問題發(fā)生爭吵，氣氛非常緊張。但是后來他們通過書寫藍(lán)色“靜”字，讓情緒平靜下來，慢慢梳理出了頭緒，音響、燈光、服裝、道具……一切都安排得井然有序。一次次的嘗試、一次次的成功使學(xué)生逐漸愛上了藍(lán)色“靜”字，在一筆一畫的書寫中，學(xué)生的心靜下來了，自我約束力更強(qiáng)了。

不同的顏色可以通過視覺使人的情緒發(fā)生變化，從而起到事半功倍的效果。我通過紅黃藍(lán)這塊三色“魔方”，給班主任工作增添了色彩，也為學(xué)生開啟了有色彩的人生。

編輯 汪倩