曾進(jìn)

很喜歡在春日的午后，泡上一杯淡淡的清茶，任陽光恣意地從沙窗外灑進(jìn)來，暖暖地裝滿整個(gè)書房。而思緒也就隨著書中的人物頓覺溫暖起來。每天的班主任工作，如同給我展示了一本精彩紛呈的書，或快樂，或悲傷，但總是很用心，真切地感受書帶來的一切……

翻開班主任這本書，其中排座位可以說是書中最難解的一道數(shù)學(xué)題。

學(xué)生剛進(jìn)入高一，對學(xué)生完全不了解，這“已知條件”顯然不明確，這可怎么辦？學(xué)生隨意坐？老師指定坐？好像都差不多，可能會造成調(diào)位的呼聲一浪高過一浪。那以成績排？或以身高排？似乎也難以得出結(jié)論。在整個(gè)軍訓(xùn)期間，我一直在思考怎樣求解。一方面不斷從書上、網(wǎng)上查找關(guān)于排座位的好方法，另一方面收集同學(xué)們排座位的書面建議，并且也向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，問問他們的金點(diǎn)子。

經(jīng)過幾天的準(zhǔn)備、醞釀，向?qū)W生宣布編坐位的幾大原則。一，不以成績好壞為依據(jù)，不能成績好的坐中間，成績差的坐兩邊或后邊。（我宣布這條原則時(shí)，同學(xué)們自發(fā)地爆發(fā)出經(jīng)久不息的掌聲。）二，不以高矮、視力好壞為依據(jù)，教室里的每個(gè)座位，每個(gè)學(xué)生都有均等的機(jī)會坐。三，特殊情況，特殊處理。接下來我告知大家編坐位的方法。首先，把全班80人分成10個(gè)小組（這是座位小組，學(xué)習(xí)小組，清潔小組，討論小組……），這10個(gè)小組組內(nèi)要求男、女生比例，成績搭配，文理科協(xié)調(diào)、班委、科代表分配等基本平衡。學(xué)生推薦或自薦出10名小組長，組員選組長，組長選組員。班長很快把分組名單交了上來。接下來，我根據(jù)學(xué)生在軍訓(xùn)時(shí)的表現(xiàn)，學(xué)生的自我介紹，入學(xué)成績與同學(xué)交流等諸多信息，把每組內(nèi)的8人，分成兩人一排，編定同桌，并和班委、小組長再次討論是否作些修改和調(diào)整，并告知全班同學(xué)，以便考慮得更加周全。經(jīng)過為期兩周的準(zhǔn)備，最終確定了全班同學(xué)的座次表。并在每周星期天的課間操時(shí)間，按順時(shí)針方向輪排輪列旋轉(zhuǎn)。

在接下來的4個(gè)月的時(shí)間里，針對個(gè)別情況，作了一些微調(diào)，沒有作更大的調(diào)整，但同學(xué)們統(tǒng)一認(rèn)為這樣挺好的。從科任老師那里反饋來的意見也是相當(dāng)不錯(cuò)的。在這里，特別值得一提的是：我班的××同學(xué)，由于生病作了一個(gè)手術(shù)，聽力和視力受了一些影響。我向全班同學(xué)說，鑒于該同學(xué)的特殊情況，我們是否該對他作一特殊考慮？全班同學(xué)一致通過了，然而，他本人卻拒絕了大家的好意！

從解“排座位”這道數(shù)學(xué)題中，我明白了這樣的道理：在共同規(guī)則下，充分尊重和信任每一位學(xué)生。從解這道題中，得出一個(gè)這樣的結(jié)論；你給學(xué)生一點(diǎn)信任的陽光，這絕對可以燦爛整個(gè)冬天。

在班主任這本書里，不得不提安全這一話題。學(xué)生的成績無疑是重要的，而比成績更重要的無疑是安全?！鞍踩珶o小事，責(zé)任重于泰山?！倍嘀魅蚊刻於荚跒閷W(xué)生的校園安全保駕護(hù)航。

記得那年9.13特大洪災(zāi)，根據(jù)縣委縣府及防洪辦的指示，學(xué)校決定走讀生在中午雨稍小后回家，下午不再來學(xué)校上課。我要求每一位學(xué)生到家后立即用父母手機(jī)發(fā)一條短信報(bào)平安，以確認(rèn)他們按時(shí)平安回家。我們班主任則全天候在學(xué)校守著住校生在教室上自習(xí)，以確保他們的安全。一直到晚上10：00，全部住校生回寢室之后，我們才在風(fēng)雨交加之中離開學(xué)校。

對孩子的安全教育無時(shí)不在，無處不在。任何時(shí)候都不得掉以輕心。

記得那是在下午放學(xué)之后，我正在辦公室批改作業(yè)，我班的安全委員匆忙地跑來找我：“曾老師，你快去教室，教室來了一個(gè)不明身份的人，同學(xué)們正在向他捐款。”辦公室的幾位班主任和我馬上跑到教室，這名男子手上已經(jīng)拿了一大把錢，我厲聲問道：“干什么的？”他邊走邊慌張地回答：“我進(jìn)來喝水的?！蔽覀冸S即和學(xué)校保安處取得了聯(lián)系，110也迅速趕到了現(xiàn)場。原來，他趁下午放學(xué)人多時(shí)，蒙混進(jìn)入了校園，假裝為聾啞人，在教室里摸出事先準(zhǔn)備好的“悲慘”身世的假證明，騙取同學(xué)的同情心，以騙取同學(xué)們的錢財(cái)。

事后，我立即對學(xué)生進(jìn)行了教育。這個(gè)騙子進(jìn)來一句話不說，抹抹眼淚，學(xué)生們就不加辨別地誤認(rèn)為他是聾啞人，結(jié)果我一問，他說進(jìn)來喝點(diǎn)水。難道這不是明擺著的騙子嗎？不要輕信陌生人。我們每一個(gè)人需要睜大慧眼，保護(hù)好自己的財(cái)產(chǎn)安全。以幫助那些真正需要幫助的人，但絕不給那些騙子以可趁之機(jī)。

再把班主任這本書，翻到另一頁，說說我班的讀報(bào)課，可以說是書中又一值得濃墨重彩的一筆。

既然學(xué)校專門安排了每周二、四6：45—7：00為讀報(bào)時(shí)間，那就不能讓它留于形式，形同虛設(shè)。我給讀報(bào)課的主旋律確定了以下關(guān)鍵詞：正能量，積極、陽光、向上。讀報(bào)的形式可以是多種多樣，可以是朗讀，可以是背誦，可以是演講；讀報(bào)的內(nèi)容可是自寫的，也可以是他寫的，體裁可以是詩歌、散文、雜文等等。

具體操作由團(tuán)支書去執(zhí)行，試行階段由幾位同學(xué)自愿讀文章。兩周之后，正式階段由團(tuán)支書按我班學(xué)生分組的座次表排好，輪流進(jìn)行，每次3名學(xué)生，1名學(xué)生5分鐘。可以這樣說，直到現(xiàn)在，在讀報(bào)時(shí)間，你隨時(shí)走進(jìn)我班教室，這一活動(dòng)依然在如火如荼地開展著。同學(xué)們讀了很多好文章，例如《獻(xiàn)給媽媽的康乃馨》、《沒有誰能攔住你的努力》、《我的北大我的夢》、等等。

從這個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生感受到“正能量”的力量，讓學(xué)生感受到班級文化的力量。懂得愛與感恩，懂得責(zé)任與分享，懂得把一件簡單的事情堅(jiān)持做好本身就是不簡單的道理。

在日復(fù)一日的班主任工作中，我更愿意相信它是七彩的充滿了陽光的味道。班主任工作，是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。班主任工作，讓我學(xué)會了思考，學(xué)會了成長。班主任工作，更是一本精彩紛呈的書，成就了你我的精彩，更是開啟了學(xué)生的華美篇章。