闕慧清　郭久楠

摘要：廣州市番禺區(qū)工貿(mào)職業(yè)教育集團(tuán)是在“番禺區(qū)職成教育集團(tuán)”的基礎(chǔ)上發(fā)展而成立的區(qū)域性職業(yè)教育集團(tuán)，通過多年的辦學(xué)實(shí)踐與探索，發(fā)揮集團(tuán)各成員的積極性，集團(tuán)內(nèi)部成員實(shí)現(xiàn)了資源共享和優(yōu)勢互補(bǔ)，打造了行業(yè)引領(lǐng)，校企協(xié)同，助推區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的特色鮮明的集團(tuán)化辦學(xué)新模式，實(shí)現(xiàn)了集團(tuán)的跨越發(fā)展。

關(guān)鍵詞：行業(yè)引領(lǐng)；校企協(xié)同；集團(tuán)辦學(xué)；新模式

中圖分類號：G710文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1005-1422（2016）04-0038-02

作者簡介：

闕慧清（1977-），女，廣州市番禺區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校中專講師。研究方向：英語教學(xué)及校企合作。（廣東 廣州/511400）

郭久楠（1972-），男，廣州市番禺區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校中專高級講師。研究方向：電子電氣教學(xué)及集團(tuán)化辦學(xué)。（廣東 廣州/511400）

一、實(shí)施背景

番禺區(qū)工貿(mào)職教集團(tuán)是在番禺區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校和區(qū)職成辦聯(lián)合組建的“番禺區(qū)職成教育集團(tuán)”的基礎(chǔ)發(fā)展來的。番禺職校與鎮(zhèn)成人學(xué)校聯(lián)合面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、農(nóng)村服務(wù)，開展聯(lián)合辦班、送教上門，形成了獨(dú)具特色的“縣辦校，鎮(zhèn)辦班”的合作模式，這是區(qū)工貿(mào)職教集團(tuán)集團(tuán)化辦學(xué)的雛形。在此基礎(chǔ)上，職校為了更好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會的需要，企業(yè)的發(fā)展轉(zhuǎn)型升級迫切需要一大批具有高技能專業(yè)技術(shù)人才，人才已成為制約企業(yè)發(fā)展的瓶頸，校企雙方需要“抱團(tuán)”才能相互“取暖”，集團(tuán)化辦學(xué)運(yùn)用而生，成為推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，系統(tǒng)培養(yǎng)技術(shù)技能人才，完善職業(yè)教育人才多樣化成長渠道的重要載體。

二、主要目標(biāo)

1.以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以專業(yè)建設(shè)為紐帶，立足行業(yè)，依托企業(yè)，搭建校企合作共育人才平臺、企業(yè)人才供需平臺、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)平臺、崗位實(shí)訓(xùn)平臺等達(dá)到校企協(xié)調(diào)共育人才的目的。

2.探索集團(tuán)內(nèi)部產(chǎn)權(quán)制度改革和利益共享機(jī)制建設(shè)，開展股份制、混合所有制試點(diǎn)。創(chuàng)新集團(tuán)治理結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，提升內(nèi)部聚集能力，促進(jìn)集團(tuán)成員的深度合作和協(xié)同發(fā)展。

三、工作過程

1.組建了番禺區(qū)首家職教集團(tuán)。2009年10月由番禺區(qū)職業(yè)與成人教育委員會組織，由本校牽頭成立了番禺區(qū)職成教育集團(tuán)，聯(lián)絡(luò)處設(shè)在本校。成員單位主要有番禺區(qū)各鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校、廣州市松崗經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)技術(shù)學(xué)校（民辦）、廣州新英思廣告公司等21個成員單位。2014年3月根據(jù)行業(yè)協(xié)會、企業(yè)的迫切要求下，新組建了廣州市番禺區(qū)工貿(mào)職業(yè)教育集團(tuán)（以下稱集團(tuán)），成員單位截至到2015年已達(dá)120家，其中行業(yè)協(xié)會8家，事業(yè)單位3家，區(qū)、鎮(zhèn)、街商會組織4家，高職院校1家，中職學(xué)校、成人學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)8家，企業(yè)成員單位96家，成員單位具有廣泛性和代表性，涉及電子、汽車、機(jī)械制造、數(shù)控加工、旅游、電子商務(wù)、物流、計(jì)算機(jī)和經(jīng)濟(jì)管理、金融等行業(yè)。

2.完善組織機(jī)構(gòu)，健全集團(tuán)運(yùn)行機(jī)制。集團(tuán)下設(shè)常務(wù)董事會、董事會、秘書處和五個專門委員會。分別為專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會、職工培訓(xùn)委員會、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)委員會、師資隊(duì)伍建設(shè)委員會、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)就業(yè)工作委員會。秘書處設(shè)在集團(tuán)牽頭單位廣州市番禺區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)校中層科室實(shí)訓(xùn)與校企合作科是集團(tuán)的常設(shè)機(jī)構(gòu)。集團(tuán)“以集團(tuán)為平臺，以行業(yè)為依托，以市場為導(dǎo)向，以項(xiàng)目為紐帶，加快人才培養(yǎng)，服務(wù)番禺經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展”的理念，著力構(gòu)建集團(tuán)化辦學(xué)的有效機(jī)制。

3.搭建集團(tuán)內(nèi)部交流溝通平臺。集團(tuán)以“番禺人力資源供求信息平臺”、“番禺職校微信公眾號”、“《匠心》內(nèi)部刊物”等為載體，通過定期或不定期組織召開校企合作座談會、落實(shí)校企之間互相走訪制度、舉辦集團(tuán)年會、積極參加集團(tuán)內(nèi)成員單位重大活動等形式，初步建立起了融集團(tuán)事務(wù)商議、人才培養(yǎng)、項(xiàng)目研發(fā)、產(chǎn)品展示、活動支持等為一體的集團(tuán)交流機(jī)制，基本實(shí)現(xiàn)了集團(tuán)運(yùn)行中政、校、企、行、研之間的需求對接與信息互通。

四、實(shí)施條件

1.政府重視。廣州市番禺區(qū)政府、區(qū)教育局將職業(yè)教育集團(tuán)的建設(shè)納入番禺區(qū)落實(shí)廣東省十件民生實(shí)事工作之一。

2.經(jīng)費(fèi)保障。集團(tuán)內(nèi)成員單位與學(xué)校共建了四個區(qū)示范性實(shí)訓(xùn)基地，區(qū)教育局共撥付39萬元建設(shè)經(jīng)費(fèi)；市教育局撥付“以獎代補(bǔ)”專業(yè)教師進(jìn)企業(yè)實(shí)踐專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)4萬元；學(xué)校每年給予職教集團(tuán)調(diào)研培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)10萬元。

3.項(xiàng)目支撐。集團(tuán)化辦學(xué)項(xiàng)目支撐是基礎(chǔ)，為此學(xué)校把專業(yè)建設(shè)、教材開發(fā)列入集團(tuán)的工作任務(wù)，與企業(yè)的需求進(jìn)行對接，共同實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班、示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、科技項(xiàng)目開發(fā)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等。

五、建設(shè)成效

1.在行業(yè)引領(lǐng)下，建設(shè)了一批行業(yè)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。集團(tuán)內(nèi)吸引了一批專業(yè)行業(yè)協(xié)會加入，廣東省物流行業(yè)協(xié)會、番禺區(qū)電子商務(wù)協(xié)會、廣州機(jī)床工具行業(yè)協(xié)會、番禺區(qū)廠商會照明電器協(xié)會、番禺貿(mào)促會茶專委。在行業(yè)協(xié)會的引領(lǐng)下，對接學(xué)校的專業(yè)。成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會并以此為紐帶，在行業(yè)企業(yè)專家的指導(dǎo)下制定出《行業(yè)人才需求狀況》、《行業(yè)崗位分析》以及創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式4個，帶動8個專業(yè)群共同發(fā)展，建成專業(yè)教學(xué)資源（庫）13個，建設(shè)3個省級重點(diǎn)專業(yè)，2門省級優(yōu)質(zhì)課程，4門市級精品課程，開發(fā)理實(shí)一體化課程90門，工學(xué)結(jié)合特色教材100部，公開出版教材30部，教科研項(xiàng)目29個。

2.校企協(xié)同合作育人成效顯著。校企共建示范實(shí)訓(xùn)基地，集團(tuán)本著“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地生產(chǎn)化，校外實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)化”的建設(shè)原則，共建了“中糧美特包裝機(jī)電技術(shù)”、“嶺南電商園電子商務(wù)技術(shù)”、“旭東阪田電子技術(shù)”、“志力汽車維修技術(shù)”等四個區(qū)級示范實(shí)訓(xùn)基地，校企共建88個校外實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)現(xiàn)了“實(shí)訓(xùn)環(huán)境現(xiàn)場化、實(shí)訓(xùn)過程標(biāo)準(zhǔn)化，實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生“一企業(yè)雙頂崗”學(xué)生“雙身份”、企業(yè) “雙效益”、學(xué)?！半p豐收”。開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，學(xué)校承擔(dān)了《廣東特色職業(yè)教育產(chǎn)教融合制度創(chuàng)新研究》課題中“基于東西部合作框架下的現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)踐研究”子課題，與貴州獨(dú)山職校、廣州旭東阪田電子有限公司聯(lián)合招收貧困學(xué)生組成“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)班，學(xué)員一對一與企業(yè)師傅結(jié)對，由校企雙方共同制訂人才培養(yǎng)方案，共同開發(fā)企業(yè)課程。學(xué)校與廣東思埠集團(tuán)合作成立了全國首家中職學(xué)校微商學(xué)院，微商學(xué)院落地后，就以“互聯(lián)網(wǎng)+”的“基因”而廣受同學(xué)們的歡迎，目前微商學(xué)院創(chuàng)業(yè)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到200余人，這些來自學(xué)校不同專業(yè)的學(xué)生，組成了一個個創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過一個多月的“做中學(xué)，學(xué)中做”，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)取得了不俗的效益，微商學(xué)院的建立引起政府和媒體的關(guān)注，20多家省市區(qū)媒體競相報道。

3.推進(jìn)了“雙百”工程，培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍。集團(tuán)還致力于師資的共享，營造“雙師型”教師成長環(huán)境，啟動了師資隊(duì)伍建設(shè)的“雙百工程”，即：百名教師下“企業(yè)”，百名能工巧匠進(jìn)“課堂”。建立了40人的企業(yè)師資庫，使企業(yè)工程師、技師與學(xué)校教師合作教研、合作生產(chǎn)、合作科研，打造“教師、技師、工程師”三師聯(lián)動，“教育教學(xué)能力、生產(chǎn)實(shí)踐能力、技術(shù)服務(wù)能力”三能合一的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

4.開展股份制試點(diǎn)，建立了集團(tuán)內(nèi)部利益共享機(jī)制。集團(tuán)內(nèi)開展股份制試點(diǎn)，與番禺區(qū)勞動就業(yè)訓(xùn)練中心開展“培訓(xùn)與技能鑒定”合作；與番禺電大、廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院、大石及鐘村成人學(xué)校、工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展“成人大專學(xué)歷”培訓(xùn)；與星海青少宮開展“青少年職業(yè)體驗(yàn)”培訓(xùn)；與番禺區(qū)農(nóng)業(yè)局合作開展“農(nóng)民科技及農(nóng)機(jī)操作員”培訓(xùn)；與番禺區(qū)安監(jiān)局開展“安全主任”培訓(xùn)。與茶專委合作開展了“茶藝師”培訓(xùn)；與廣州市機(jī)動車維修行業(yè)協(xié)會組織的開展行業(yè)培訓(xùn)，共十多個培訓(xùn)項(xiàng)目。每個合作項(xiàng)目都是獨(dú)立運(yùn)營獨(dú)立核算。培訓(xùn)總規(guī)模達(dá)到50000多人天，收入達(dá)200多萬元。與視霸電子科技有限公司共建音視頻技術(shù)研發(fā)中心，經(jīng)營性收入都采用股份制分配，建立了內(nèi)部利益共享機(jī)制。

六、體會與思考

（一）體會

1.校企合作先從企業(yè)需要出發(fā)。職業(yè)教育校企合作中常存在“一頭熱”問題，之所以出現(xiàn)此情況，有時更多地考慮學(xué)校專業(yè)建設(shè)的需要，常常利用人脈關(guān)系進(jìn)行合作，而忽略企業(yè)真正需求，這種合作注定難以持久。如果學(xué)校換位思考，從企業(yè)的需求出發(fā)，著眼于解決企業(yè)的困難，學(xué)校在服務(wù)企業(yè)的同時，順應(yīng)自身專業(yè)發(fā)展需求，產(chǎn)生內(nèi)生動力，從而形成校企合作的長效機(jī)制。

2.專業(yè)建設(shè)須與技術(shù)更新同步。專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)，必須要突破專業(yè)建設(shè)與技術(shù)更新的同步難題。學(xué)校通過將企業(yè)人才培養(yǎng)和培訓(xùn)基地建在學(xué)校，建立健全校企合作規(guī)劃、合作培養(yǎng)機(jī)制，不斷完善知識共享、課程更新、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、交流任職、員工培訓(xùn)等制度，使人才培養(yǎng)融入企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)流程和價值創(chuàng)造過程。

（二）未來努力發(fā)展的方向

1.根據(jù)區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，由集團(tuán)骨干龍頭企業(yè)單位牽頭將現(xiàn)有的松散型職教集團(tuán)注冊為具有獨(dú)立法人的社會組織，組建成立廣州市番禺區(qū)職業(yè)教育校企聯(lián)合會，使集團(tuán)整體上成為職教辦學(xué)實(shí)體的集合。

2.集團(tuán)要切實(shí)有效地促進(jìn)學(xué)校與行業(yè)企業(yè)深度合作。職教集團(tuán)應(yīng)通過經(jīng)濟(jì)等其它手段，對行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)教育集團(tuán)予以激勵，通過與企業(yè)行業(yè)成立具有經(jīng)營功能的股份公司，互惠互利，激發(fā)企業(yè)深度參與職業(yè)教育的積極性，使學(xué)校教育和企業(yè)運(yùn)營真正融合起來，探索校企合作發(fā)展的新空間和資源共享、互動共贏的長效機(jī)制。

責(zé)任編輯 朱守鋰