王健 李佳軒

【摘要】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)為解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題提供的新思路，解決了大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，減輕了社會(huì)負(fù)擔(dān)。但是，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上的成就不是偶然形成的，與高校校方對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)分不開(kāi)。首先，高校校方應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)。這樣就需要，高校校方做出努力，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中為他們提供幫助，吸引更多的大學(xué)生進(jìn)入到創(chuàng)業(yè)的行列中。高校校方也應(yīng)該為他們提供資金、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)等方面的支持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成更關(guān)鍵的是高校教師不斷給他們灌輸創(chuàng)業(yè)的思想。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)精神；創(chuàng)業(yè)能力

我們國(guó)家是一個(gè)人口大國(guó)，人口不斷增加帶來(lái)的社會(huì)負(fù)擔(dān)令我們擔(dān)憂。尤其是大學(xué)生畢業(yè)之后，就業(yè)壓力非常大。那么，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為了解決該問(wèn)題有效途徑。因?yàn)椴粌H解決了創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，也為其他大學(xué)生的就業(yè)提供了機(jī)會(huì)。但是，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力應(yīng)該從學(xué)生時(shí)代就開(kāi)始培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的方法

1、各高校應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

雖然說(shuō)，大學(xué)生基本全部進(jìn)入了成人階段，但是大學(xué)生在面臨選擇時(shí)也會(huì)困惑、也會(huì)迷茫。所以，各個(gè)高校的領(lǐng)導(dǎo)與教師應(yīng)該給及引導(dǎo)。如果在高校期間，校方鼓勵(lì)學(xué)生以學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)為主，那么就會(huì)有更多的學(xué)生靜下來(lái)去學(xué)習(xí)。但是，反之，校方如果鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就會(huì)出現(xiàn)另外一番景象。那么，現(xiàn)階段，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)無(wú)論是對(duì)我們國(guó)家的發(fā)展還是對(duì)大學(xué)生自身的發(fā)展都有好處，校方就應(yīng)該想辦法鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

高校校方鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的方法有：

第一、定期給大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，年輕有活力、“初生牛犢不怕虎”敢想敢干，但是，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中更多的是盲目。高校校方領(lǐng)導(dǎo)和教師生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)于大學(xué)生而言比較豐富。定期的給他們一些指導(dǎo)意見(jiàn)和建議對(duì)他們非常有幫助。及時(shí)給他們提醒，避免在創(chuàng)業(yè)過(guò)程走不必要的彎路。

第二、高校校方應(yīng)監(jiān)督大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過(guò)程。

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)期間，高校校方領(lǐng)導(dǎo)和教師宜對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督。首先，高校校方領(lǐng)導(dǎo)和教師在監(jiān)督大學(xué)生船業(yè)的過(guò)程中可以更加了解大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過(guò)程，從而及時(shí)的給予幫助，給他們提出合理的意見(jiàn)和建議。其次，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)期間難免會(huì)出現(xiàn)急功近利的心情。如果高校校方的領(lǐng)導(dǎo)和教師不能夠及時(shí)的制止他們某些急功近利的行為就會(huì)適得其反，不僅不會(huì)使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功，解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，反而會(huì)增加犯罪率，造成社會(huì)負(fù)擔(dān)。再次，如果有些問(wèn)題不能夠及時(shí)處理或者不能夠合理的處理也會(huì)對(duì)大學(xué)生以及高校造成不良影響。

第三、高校校方應(yīng)讓學(xué)生及時(shí)了解社會(huì)現(xiàn)狀。

許多大學(xué)生進(jìn)入高校以后根本不了解社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r，還生活在對(duì)美好明天的憧憬中，人為社會(huì)上像從前一樣一勞永逸。所以，高校校方無(wú)論是從鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)角度考慮，還是從促進(jìn)在校學(xué)生學(xué)習(xí)角度考慮，都應(yīng)該讓學(xué)生及時(shí)了解社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r。當(dāng)然，更重要的是，大學(xué)生及時(shí)了解社會(huì)現(xiàn)狀有助于他們根據(jù)社會(huì)需求去選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，一定程度上減少了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的盲目性。

2、高校校方應(yīng)給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持

大學(xué)生在高校期間各方面都不成熟，創(chuàng)業(yè)無(wú)門(mén)，如果高校校方不給予支持，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)存在更多困難。

第一、申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)資金。

在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，當(dāng)然會(huì)遇到各種各樣的困難，不斷克服困難。但是，沒(méi)有創(chuàng)業(yè)資金一切都是空談。大學(xué)生還沒(méi)有步入社會(huì)，基本沒(méi)有資金可以用來(lái)創(chuàng)業(yè)，因此，需要校方幫助解決該問(wèn)題。然而，校方解決該問(wèn)題的方式不能是直接為他們提供創(chuàng)業(yè)的資金。因?yàn)?，一方面校方并非有直接收益的機(jī)構(gòu)，很難拿出大量資金供他們使用，另外一方面，直接提供也會(huì)讓大學(xué)生們不珍惜資金來(lái)源?，F(xiàn)在國(guó)家支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，高校校方可以利用這樣的大形勢(shì)，從國(guó)家的相關(guān)機(jī)構(gòu)為大學(xué)生申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)資金。高校校方也可以通過(guò)聯(lián)系相關(guān)贊助公司。這種方式比較值得提倡，可以緩解國(guó)家資金問(wèn)題，也可以讓企業(yè)不斷注入新鮮血液。

第二、為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。

很多大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的能力和創(chuàng)業(yè)的精神，但是缺少一個(gè)創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。高校校方為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供平臺(tái)比為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金更有意義。在許多地區(qū)出現(xiàn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟。這樣的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，一方面讓學(xué)生之間形成了創(chuàng)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，另外一方面也可以讓他們相互交流相互學(xué)習(xí)，讓他們不斷認(rèn)識(shí)到自己的不足，不斷提高，避免“閉門(mén)造車(chē)”。上述文章中，我們提到了關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的問(wèn)題。那么，我們就可以把創(chuàng)業(yè)資金放到這個(gè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)上來(lái)，讓各個(gè)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)這個(gè)平臺(tái)上競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勝劣汰。

第三、為大學(xué)生提供結(jié)識(shí)創(chuàng)業(yè)伙伴的機(jī)會(huì)。

在現(xiàn)在的生活中，比較重要的一種品質(zhì)就是合作。在生活中，很少有一件事情可以只由一個(gè)人完成，在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中更是這樣。因此，高校校方也需要為大學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓他們結(jié)識(shí)可以一同創(chuàng)業(yè)的伙伴。例如，舉辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)交流會(huì)等，讓有創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)精神的大學(xué)生聚集。

第四、培養(yǎng)大學(xué)生的合作意識(shí)、合作精神和合作能力。

團(tuán)隊(duì)的效率是非常關(guān)鍵的一個(gè)因素。尤其是現(xiàn)在，社會(huì)節(jié)奏加快，合作能夠有效的促進(jìn)工作效率的提高。

二、把創(chuàng)業(yè)精神貫徹到課堂中，不斷增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)

在我們國(guó)家，講究“耳濡目染”。在高校的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該不斷地給學(xué)生講創(chuàng)業(yè)，一定程度上就是促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成和增強(qiáng)。

本文系遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“高校藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)與職業(yè)發(fā)展研究”成果之一，遼寧科技大學(xué)青年教師教學(xué)改革項(xiàng)目“關(guān)于提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的教學(xué)模式研究”成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：JF13DB085

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