■　武漢市育才中學(xué)　張李芳

?

探索德育新路徑“愛心銀行”潤無聲

■武漢市育才中學(xué)張李芳

透視目前的中小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀,我們不得不承認(rèn),中小學(xué)德育存在很多問題,有時(shí)就像弱勢的貴族——“說起來重要,做起來次要,忙起來不要”,甚至有些還難以適應(yīng)新形勢下的挑戰(zhàn)。反思這些無力、低效、失效的德育現(xiàn)象,探尋解決的策略并進(jìn)行有效的實(shí)踐,真正使德育成為一種發(fā)展人、塑造人、促使人更好地成為人的活動(dòng),是我們每一位教育工作者的使命。下面筆者就此談?wù)勎錆h市育才中學(xué)在這方面所進(jìn)行的思考以及所開展的德育創(chuàng)新微活動(dòng)——愛心儲(chǔ)蓄銀行。

一、創(chuàng)設(shè)“愛心銀行”的背景

在武漢市爭創(chuàng)文明城市的過程中,我們的學(xué)生也為此作出了積極的努力和貢獻(xiàn),充分體現(xiàn)出了當(dāng)代中學(xué)生“誠信做人,責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的優(yōu)良品質(zhì)。如何抓住這一契機(jī),鞏固這一成果,更深入地推進(jìn)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,將奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的志愿精神外化于行,落實(shí)在日常的生活中呢?如何讓向上向善的種子在學(xué)生心間種下并開花結(jié)果呢?作為德育工作者,我們一直都想在這方面有所作為,有所突破。

當(dāng)然,要想做好這些00后學(xué)生的工作,我們首先得了解他們,知己知彼,才能有的放矢?？梢哉f,00后的學(xué)生,他們與以往的學(xué)生相比,優(yōu)點(diǎn)不少,但缺點(diǎn)也相當(dāng)明顯:他們固執(zhí)、偏激、敏感、易怒,對(duì)很多事情都是三分鐘熱度,記得快,忘得更快,今天信誓旦旦,明天就拋到九霄云外;接受陰暗的東西快,接受陽光的東西慢,甚至不接受;沒有目標(biāo),沒有方向,但往往以青春期叛逆心理為由,為自己的不作為找種種理由和借口;很想努力拼博,又怕吃苦,想放棄,又不甘心……針對(duì)00后學(xué)生這樣的思想狀態(tài),如果我們還按部就班,還固守原來的思想教育模式(兵來將當(dāng),水來土屯,逢山開路,遇水架橋),其教育效果可想而知。由此,面對(duì)新的形勢、新的對(duì)象,我們的教育方式也得要與時(shí)俱進(jìn)。我們唯有不斷地思考,不斷地創(chuàng)新,在活動(dòng)中注入新的元素,讓我們的目的和要求內(nèi)化為學(xué)生自己的需要,成為學(xué)生成長的內(nèi)在動(dòng)力,走進(jìn)學(xué)生的心靈,才能找到問題的根源,才能真正解決學(xué)生的思想和品德問題?；诖?我們開展的體驗(yàn)式、情境式、活動(dòng)式品德教育模式,在德育實(shí)踐中逐漸成型。

二、創(chuàng)設(shè)愛心銀行活動(dòng)的理論依據(jù)

蘇霍姆林斯基說過:“把教育的意圖隱藏起來,是教育藝術(shù)十分重要的因素之一。”在日常的德育教育中,我們也深刻地感受到空洞的說教、生硬直白的品德教育不僅達(dá)不到效果,反而會(huì)引起學(xué)生的逆反心理,而把教育的意圖隱藏在學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)中,效果將會(huì)事半功倍。

對(duì)于任何品德教育,我們也牢記蒙臺(tái)梭利的名言:“聽到的記憶不深,看到的容易忘記,只有親身體驗(yàn)到的才刻骨銘心,終身難忘?！彼嵝盐覀兠恳晃唤逃ぷ髡?學(xué)生是教育的主體,只有將活動(dòng)的權(quán)利還給他們,只有突顯出他們的主體地位,才能激發(fā)他們的積極性,才能使活動(dòng)富有生命力,才能發(fā)揮其真正的實(shí)效。于是我們決定就在校內(nèi)營造出一種讓愛心增值,讓慈善持續(xù)的活動(dòng)場景和氛圍。讓學(xué)生在這種場景生活中不知不覺地受到熏陶和感染,從被動(dòng)接受,到欣然接受,再到積極主動(dòng),最后到全員常態(tài)的自覺行為。于是我們從每個(gè)家庭都會(huì)接觸到的銀行得到啟發(fā),決定模擬銀行存款獲息這一生活實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生的興趣,達(dá)到增強(qiáng)德育效果的目的。當(dāng)然,在這里我們存的不是金錢,存的是愛心善舉,存的是團(tuán)結(jié)互助,我們只是導(dǎo)入銀行管理理念,模仿銀運(yùn)行機(jī)制,以銀行積分的形式,把學(xué)生做的好人好事、志愿服務(wù)時(shí)間記入到銀行儲(chǔ)蓄卡中,而且有儲(chǔ)就有取,在學(xué)生有困難時(shí)還可以申請(qǐng)取得幫助。于是我們的愛心銀行就正式開張了。

三、愛心銀行活動(dòng)的具體操作辦法

1.愛心儲(chǔ)蓄銀行的管理理念

自主管理。即全部由學(xué)生負(fù)責(zé)管理,無論是組建還是日常事務(wù)都由學(xué)生去完成。作為老師,我們只起到出謀劃策、幫助指導(dǎo)的作用,絕不越位,更不會(huì)包辦。因我們深知德育教育的對(duì)象是學(xué)生,教育是否有效關(guān)鍵取決于學(xué)生是否認(rèn)可?！暗掠紫纫私鈱W(xué)生需要什么,不迎合,不強(qiáng)制,而是根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行引領(lǐng)”,所以要實(shí)現(xiàn)德育教育的有效性,必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā),讓教育內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。

2.機(jī)構(gòu)設(shè)置

愛心儲(chǔ)蓄銀行行長:全面負(fù)責(zé)愛心儲(chǔ)蓄銀行工作

愛心儲(chǔ)蓄銀行監(jiān)事長:具體指導(dǎo)愛心儲(chǔ)蓄銀行工作

愛心儲(chǔ)蓄銀行副行長(由各班一名學(xué)生負(fù)責(zé)):負(fù)責(zé)本班學(xué)生“愛心儲(chǔ)蓄銀行”上愛心的收支記錄和整理工作

愛心儲(chǔ)蓄銀行當(dāng)班執(zhí)行經(jīng)理:負(fù)責(zé)監(jiān)督每天“愛心儲(chǔ)蓄銀行”志愿活動(dòng)的具體落實(shí)情況

3.成為銀行儲(chǔ)戶條件

成為儲(chǔ)戶的條件很簡單,只要你有一顆愛心,只你熱心公益事業(yè),愿意為大家服務(wù),就可向本班的愛心儲(chǔ)蓄銀行副行長提出申請(qǐng)參加志愿服務(wù)活動(dòng)。為了更好地了解學(xué)生的意愿和特長,我們事前會(huì)給各班支行副行長下發(fā)意向申請(qǐng)表,讓學(xué)生們根據(jù)自身能力特長和服務(wù)意愿自由進(jìn)行選擇。副行長將根據(jù)儲(chǔ)戶選擇的服務(wù)方向和服務(wù)項(xiàng)目,劃分為不同類別的志愿者隊(duì)伍,安排專人組織管理,也便于我們?cè)诤竺骈_展活動(dòng)選擇參與人員時(shí),能依據(jù)他們的特長進(jìn)行選擇。

4.愛心服務(wù)的內(nèi)容和方式

開展校園環(huán)保小衛(wèi)士、文明勸導(dǎo)、公益活動(dòng)、學(xué)困幫扶等公共服務(wù)和便民利民服務(wù)項(xiàng)目。

所有愛心活動(dòng)的形式分為集中服務(wù)、分散服務(wù)和回饋服務(wù)三種方式。

(1)集中服務(wù):由愛心儲(chǔ)蓄銀行利用節(jié)假日、紀(jì)念日或一些特殊時(shí)間,集中統(tǒng)一組織開展公益服務(wù)活動(dòng)。

(2)分散服務(wù):愛心儲(chǔ)戶根據(jù)自身實(shí)際,利用在校時(shí)間或休息時(shí)間為學(xué)校的教師、學(xué)生或社區(qū)的群眾提供愛心服務(wù)和公益服務(wù)活動(dòng)。

(3)回饋服務(wù):志愿者本人在提供志愿服務(wù)活動(dòng)的同時(shí),也享有接受服務(wù)的優(yōu)先權(quán)。在需要幫助時(shí),向愛心儲(chǔ)蓄銀行提出(借貸)申請(qǐng),愛心儲(chǔ)蓄銀行將根據(jù)志愿者本人的服務(wù)需求安排專人為其提供服務(wù)。

為了表明身份,我們參加愛心儲(chǔ)蓄銀行活動(dòng)的志愿者在活動(dòng)時(shí)通常會(huì)戴上標(biāo)識(shí),這既是一種提醒和區(qū)分,更是一種信息的傳遞——愛心就在我們身邊,愛心志愿在行動(dòng)。

5.愛心服務(wù)確認(rèn)辦法

銀行將為每名“愛心儲(chǔ)戶”單獨(dú)設(shè)立愛心儲(chǔ)蓄帳戶,安排專人負(fù)責(zé)審核統(tǒng)計(jì)。進(jìn)行集中服務(wù)時(shí),當(dāng)同學(xué)們的愛心服務(wù)結(jié)束后,由當(dāng)天的值班經(jīng)理將志愿者的愛心服務(wù)情況填寫到志愿者本人的《愛心儲(chǔ)蓄銀行儲(chǔ)蓄卡》和各班的《愛心儲(chǔ)蓄情況統(tǒng)計(jì)表》上,并簽章確認(rèn)。進(jìn)行分散服務(wù)時(shí),將自己所做的事予以公示核實(shí),進(jìn)行核實(shí)后方可填寫《愛心儲(chǔ)蓄銀行儲(chǔ)蓄卡》和各班的《愛心儲(chǔ)蓄情況統(tǒng)計(jì)表》上,并簽章確認(rèn)。進(jìn)行回饋服務(wù)時(shí),將由被服務(wù)的同學(xué)予以證明,進(jìn)行公示核實(shí)后,方可填寫進(jìn)《愛心儲(chǔ)蓄銀行儲(chǔ)蓄卡》和各班的《愛心儲(chǔ)蓄情況統(tǒng)計(jì)表》上,并簽章確認(rèn)。各班副行長在每月最后一周的周四將本班的《愛心儲(chǔ)蓄情況統(tǒng)計(jì)表》進(jìn)行月統(tǒng)計(jì)整理上報(bào)。

6.愛心服務(wù)時(shí)間計(jì)算方式和兌現(xiàn)辦法

學(xué)生每進(jìn)行一次愛心服務(wù)都要及時(shí)記入儲(chǔ)蓄卡,依據(jù)所進(jìn)行的愛心服務(wù)時(shí)間折算成相應(yīng)的分值。一小時(shí)為1 分,達(dá)10分時(shí)就可以兌換一次愛心幫助或在期末時(shí)兌換相應(yīng)的一份紀(jì)念品。如兌換禮品所得的愛心值將歸零,需要重新積累,如不兌換累計(jì),可做為各級(jí)各類評(píng)優(yōu)評(píng)選和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等的主要評(píng)選依據(jù)。達(dá)15分為一星儲(chǔ)戶,達(dá)30分為二星儲(chǔ)戶,達(dá)45分為三星儲(chǔ)戶,達(dá)60分為四星儲(chǔ)戶,依次類推。每個(gè)學(xué)期由總行在全校評(píng)選“愛心志愿明星”“最美學(xué)生”時(shí)予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

五、實(shí)踐效果及反思

目前我校愛心銀行整體情況運(yùn)行良好,我們認(rèn)為主要原因有以下四點(diǎn):

一是將生活情景與德育進(jìn)行了巧妙的結(jié)合,將生硬的說教變?yōu)橛腥さ幕顒?dòng)引導(dǎo)。通過依托愛心銀行這種學(xué)生所熟悉和感興趣的載體,寓教于樂,將愛心志愿活動(dòng)變成一種趣味游戲。他們的每一次善言善行、公益服務(wù)都作為存款存入愛心銀行,得到的不僅是增加存折上的幣值,還能變現(xiàn)兌換自己想要的物品。在存取之間,學(xué)生的積極性得到激發(fā),良好的品行也在潛移默化中得以形成和強(qiáng)化。

二是此項(xiàng)活動(dòng)門檻低,沒有過多的限制條件,只要學(xué)生有心,并愿意付出就行。這能很自然地喚醒他們向上向善的愿望。

三是所有的管理均由學(xué)生擔(dān)任,不僅增強(qiáng)了他們的身份認(rèn)同感和歸屬感,而且在運(yùn)作中,團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐的能力等都能得到培養(yǎng)和提高。

四是有些活動(dòng)也讓部分需要幫助的學(xué)生得到了實(shí)質(zhì)性的受益,因而極大地激發(fā)了他們的積極性。

我們將會(huì)進(jìn)一步地加以總結(jié)和提煉,不斷探索德育教育的新途徑,多開展一些貼近學(xué)生心靈的創(chuàng)新活動(dòng),激發(fā)學(xué)生參與的熱情和興趣,讓學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、高尚的情操,讓我們的德育工作更富有活力和生機(jī)!

責(zé)任編輯鄭占怡