許青

中圖分類號：G612文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0374-01

幼兒園新綱要指出"家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。"俗話說"情感是教育的橋梁"。平時，我們雖然會每天與家長送孩子來園時作溝通，也會與有特殊情況沒來園的家長做電話家訪，但是走進孩子的家庭，與家長面對面的家訪總能讓我體會到電話家訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣的。與早上匆匆忙忙的溝通相比，走進家庭的家訪更能用心的聆聽家長的心聲，也更能表達我們對家長與孩子的看法。更能及時了解孩子學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個孩子不在幼兒園時還繼續(xù)享受老師給予的關(guān)愛；更能取得家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深教師與家長的感情。古人云："親其師，信其道"。說明情感是維系教育的橋梁之一，只有面對面的交流才會讓人感覺到親和力。

梓涵是我們班新插班來的一個小朋友，個頭矮小，小嘴兒特甜，白皙的小臉蛋上總是掛著兩個甜甜的小酒窩，在為數(shù)不多的幾個插班生中，我一下子就記住了這個小機靈鬼?？山酉聛淼膸滋旖佑|，他也是最讓我頭痛的小刺兒頭。每天都有小朋友到我這來告狀："胡梓涵又打我了""老師，他把我的衣服打濕了"。。。。。。課堂上，他的小屁屁也從來不落椅子，像只小猴一樣上竄下跳的，注意力非常不集中，沒有一點自我約束能力，周圍的小朋友也受到了他的影響。有時候氣得我真想對他發(fā)脾氣，好好的游戲活動就讓他的胡鬧給攪亂了。晚上放學時，我也約談過幾次他的家長，可也不怎么見效。每次我把他在園里的表現(xiàn)告知他的媽媽時，他媽媽也就是不痛不癢的說幾句"你怎么又不聽話了""再這樣你就留在幼兒園，我不來接了"。。。。。他也就哇哇哭一通，眼淚一擦干什么也沒記住，以后還是一個樣，有段時間我真是拿他沒辦法。隨著"課外訪萬家"活動的開展，梓涵就成了我第一個家訪對象，說來也巧，正當我積極準備制定家訪計劃時，數(shù)學操作活動時他又弄傷小朋友的手。于是決定針對這次的突發(fā)事件走訪梓涵的家，我用電話和梓涵的家長約定了時間，根據(jù)梓涵媽媽給我的地址趕了過去。剛走到一個小院門口，一個小孩兒正在高興的玩著滑板車，從背影我一眼就認出是胡梓涵。走進院子，我喊了一聲"胡梓涵"，梓涵回頭一看是我，扔下滑板車撒腿就跑到屋里去了。他的媽媽聽到聲音趕緊迎了出來，我們進屋坐下，趁著他媽媽倒水我環(huán)顧了一下，這是一間裝修不錯的房子，寬敞的客廳布置很溫馨也很時尚，電視柜旁擺放著大大小小的玩具車，沙發(fā)上、茶幾上也是各式各樣的玩具槍、刀。正在這時，梓涵的爸爸也從外面進來，聽說老師要家訪，特意提早下班回家的。我向家長說明了來意，就在我們交談時，梓涵一直關(guān)在他自己房間里怎么也不出來，他媽媽說，今天很奇怪，從幼兒園回來一直很乖，話也不多。我馬上想到今天在幼兒園發(fā)生的事情，把情況大致向家長做了介紹，家長特別關(guān)心受傷小朋友的情況，這時，看到梓涵的小頭從門縫里露了出來，我趕緊說："梓涵，怎么不歡迎老師到你家來??？"聽我這么一說他不好意思的低著頭慢慢走了出來，我拉著他坐到我身旁，也猜到他的心思，他是怕我到家是來告狀的。我并沒有過多地去說梓涵的不是，而是努力將梓涵在園的"優(yōu)異表現(xiàn)"，比如愛勞動、樂于助人、非常聰明等優(yōu)點講給他的家人聽。原本見我的到來還略有羞澀的梓涵，聽我這么一說，頓時把背挺直了許多。我建議家長：以鼓勵的方式來激勵孩子形成良好的習慣，每當孩子取得一點點進步時，都不要忽略了表揚，甚至可以適當?shù)貪M足孩子的一些小愿望，但一定要持之以恒，家里人都要統(tǒng)一要求。

通過和梓涵媽媽交談，了解到孩子在家備受家人的寵愛，特別是老人把這個孫子看的特別重，兩個叔叔也非常寵愛這個侄子，所以在家他就是小皇帝，要什么有什么。爸爸工作忙，很少管孩子，教育孩子缺乏耐心。我在肯定他突出的優(yōu)點后，再指出他的一些不足，他的爸爸媽媽一致認同，并不停地向我道歉，還與我一同分析找出原因，積極尋求解決辦法。同時，我也對梓涵的家人提出了希望，希望他們可以多抽出一些時間陪陪梓涵，多了解他的想法，聽聽他講在幼兒園的事情，給梓涵機會讓他證明自己能做好。我們互相交換著意見，互相探尋著更有利于梓涵發(fā)展的路徑，就像朋友一樣聊得很開心。梓涵還主動帶我到他房間參觀，邀請我和他一起玩他最喜歡的賽車游戲，我也抓住時機提出和他一起收拾到處散落的玩具，并和他約定以后定期到他家來做客，看看他的玩具有沒有收拾整齊，他欣然同意了，還和我拉勾勾說，一定不會讓我失望的。我鼓勵他一定會是最棒的，老師最相信的梓涵，他連連點頭，眼睛里閃爍著期待的目光。通過這次家訪，使家長了解到了孩子在園的一些情況，并在一定的基礎上提醒了家長應嘗試在家庭內(nèi)部也要有意識的培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣學習習慣。好的習慣對于幼兒來說終生受益，讓家長了解到了好的習慣培養(yǎng)的重要意義。同時也拉近了我和梓涵還有他父母之間感情，他們比以前更信任我了，家園之間的聯(lián)系更緊密了。梓涵還自豪的跟班里的小伙伴說"許老師最喜歡我，還到我家去做客了，以后還要去的"。在園也聽話多了，有時也有控制不住的時候，但只要我走到他面前輕輕摸摸頭，或者一個眼神，他馬上就意識到了。對于他的變化和進步我也及時給予鼓勵，現(xiàn)在的梓涵上課聽講認真了，發(fā)言也積極了，還當上了小小值日生，瞧把他美的。他的媽媽也說，現(xiàn)在的梓涵懂事了許多，聽話了許多，家里的玩具也不到處亂扔了，梓涵還常常告訴我他的小秘密。父母笑了，孩子找到了自信，身為老師的我也感到非常自豪。我想：老師尊重家長，給孩子成功的感覺，孩子高興，家長也高興。畢竟每個孩子都是家庭的驕傲和希望。特別是對缺點和優(yōu)點一樣突出的孩子更需要如此！

家訪的進行更好的建立了教師和家長之間的信任關(guān)系，這種信任關(guān)系能讓孩子在心目中對教師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信賴，甚至把老師看作"父母"，從而縮短師生之間的心理距離，大大提高教師教育的效率和效果，在和家長面對面的交談中，我們所表現(xiàn)出的坦誠、平易、謙和、親切的個人品質(zhì)和強烈的工作責任心，會深深打動家長，促使家長產(chǎn)生一種積極配合幼兒園、配合老師工作的熱情。愛孩子就是愛教育，沒有愛的教育就不是成功的教育。"親其師，信其道"講的就是這個道理。"博愛"是教師必須具備的基本素質(zhì)之一。每一個關(guān)愛和激勵的眼神，一個親昵的舉動，一句溫暖的話語，都會得到幼兒用加倍的熱情來回報。因此，家訪時我們要用"愛心"拉近師幼之間的距離，把自己融入家長和幼兒之中，使自己成為家長的知己，變成幼兒的朋友。就像梓涵在我的一次次家訪中，看到了的變化和進步。