李正漢

在新課改語文課堂上，經(jīng)常會看到“貼標簽式”地使用“情境”“反思”“三維目標”“交流合作”“小組討論”等有特定內(nèi)涵的熱門詞語，經(jīng)?？吹綗釤狒[鬧卻脫離教學本質(zhì)的種種花哨形式。殊不知，在課堂教學實踐中，教學細節(jié)才是直接影響教學實效的重要因素。我們很有必要重新審視新課程理念，修正教學理念，重視并優(yōu)化教學細節(jié)，用心構(gòu)筑每一個教學環(huán)節(jié)，提高課堂實效，從而實現(xiàn)語文課堂教學的三維目標。

新課改倡導“讓每一個學生都有所發(fā)展，為了每一個學生的發(fā)展”，倡導“以人為本”?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準（實驗）》明確規(guī)定，在教學中要充分發(fā)揮學生的主體性與參與性，培養(yǎng)學生探究語文問題的能力、激發(fā)創(chuàng)新意識和實踐能力，等等。要實施這些新課程的理念，必須要將其落實到具體的教學細節(jié)中去。

教學細節(jié)可以讓學生深入認識文學作品，可以啟發(fā)學生的語文思維。“培養(yǎng)學生健全的人格，促進個性的健康發(fā)展”是語文教學追求的目標，課堂教學中的細節(jié)往往與學生的學習、生活、心理緊密相連，能夠讓枯燥的語文課生動起來，能夠充分調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造性。所以，在高中語文課堂上要運用教學細節(jié)來鼓勵和引導學生，幫助他們追求真善美，提高語文素養(yǎng)，以達事半功倍之效。

語文教師要想使課堂教學充滿魅力，就要努力使課堂教學細節(jié)具有魅力。怎樣才能讓學生感受到語文的魅力呢？語文教學內(nèi)容怎樣才能以精彩的細節(jié)打動人心呢？

一、挖掘語文真實情景的細節(jié)

文學作品有豐富多樣的人物，有波瀾起伏的故事情節(jié)，所以語文課應(yīng)該是形象生動的。教師要在教學中拓展教材，對作品的寫作背景、場景等做一些細節(jié)上的補充，以增添語文教學的生動性。

1.寫作背景的特寫

“文章合為時而著”，對課文的寫作背景補充一些細節(jié)，特寫某些特殊年代，有助于學生理解作品。比如在講授課文食指的《相信未來》時，我利用PPT課件補充了一些關(guān)于“文革”的文字和圖片：1968年風暴席卷神州，紅衛(wèi)兵的大字報發(fā)展到了極致，從城市到鄉(xiāng)村、從大街到小巷，鋪天蓋地。傅雷被抄家四天三夜，夫婦倆走投無路，自縊身亡。張志新被判處死刑，兩小時后被槍決。劉少奇、彭德懷等老一輩的革命家，倍受折磨凌辱，辭世時身旁沒有親人，不敢用真名埋葬。著名黃梅戲表演藝術(shù)家嚴鳳英，被定罪為國民黨潛伏特務(wù)，屢遭批斗，自殺身亡。通過這些介紹，學生能較深地體悟到食指當時內(nèi)心的痛苦與決定：作為年輕詩人，他必須抒發(fā)真性情——相信未來！這樣，不用教師過多的說教，語文課就可變得有人情味。

2.作品意境的渲染

有魅力的文章意境應(yīng)該是耐人尋味的，而生動的意境可以用一些細節(jié)渲染來實現(xiàn)。比如在講馬致遠《天凈沙·秋思》這一元曲小令時，就可以投影一些悲涼凄清的秋景圖片，配以感染性的語言描述，使學生身處凄涼的情境之中。由此為學習課文渲染了氣氛，讓學生融入文中，再去體味情感就順理成章了。這些細節(jié)材料，也可以感染學生，引起學生想念親人、家鄉(xiāng)的共鳴。

二、走進當今現(xiàn)實生活的細節(jié)

要讓語文課吸引學生，教師要構(gòu)建連接語文與生活、社會的橋梁。如《老王》一文，老王家境非常貧寒，沒有親人，又是半瞎，北京解放后靠一輛破舊的三輪車活命，很少有人坐他的三輪車，只有作者每次坐他的三輪車。老王給楊絳家送冰比別人送的多一倍，后來三輪車太舊了，老王只好做運貨，真是禍不單行，生意更差不說，他又身患重病，沒幾天老王就永遠地離開了這個世界。當今社會，不乏像老王一樣一生坎坷，臨死卻不忘別人恩惠的社會底層的不幸者，讓學生列舉出來，引導學生關(guān)注這類群體，關(guān)愛他們，力所能及地幫助他們改善處境，讓現(xiàn)實中的“老王”越來越少。學生不僅可以理解文學作品里的情和理，還可以用語文這面鏡子認識社會，多一份社會責任感，樹立正確的符合社會發(fā)展的人生觀和價值觀。

三、恰到好處地使用細節(jié)

語文的細節(jié)很多，細節(jié)也很受學生歡迎，但再好的東西也只有用得恰到好處才能發(fā)揮出最佳的效果。

1.保證選用細節(jié)的科學性

科學以真實為崇高，每一位語文教師都應(yīng)當“把真實的語文展現(xiàn)在學生面前”作為自己的任務(wù)，讓語文有魅力的細節(jié)來自可靠的社會現(xiàn)實和權(quán)威的學術(shù)資料。

2.關(guān)鍵細節(jié)用在關(guān)鍵之處

與作者、作品等有關(guān)的細節(jié)總是有不少，但是一堂課45分鐘是有限的，因而細節(jié)的篩選尤為重要。教師應(yīng)當圍繞教學目標，選擇與教學緊密相關(guān)的最典型的細節(jié)，還要將關(guān)鍵的細節(jié)用在課堂教學的最佳時機，使語文課堂更加激動人心。

教師決不能輕視教學細節(jié)，否則就無法將新課程理念真正落到實處。缺乏細節(jié)的教學內(nèi)容就只剩空洞的道理和抽象的說教，無法深入學生的心靈，更無法展現(xiàn)語文的魅力。只有關(guān)注并處理好教學細節(jié)，才能點燃學生的激情與智慧的火花。

作者單位：江蘇省淮安市楚州中學（223200）