翟麗梅

摘 要：鄧小平的人才思想是建設(shè)中國特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分。《鄧小平年譜（1975-1997）》這部著作中，鄧小平關(guān)于人才的發(fā)現(xiàn)、使用、培養(yǎng)等方面的論述為我們了解和認(rèn)識(shí)鄧小平人才思想提供了豐富的理論資源。廣大人民群眾和領(lǐng)導(dǎo)干部深入學(xué)習(xí)和研究該思想，對(duì)我國人才數(shù)量和質(zhì)量的提升都具有極為重要的促進(jìn)作用。特別是對(duì)全面建成小康社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，具有十分重要的指導(dǎo)意義和重大的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：鄧小平；人才思想；年譜

中圖分類號(hào)：A849；C964.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-2596（2016）09-0051-03

面對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)，特別是中國改革開放以來，如何跟上時(shí)代步伐，提高社會(huì)生產(chǎn)力以加快推進(jìn)建設(shè)中國特色社會(huì)主義，是鄧小平長期思考的問題。而人才的重要性是解決這一課題的關(guān)鍵因素，不可忽視。鄧小平說：“改革經(jīng)濟(jì)體制，最重要的、我最關(guān)心的，是人才。改革科技體制，我最關(guān)心的，還是人才。”[1]為什么鄧小平將人才看的如此重要？原因在于“文革”十年動(dòng)亂，使國家的教育、科技遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界其他國家的發(fā)展水平，而教育和科技是培養(yǎng)人才的重要領(lǐng)域，以至于中國十多年沒有培養(yǎng)出人才，所以導(dǎo)致改革開放初期人才資源的極度匱乏。鄧小平對(duì)此有深刻的認(rèn)識(shí)，他說：“搞現(xiàn)代化建設(shè)，最重要的是知識(shí)和人才。我們最大的弱點(diǎn)恰恰在這里。知識(shí)不足，人才不足?！盵2]

一、發(fā)現(xiàn)人才，是一個(gè)根本性的工作

人才不足的問題是中國改革開放初期一個(gè)繞不開的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。但是，在廣大的人民群眾和黨員干部隊(duì)伍中依然有人才的存在。這里所指的人才主要涵蓋兩個(gè)方面，一方面是廣大人民群眾中的優(yōu)秀人才，特別是各種專業(yè)技術(shù)人才和科技人才。另一方面是黨員干部隊(duì)伍中的人才，主要是管理人才和青年干部人才。那么，在改革開放的新時(shí)期、新起點(diǎn)上，如何發(fā)現(xiàn)人才就顯得尤為重要。1978年3月10日，鄧小平出席國務(wù)院第一次全體會(huì)議，在發(fā)言中指出：“今天，我總的是要講解決拖后腿的問題，就是要發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才。這要做大量的工作，這是一個(gè)根本性的工作。”[3]鄧小平認(rèn)為發(fā)現(xiàn)人才要做好以下幾個(gè)方面的工作：首先，要正確對(duì)待各類人才。是人才不一定都完全符合社會(huì)發(fā)展的需要，這要區(qū)別加以對(duì)待。對(duì)有助于國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的人才，必須深入挖掘，促使他們更好的發(fā)揮專長，服務(wù)社會(huì)?！耙朴诎l(fā)現(xiàn)和選拔人才，發(fā)現(xiàn)有前途的，要有比較好的方法幫助他們?cè)绯龀晒?。”[4]其次，要注重發(fā)現(xiàn)青年人才。青年人才是人才隊(duì)伍中最具活力和奮斗力的人群，他們處在人生的黃金時(shí)期，科研能力和工作能力能得到極大地發(fā)揮，必須重視青年人才的重要作用。所以，鄧小平強(qiáng)調(diào)：“我們?nèi)瞬挪粔颉拈L遠(yuǎn)來看，要抓緊培養(yǎng)人才，善于發(fā)現(xiàn)人才，要選些中青年人?！盵5]第三，要把握發(fā)現(xiàn)人才的途徑?！拔母铩笔沟脟业慕逃艿街貏?chuàng)，國民受教育的水平嚴(yán)重下降?；謴?fù)高考是鄧小平做出的一項(xiàng)偉大的歷史性決策。通過高考，真才實(shí)學(xué)的人能脫穎而出，在為社會(huì)服務(wù)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。所以，高考是發(fā)現(xiàn)人才的一種有效途徑。1978年1月27日，鄧小平在同緬甸總統(tǒng)吳奈溫會(huì)談介紹中國國內(nèi)情況時(shí)，談到：“這次高考中發(fā)現(xiàn)了一些了不起的人才。”[6]第四，要解脫思想觀念的束縛。常言道：“千軍易得，良將難求”，人才總是那些在某一領(lǐng)域有所作為，有突出貢獻(xiàn)的人。1980年3月19日，鄧小平同胡耀邦、胡喬木、鄧力群談話時(shí)指出：“我們確有一批很有用的人才，問題是沒有被發(fā)現(xiàn)。我們?cè)谶x拔、培養(yǎng)人才的問題上，還受老框框的限制?！盵7]各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要選賢任能，不要妒才忌能，要做伯樂去發(fā)現(xiàn)千里馬，發(fā)現(xiàn)人才，這樣國家的發(fā)展才能后繼有人，才能加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的速度。

二、選用人才，是一個(gè)核心的問題

發(fā)現(xiàn)人才是選用人才的前提保障，選用人才是發(fā)現(xiàn)人才的目的運(yùn)用。選用人才，選對(duì)人才對(duì)于黨和國家各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展極為重要，鄧小平認(rèn)為：“經(jīng)濟(jì)方面、體制方面的改革問題很多，但是有個(gè)核心的問題，就是選用人才?！盵8]選用人才包含著兩個(gè)方面，即為選和用。選擇人才是發(fā)現(xiàn)人才和使用人才兩者之間最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，所以必須重視選擇人才的過程，對(duì)人才的綜合素質(zhì)加以把握和評(píng)判。只要符合“三個(gè)有利于”的人才，就要不加限制，不加阻攔的使用。首先，選用人才要果斷。1991年8月20日，鄧小平同時(shí)任黨中央領(lǐng)導(dǎo)的幾位同志交談中談道：“人才難得。我們現(xiàn)在不是人才多了，而是真正的人才沒有很好地發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了沒有果斷地起用?！盵9]只有使用人才，才能為培養(yǎng)人才創(chuàng)造條件，在使用人才方面需要果斷，更需要膽氣，“人才，只有大膽使用，才能培養(yǎng)出來。”[10]第二，要鼓勵(lì)使用人才。特別是身處領(lǐng)導(dǎo)崗位的黨員干部同志，要養(yǎng)成一種積極使用人才的風(fēng)氣。1992年1月27日，鄧小平在珠海視察時(shí)指出：“要發(fā)展就需要人才，不用人才不行。要鼓勵(lì)用人才，出人才?！盵11]第三，要在崗位上鍛煉人才。鄧小平多次強(qiáng)調(diào)在使用人才方面不要對(duì)各種舉措加以限制，要采取各種有效措施將發(fā)現(xiàn)的人才放到能體現(xiàn)其價(jià)值的崗位上去。這樣可以使得人才在鍛煉中成長，在成長中發(fā)揮更大的作用。1979年7月28日，鄧小平視察山東時(shí)強(qiáng)調(diào)：“現(xiàn)在有人才，被蓋住了，沒有發(fā)現(xiàn)。人才要放到領(lǐng)導(dǎo)位置上，不然鍛煉不出來。”[12]第四，要恰當(dāng)?shù)氖褂萌瞬拧！叭瞬烹y得，要認(rèn)真地注意培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)人才，對(duì)人才要使用得當(dāng)?！盵13]這里包含兩個(gè)方面，一方面是要根據(jù)人才的專業(yè)技能水平，將其正確分配到工作崗位上，另一方面是要根據(jù)人才的工作環(huán)境，合理的安排工作量。只有這樣，才能真正的使得人才有效的發(fā)揮自身的生產(chǎn)力，否則就是浪費(fèi)人才，“我們的人才本來就少，絕不能再浪費(fèi)人才，我們經(jīng)不起這個(gè)浪費(fèi)。”[14]

三、培養(yǎng)人才，是一個(gè)刻不容緩的任務(wù)

人才問題是關(guān)系到社會(huì)發(fā)展的一個(gè)重要問題，也是關(guān)系中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提升綜合國力重要因素。在發(fā)現(xiàn)人才和才使人才的同時(shí)，還要特別注意人才的培養(yǎng)，要在培養(yǎng)中使用人才，在使用中培養(yǎng)人才，培養(yǎng)人才和使用人才不分先后，是同時(shí)進(jìn)行的一項(xiàng)刻不容緩的工作。鄧小平認(rèn)為培養(yǎng)人才要從以下幾個(gè)方面著手：首先，教育是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵領(lǐng)域。在每個(gè)人的成長過程中，其世界觀、人生觀和價(jià)值觀的正確樹立關(guān)鍵階段是在學(xué)校。所以，培養(yǎng)人才的關(guān)鍵就是要抓源頭，抓教育。鄧小平認(rèn)為：“科學(xué)技術(shù)人才的培養(yǎng)，基礎(chǔ)在教育。”[15]第二，教師是培養(yǎng)人才的領(lǐng)軍人物。教師是人類靈魂的工程師，沒有教師的辛勤付出和精心指導(dǎo)，就沒有人才的成長。必須重視給予教師以較好的工作待遇，使他們能在良好的工作環(huán)境中為祖國人才的培養(yǎng)奉獻(xiàn)自己的力量。所以，鄧小平指出：“培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師?！盵16]第三，培養(yǎng)人才要給予經(jīng)費(fèi)支持。鄧小平多次強(qiáng)調(diào)在改革開放時(shí)期，雖然國家用錢的地方很多，但是必須堅(jiān)持一點(diǎn)，就是錢要用在刀刃上，特別是要將資金集中投入到國家的重點(diǎn)高校，以此作為促進(jìn)科研水平提升的巨大推動(dòng)力。他說：“錢要首先花在重點(diǎn)上，先辦好重點(diǎn)學(xué)校，才能早出人才?！盵17]發(fā)展重點(diǎn)大學(xué)的同時(shí)，也不能忽視其他學(xué)校的重要作用，“小學(xué)、中學(xué)、大專學(xué)校是培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才的重要基礎(chǔ)，而大專學(xué)校又是科學(xué)研究一個(gè)重要的方面軍?！盵18]第四，利用國外師資和先進(jìn)設(shè)備培養(yǎng)人才。鄧小平非常重視學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。他認(rèn)為，只要是能促進(jìn)中國培養(yǎng)人才的工作，無論采取什么樣的方式，只要是恰當(dāng)?shù)模伎梢源竽懙牟捎?，不必拘泥于地方政策的束縛，要有闖勁，要大膽的想，大膽的去嘗試。1984年1月，鄧小平視察深圳期間，對(duì)于深圳特區(qū)的快速發(fā)展急需各方面專業(yè)人才這一突出問題時(shí)，他認(rèn)為可以吸引華僑投資辦一所大學(xué)，并說：“華僑在這里辦大學(xué)，由他們聘請(qǐng)國外水平高的教授，從國外購買教學(xué)設(shè)備，這樣可以給我們培養(yǎng)一批人才。”[19]就是要勇于做出新的嘗試，這是極為有利的舉措，這不僅有助于特區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且也有助于擴(kuò)大我國的對(duì)外影響力。第五，要采用階段式的方法來培養(yǎng)人才。人才的培養(yǎng)不能急躁，更不能拖延延誤發(fā)展，而是要分幾個(gè)階段來逐步培養(yǎng)。過于急躁會(huì)使專業(yè)人才在沒有適應(yīng)剛剛熟悉起來的工作環(huán)境時(shí)，又被放置到另一個(gè)新的工作環(huán)境之中，造成時(shí)間和人才的浪費(fèi)。同時(shí)，對(duì)人才培養(yǎng)后置之不理，任其在原工作崗位上從事早已熟悉的工作，沒有將其放在更加適合其能力水平的崗位上，同樣也是對(duì)人才的浪費(fèi)。所以，鄧小平說：“發(fā)現(xiàn)一個(gè)好苗子，要讓他一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地上來……這種培養(yǎng)方法好，是對(duì)干部真正的愛護(hù)?！盵20]

四、留住人才，是一個(gè)意義重大的事業(yè)

培養(yǎng)人才的目的是要使人才在未來的工作崗位上，更好地為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。能否使人才長期的保有主動(dòng)性和積極性的心態(tài)進(jìn)行工作，關(guān)鍵問題在于通過待遇、政策、環(huán)境等方面留住人才。只有留住人才，前期的發(fā)現(xiàn)人才、選用人才和培養(yǎng)人才的工作才具有真正的意義，否則，一切都是白忙一場(chǎng)，既浪費(fèi)了國家的巨大資金，同時(shí)也造成了人才的流失，進(jìn)而不利于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展。所以，留住人才，是鄧小平特別關(guān)注這一問題。首先，待遇留人。鄧小平指出：“對(duì)少數(shù)尖子人才的待遇可以高一些，應(yīng)該向尖子人才提供較優(yōu)厚的待遇?！盵21]他還指出：“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心解決他們工作和生活中遇到的困難，讓他們趁精力旺盛時(shí)做出更大的貢獻(xiàn)。”[22]待遇留人這里包含兩個(gè)方面，一方面領(lǐng)導(dǎo)干部要?jiǎng)?chuàng)造條件，提高各類人才的生活待遇，另一方面，領(lǐng)導(dǎo)干部要切實(shí)解決他們生活和工作中遇到的困難。其次，政策留人。要制定相應(yīng)的政策，使各類人才的各種權(quán)益得到切實(shí)的保障。改革開放初期，我國出現(xiàn)了出國留學(xué)的熱潮，廣大知識(shí)分子在國外幾年學(xué)有所成后，在是否回國為祖國的建設(shè)事業(yè)奉獻(xiàn)力量的問題上，產(chǎn)生了極大的分化。對(duì)此，作為中國改革開放的窗口省份，廣東省制訂了相應(yīng)的政策，歡迎學(xué)子回國，如果回國后對(duì)工作條件和待遇不滿意的，可以自由的離開不加限制。對(duì)此，鄧小平很滿意，他說“不是講改革開放嗎？開放嘛，進(jìn)出就是要自由一點(diǎn)嘛。只要安排妥當(dāng)，是不會(huì)出去的?！盵23]第三，環(huán)境留人。要在全社會(huì)營造一種尊重知識(shí)，尊重人才的氛圍，使各類人才切實(shí)的體會(huì)到自身價(jià)值的榮譽(yù)感和使命感，以此來激發(fā)他們服務(wù)群眾，奉獻(xiàn)社會(huì)的熱情。鄧小平說：“要給他們創(chuàng)造比較好的條件，使他們能夠?qū)Ｐ闹轮镜匮芯恳恍〇|西。這對(duì)于我們事業(yè)的發(fā)展將會(huì)是很有意義的?！盵24]

鄧小平的人才思想非常豐富，對(duì)于我們?cè)诋?dāng)今時(shí)代下，全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉實(shí)踐具有重要的指導(dǎo)作用。尤其是身處領(lǐng)導(dǎo)崗位的黨員干部，在發(fā)現(xiàn)人才、選用人才、培養(yǎng)人才、留住人才方面，肩負(fù)著重要的工作職責(zé)。習(xí)近平總書記曾指出：“進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)黨的十八大確定的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人?！盵25]所以，打造一支高水平的領(lǐng)導(dǎo)干部，實(shí)現(xiàn)全心全意為人民服務(wù)的宗旨，人才意識(shí)萬不可或缺，正如習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)的那樣：“我們要樹立強(qiáng)烈的人才意識(shí)，尋覓人才求賢若渴，發(fā)現(xiàn)人才如獲至寶，舉薦人才不拘一格，使用人才各盡其能?！盵26]

參考文獻(xiàn)：

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〔3〕〔4〕〔5〕〔6〕〔7〕〔12〕〔13〕〔15〕〔16〕〔17〕〔18〕〔20〕〔22〕〔23〕〔24〕〔25〕〔26〕中共中央文獻(xiàn)研究室.鄧小平年譜（1975—1997）（上冊(cè)）[M].北京：中央文獻(xiàn)出版社，2004.277，235，241，258，610，539， 539，282，300，331，201，106，575.

〔10〕〔14〕鄧小平文選（第二卷）[M].北京：人民出版社，1994.17，265.

（責(zé)任編輯 賽漢）