涂俊禮

“老師，今天我們班的自習課太亂，課上有的人說話，有的人唱歌，影響同學們學習。這些人里有新班委，也有老班委。昨天我們剛投了她們的票，沒想到今天她們就這么不自覺。”一個同學在QQ上給我留言。

“老師，剛才自習課有些亂，副班長維持紀律聲音大了點，有的老班委有點不高興，您抽空來班里看看吧。”不一會兒，又有一個同學給我留言。

我立即在“班級群”里喊話：“提醒全體班委，你們已經(jīng)正式上任了，要各負其責，該管的要敢管，但首先要以身作則，切不可帶頭違反紀律，辜負了大家的信任。”

中午放學后，團支書“百威”和體育委員“安于現(xiàn)狀”來辦公室找我。一進門，我就發(fā)現(xiàn)團支書有些委屈。

“坐吧，先說說怎么回事？”說著，我給“百威”遞上一杯熱水。

“老師，我是來承認錯誤的。我上自習課喜歡哼歌，可能不知不覺聲音大了些。我也知道這習慣不好，我愿意改……但副班長維持紀律時，突然大喊一聲，同學們都看著我，我覺得面子上過不去。如果她換種方式提醒我，我就不會說什么了?！薄鞍偻闭f出了情由?！啊偻钑r，我們幾個不由自主地跟著哼唱了……我們都是老班委啊，副班長這不是專門針對我們嗎？”“安于現(xiàn)狀”跟著抱怨道。同學們留言中反映的違反紀律的新老班委，其中就有她倆。

事情在她們的陳述中，逐漸清晰。面對這種情況該如何處理，對班主任也是一種考驗。處理得好，同學們心服口服，處理不好，輕則激化矛盾，重則影響班主任的威信。

面對正處于青春期的學生，沒有一定的認識水平，不掌握一定的思想方法，很難當好班主任。從某種意義上說，認識水平其實就是一個待人處事的思維方法，作為班主任，不僅自己要學會辯證思維，一分為二地看問題，還要引導學生學會辯證思維，一分為二地看問題。

我說：“副班長維持紀律，這是她的職責所在，盡管方式方法上存在一定問題，但基本上沒有大錯。副班長新上任，脾氣直，工作經(jīng)驗不足。如何在堅持原則的前提下，既照顧同學們的面子，又圓滿履行職責，這對全體新任班委來說都是一個挑戰(zhàn)。要說副班長是針對老班委，或者是針對你團支書，這我不相信。你是團支書，她是副班長，你們是要合作共事的，怎么會專門針對你呢？再者，這次班委換屆中，也有人沒有投你們的票，你們當選了，她們心里不一定服氣。如果你們因此吵架，不但會讓同學們覺得新班委不團結，而且你們的形象也會大打折扣?！?/p>

班主任在分析問題的同時，還應肯定學生積極的一面?！皠偛拍阍谡剢栴}時，能首先反思自己，我很欣賞。你能主動來找我調(diào)解，我認為你非常冷靜，這也是你做事成熟的表現(xiàn)。其他同學也會認為，你很大度，有容人之量。你愿意改掉自己的壞習慣，我相信你能做到。你是團支書，位置重要，平時想事、做事一定要以身作則，同學們都看著你呢！”

班委是班主任的得力助手，班級管理工作的好壞與班委的成長、成熟息息相關。作為班主任，對班委不僅要依靠重用，更要精心培養(yǎng)。學生干部熱情很高，但有時候不知道怎么做工作，再加上年齡小，認識水平也有一定局限。這時候，班主任要抓住有利時機，對學生進行教育，引導學生學會辯證思維，客觀分析，學會一分為二地看問題，既要看到存在的問題，也不能否定積極的一面。

18點30分，電話響起?！袄蠋?，昨天205寢室值日扔了一個垃圾桶，今天我們寢室值日又扔一個，現(xiàn)在我們班沒有垃圾桶了?！?/p>

要說扔垃圾桶事不大，可問題的關鍵是，同學們對公私財物沒概念很可怕。垃圾桶是學校配置的固定資產(chǎn)，扔垃圾桶屬于損壞公共財物的行為，丟失損壞都是要追究責任的。學生對于什么事情能做、什么事情不能做，心中沒有底線是很危險的。當班主任近兩個月，我還沒有來得及對學生進行愛護公私財物的教育，現(xiàn)在正是契機。

“教室垃圾桶每班只配一個，損壞公共財物，不但要受處分，還要照價賠償?！蔽以谌豪锇l(fā)言。

“老師，昨天的垃圾桶是我和‘成全扔的。垃圾桶很臟，一直沒人管，影響了班里環(huán)境衛(wèi)生，所以我才扔的?！辈灰粫?，205寢室寢室長“三生三世”主動給我發(fā)來了信息。

原來，學生扔垃圾桶是因為影響了班級環(huán)境，是積極的考慮。但學生既沒有考慮到?jīng)]有垃圾桶垃圾往哪兒放，也沒考慮學生會檢查沒有垃圾桶該怎么解釋；更沒有想到，這屬于公共財物，不能想扔就扔。身為學生干部，帶頭損壞公共財物，這是嚴重錯誤；但做錯了事，能積極承認，正確面對，又值得肯定。班主任要客觀看待事物發(fā)展過程中好的一面與壞的一面，懲罰不是目的，目的是要給學生們自我糾錯的機會。

“‘安于現(xiàn)狀和‘噓勇于承認錯誤，值得表揚，接下來，你們打算怎么做？”

“三生三世”說：“老師，扔垃圾桶這事我們做得不對。明天我們?nèi)W校總務科問一下價錢，看能不能買一個。”

聽到這里，我當即表態(tài)：“老師教育不到，我也有責任，我愿意與你們四個分擔費用?！?/p>

班長也馬上表態(tài)：“作為班長，我也有責任，我也愿意分擔買垃圾桶的錢?！?/p>

“不用讓您買了，我和班長買吧?！备卑嚅L態(tài)度也很積極。

晚上22點35分，寢室已經(jīng)熄燈了，群里有人“冒泡”。我一看，原來是班長“淑女，也潑辣”?！敖裉斓氖虑槲易龅貌惶‘?，沒有做到老師教的換位思考，也沒有考慮‘安于現(xiàn)狀的感受，有些沖動，沒能控制好情緒，以后我會多多注意的?！笨磥恚舱J真進行了反思。垃圾桶事件至此得到圓滿解決。班委之間能互相體諒，積極發(fā)揮表率作用，對支持、信任她們的同學也是一個圓滿的交代。

如果說經(jīng)受磨難是人生成長進步的必備環(huán)節(jié)，那么當學生干部經(jīng)受委屈就是個人成長進步的重要經(jīng)歷。面對委屈不怨天尤人，而要學會辯證思維，客觀看待，以大局為重，以身作則，勇于擔當，最終必然會贏得老師和同學們的尊重和信任。反之，如果斤斤計較、不思進取，就會喪失做一個學生干部的資格，必然會被同學們所拋棄。

（責編 李亞婷）