王周鴻

摘 要：隨著我國教育體制的改革深入，建設節(jié)約型校園受到了社會的高度關注。國家對解決教學資源的供需矛盾，不斷優(yōu)化小學校園的資源配置，使我國建設資源節(jié)約型工作進入一個嶄新的階段提出了新的指導思想。闡述了強化校產管理、建設節(jié)約型學校的必要性，利用長效機制建設校園，促進我國教育建設的發(fā)展。

關鍵詞：校產管理；節(jié)約型學校；資源

在新時期下，我國提出了開展資源節(jié)約活動的通知，號召全國上下積極努力，通過建設節(jié)約型社會推動經濟的發(fā)展，緩解我國資源經濟的供需矛盾，為建設小康社會做出應有的貢獻。學校是我國的重要教育基地，建設節(jié)約型校園理所應當地被列入社會建設的重要內容，從硬件資源建設和軟件資源建設都要求加以示范推廣。

一、當前學校校產管理存在的問題

（一）校產管理制度不健全。這在廣大農村學校是廣泛存在的現象，特別是在村小一級的小學校，校產管理隨便、混亂，制度更是無從談起。

（二）校產管理人員素質參差不齊。有的是半路出家管理后勤工作，有的是從其他工作崗位調整到后勤管理工作崗位上。

（三）重使用輕維護。有的學校安全意識淡薄，管理不到位，維護不及時，部分校產存在安全隱患，對師生人身安全造成一定威脅。比如，班級桌凳損壞嚴重，經常出現兩個腳、三個腳的凳子等。

（四）教師、學生節(jié)約意識淡薄。辦公室或教室的燈、電扇從早上開起就不管，出現“長明燈”“長轉扇”等現象。

二、建設節(jié)約型學校的必要性及措施分析

建設節(jié)約型校園是學校義不容辭的責任。目前，大眾化的教學使教學土地資源和各項硬件設施受到了束縛，有的校園出現大量的資源浪費現象，有的卻嚴重缺乏教學資源，所以，要做到綜合利用，各盡其用。

為了充分利用學生學習、生活的區(qū)域空間，使教學實驗樓及公共設施充分地發(fā)揮作用，因地制宜地走符合節(jié)約型校園建設的技術路線，建設節(jié)約型學校，應該積極響應國家的號召，用科學發(fā)展觀建設和諧校園，執(zhí)行利國利民的重大戰(zhàn)略決策，使學校提高經濟效益，發(fā)展自身建設，達到可持續(xù)性發(fā)展的要求。

（一）綜合利用各項資源。從校產管理硬件環(huán)境建設角度來看，節(jié)約校園能耗，降低校園的運行成本，應將建筑物、體育運動設備、圖書館、宿舍等合理地、有效地進行分配利用，形成資源共享，避免教學資源浪費的狀況；如，在一所人數不多的小學校園內，在教學資源豐盈的情形下，可以在校園內安置一個幼兒園，使資源的硬件設施得到充分地利用。

（二）從校產管理軟件環(huán)境建設角度來看，校園內的能耗節(jié)約宣傳墻報、后勤服務等，對校園內的每個人都會產生一種節(jié)約潛意識的教育，養(yǎng)成保護校產資源、厲行節(jié)約的好習慣。而且，小學生和幼兒園的孩子在一個具有節(jié)約的文化氛圍、和諧的校園環(huán)境中，對孩子們的成長有非常積極的作用。

（三）建章立制，落實責任，規(guī)范校產管理。任何的管理都離不開制度作保障，所以，學校應建立符合學校實際情況的校產管理制度。如《校產管理制度》《校產損毀賠償制度》《辦公室、班級財產管理評估細則》《校產管理員職責》等。建立校產管理相互約束機制，進一步完善校產管理的各種崗位職責，從而提高校產的使用效益。

學校校產實行由專門部門統(tǒng)一管理，一般情況都是由后勤部門負責。后勤部門統(tǒng)一購買，統(tǒng)一存放，由專人負責物品的分發(fā)，并做好分發(fā)登記、核銷工作。根據校產的分布情況，按使用部門和存放地落實到相關處、室、班、組、人，誰使用誰負責校產的管理與維護。對與易損易耗的物品，由專人負責分發(fā)、登記。

對于辦公室、班級財產，校產管理部門要在開校前維護好辦公室、班級財產，交與年級組長、班主任進行管理。期末時組織相關人員對辦公室、班級財產進行核驗，如有損壞或遺失，應由當事人進行賠償，并依據《辦公室、班級財產管理評估細則》對相關人員進行考核，考核分作為辦公室、班級評優(yōu)的依據之一。

（四）校產管理信息化?，F代社會已進入信息化時代，校產管理也應跟上時代步伐。結合學校實際情況，將學校的校產按校舍、場館、圖書、桌凳、電器、信息化教學設備、體育器材、實驗藥品器材、音像制品等分門別類錄入校產管理系統(tǒng)中。建立健全學校校產數據庫，對新增、報損的校產及時更新，做到賬目與校產實際吻合，做到庫存、使用、毀損、賠償一目了然，從而提高學校校產的使用效率。

（五）加強對校產人員、全體教師職工的培訓與管理。大的學校要指派一名副校長負責后勤管理與指導工作。分管后勤工作的副校長要從學校大局出發(fā)，做到后勤管理精細化，指導后勤人員的管理工作。學校要經常對全體教職工進行思想教育，使教職工養(yǎng)成良好的勤儉節(jié)約的好習慣，把學校當作自己的家一樣看待。

因此，在我國建設節(jié)約型社會的大形勢下，建設節(jié)約型校園，充分利用校產資源，強化校產資源的監(jiān)督管理，對有形資產和無形資產的管理體系實現資源共享，全力開拓校產資源的優(yōu)化配置，運用長效管理機制，整合資源的節(jié)約配置，用無聲的教育力量，達到教書育人的目的，實現節(jié)約型學校的建設。

參考文獻：

[1]徐關前.節(jié)約型校園建設的意義解析[J].高等建筑教育，2009（2）.

[2]姚曉坤.淺談如何抓好校產管理工作[J].學周刊，2012（20）.