苗婧

摘 要：語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的學(xué)科，在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)著重要地位，小學(xué)語(yǔ)文教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)策略，變化教學(xué)方法，從而為提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文 優(yōu)質(zhì)教學(xué) 高效課堂 心理 合作

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0195-01

小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建要嚴(yán)格遵循新課改要求，堅(jiān)持學(xué)生主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)語(yǔ)文教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況適時(shí)調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)策略，變化教學(xué)方法，從而為提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂。

1 重視情感教育

眾所周知，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，是教師教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)。為了構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂，我們應(yīng)該從學(xué)生情感方面入手。學(xué)生是有血有肉的感情個(gè)體，課堂教學(xué)是師生情感的交流過(guò)程，只有在課堂教學(xué)中開發(fā)教學(xué)情感，使學(xué)習(xí)過(guò)程充滿情致和韻味，才能激發(fā)學(xué)生的積極態(tài)度、暢快心情和活躍思維，增強(qiáng)學(xué)生心理投入。教師要清醒地認(rèn)識(shí)到情感因素對(duì)于構(gòu)建高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量的重要意義，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的情感需求，開發(fā)學(xué)生的情感源泉，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入，強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，構(gòu)建起愉悅、輕松的課堂氛圍，讓學(xué)生興奮而快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。課堂教學(xué)過(guò)程中，我們要尊重學(xué)生的心理與個(gè)性，把微笑、信任和關(guān)懷帶進(jìn)課堂，在親切、幽默的教學(xué)語(yǔ)言交流中建立起和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生親其師，信其道。要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)處理，密切語(yǔ)文與其他學(xué)科的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的互聯(lián)互通。挖掘課程資源，組織學(xué)生自主演繹課文，延伸課文內(nèi)容。

2 優(yōu)質(zhì)課堂構(gòu)建的策略

首先，我們應(yīng)該提高教學(xué)的趣味性，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)出來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生年齡較小，在學(xué)習(xí)的時(shí)候，喜歡表現(xiàn)自我，精力不夠集中，喜歡游戲，老師在教學(xué)的時(shí)候必須真正的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，通過(guò)游戲?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情真正地激發(fā)出來(lái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生就會(huì)把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，從而有助于高效課堂的構(gòu)建。其次，在教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)和重視課堂交流。在傳統(tǒng)課堂上，語(yǔ)文老師一般是先講解課文中的生字生詞，然后再帶著小學(xué)生進(jìn)行段落分析等，這期間與學(xué)生的交流非常少，而實(shí)際上學(xué)習(xí)的過(guò)程就是師生文本之間對(duì)話交流的過(guò)程，加強(qiáng)語(yǔ)文課堂的交流探究是提升學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。再次，重視情境表演。小學(xué)生本身的好勝心比較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候喜歡表現(xiàn)自己，希望獲得同學(xué)和老師的認(rèn)可。老師可以要求學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行劇情的編排，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行表演，這樣學(xué)生在表演之后，對(duì)課文的印象也會(huì)更加的深刻，自身的知識(shí)記憶也會(huì)更深刻。同時(shí)在能夠在情境表演的過(guò)程中提高團(tuán)結(jié)合作能力以及組織能力，學(xué)生的邏輯思維也會(huì)有一定的增強(qiáng)，也能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候更好地進(jìn)行創(chuàng)新。在準(zhǔn)備表演的時(shí)候，學(xué)生會(huì)更加積極地搜集和課本和表演有關(guān)的知識(shí)，這樣能夠更好地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及想象力進(jìn)行培養(yǎng)，在幫助學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生還能夠?qū)W到更多的課外知識(shí)。最后，提高教師綜合素質(zhì)。素質(zhì)教育條件下，要求小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂能夠堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮教師的組織協(xié)調(diào)作用，在課堂教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)脑黾右恍┯螒蚧顒?dòng)、課本劇表演等，同時(shí)還可以利用多媒體等現(xiàn)代化教育技術(shù)，吸引學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

3 鼓勵(lì)學(xué)生合作探究

俗話說(shuō)得好，一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮。一句句古語(yǔ)告訴我們合作的重要性。我們要積極提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。新課改要求我們改進(jìn)教學(xué)，有意識(shí)地把課堂還給學(xué)生。在這樣的過(guò)程中，有些問(wèn)題教師給了學(xué)生，但以學(xué)生現(xiàn)在的知識(shí)水平和素養(yǎng)是無(wú)力解決的，需要我們教師一方面精心準(zhǔn)備我們的課堂，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生之間的、小組內(nèi)的合作與探究。同時(shí)我們要注意小組活動(dòng)不是形式，更不是為了活躍課堂氛圍，而是通過(guò)學(xué)生之間思想的碰撞和交流，真正達(dá)到解決問(wèn)題的目的。通過(guò)一系列教學(xué)模式的合理展開，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，加大學(xué)生的學(xué)習(xí)投入，從而促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂合理構(gòu)建。

總之，新時(shí)期，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，要重視學(xué)生的心理、情感作用，以及合作探究學(xué)習(xí)模式的開展，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)課堂的合理構(gòu)建。