原淑慧

面對(duì)新生，上第一課時(shí)，教師通常會(huì)先做一個(gè)自我介紹。有些教師習(xí)慣性地在學(xué)生面前表現(xiàn)得謙虛一些，把自己說(shuō)得普普通通。其實(shí)，這樣做不利于教學(xué)。

有一年，我們學(xué)校招聘了兩位數(shù)學(xué)教師小鄭和小馬。他們畢業(yè)于同一所大學(xué)，都是本科，都分擔(dān)三年制中等師范班的數(shù)學(xué)課。小鄭做事低調(diào)，小馬做事高調(diào)。

第一課，他們?cè)谧鲎晕医榻B的時(shí)候，都談了自己的教學(xué)經(jīng)歷。

小鄭對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我只不過(guò)比你們多坐了幾年冷板凳。如果你們讀書(shū)的時(shí)間和我一樣長(zhǎng)，那么，我相信，你們一定會(huì)超過(guò)我的。我大學(xué)本科畢業(yè)，數(shù)學(xué)專業(yè)，知識(shí)是多一些，但是沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。從幼兒園到大學(xué)，一直是老師教我。當(dāng)老師教別人，今天還是第一次。大學(xué)有教育見(jiàn)習(xí)期，但那只是個(gè)形式。我在某高中見(jiàn)習(xí)，學(xué)校不想讓我們見(jiàn)習(xí)打亂教學(xué)秩序，影響教學(xué)質(zhì)量，只是讓我們聽(tīng)聽(tīng)課、改改作業(yè)。可以說(shuō)，名分上我是老師，其實(shí)也是學(xué)生，在座的都是我的老師。如果教學(xué)中有什么不當(dāng)?shù)牡胤?，那么還要請(qǐng)同學(xué)們海涵。我愿意和大家共同研究數(shù)學(xué)教學(xué)，努力搞好數(shù)學(xué)教學(xué)?！?/p>

教室里，上課前，同學(xué)們嘰嘰喳喳議論紛紛，充滿了好奇；剛上課，同學(xué)們停止議論，全神貫注地看著老師，目光里充滿了渴求和希望；聽(tīng)到這里，有些同學(xué)開(kāi)始做小動(dòng)作，交頭接耳竊竊私語(yǔ)，看得出他們有些失望。

小馬老師對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“我，河南大學(xué)數(shù)學(xué)系畢業(yè)。河南大學(xué)是我們河南省高等教育的最高學(xué)府之一，它的數(shù)學(xué)系在河南省是最棒的。我在這個(gè)大熔爐里熔煉了四年，百煉成鋼。在校期間，多次獲得學(xué)校和河南省教委的獎(jiǎng)勵(lì)。教育見(jiàn)習(xí)，我積極爭(zhēng)取上課，虛心地向老教師請(qǐng)教，深得學(xué)生的愛(ài)戴和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的贊賞，被評(píng)為“優(yōu)秀見(jiàn)習(xí)生”?？赡苡行┩瑢W(xué)會(huì)認(rèn)為老師在吹牛，沒(méi)有，一點(diǎn)也沒(méi)有夸張。你們看，這是我在校期間獲得榮譽(yù)的部分證書(shū)。”說(shuō)著，他從放在講課桌上的背包里取出幾張證書(shū)，展示給學(xué)生看。教室里沸騰起來(lái)，同學(xué)們爭(zhēng)著搶著要老師手里的證書(shū)，對(duì)面前這位小老師佩服得五體投地。

小馬老師極力讓同學(xué)們安靜一下，接著說(shuō)：“別看我初出茅廬，但我對(duì)搞好咱們班的數(shù)學(xué)教學(xué)充滿信心。只要你們能夠配合我、支持我，我就能夠把你們打造成為優(yōu)秀的師范生，合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。讓我們攜起手來(lái)，為美好的明天而共同奮斗吧！”教室里響起春雷般的掌聲和歡呼聲，學(xué)生們?yōu)橛羞@樣一位優(yōu)秀的老師而自豪、而欣喜。

第二天，有幾個(gè)小鄭老師班的學(xué)生找到小馬老師，要求轉(zhuǎn)班，跟著馬老師學(xué)習(xí)。

那幾年，我在教務(wù)科工作，每天都要和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起視察兩次課堂，了解教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我們發(fā)現(xiàn)，小鄭老師的課堂紀(jì)律、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)始終沒(méi)有小馬老師的好，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也總是低一個(gè)檔次。

這是一個(gè)很有意思的現(xiàn)象，說(shuō)明學(xué)生對(duì)老師的第一印象非常重要。當(dāng)學(xué)生了解到自己的老師的教學(xué)水平不高，或者不如其他老師時(shí)，就沒(méi)有了對(duì)老師的崇拜感，渴望也隨即變成了失望，學(xué)習(xí)信心不足，學(xué)習(xí)情緒低落。反之，當(dāng)學(xué)生了解到自己的老師是一個(gè)了不起的教學(xué)能手后，會(huì)產(chǎn)生崇拜老師的心理；因崇拜自己的老師，而愿意按照老師的要求做，學(xué)習(xí)的效果自然會(huì)好很多。