劉相臻

摘 要 隨著時代的進步與發(fā)展，素質(zhì)教育的作用在這個拼綜合實力的年代顯得越來越突出。初中歷史是一門使人明智的學科，學習歷史有利于培養(yǎng)學生的求實精神和創(chuàng)新精神，對學生的發(fā)展有很重要的意義。若在初中歷史教學中使用現(xiàn)代教育技術，不僅能優(yōu)化教師的教學方式，更能有充足的資源來豐富歷史課堂，從而讓學生深刻地體會到歷史的精彩和作用。

關鍵詞：初中歷史；教育技術；存在問題；可行性；方法

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）18-0168-98

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.041

一、初中歷史教學中存在的問題

教育理念墨守成規(guī)。許多教師在進行初中歷史教學時，由于受應試教育觀念的影響，只圍繞著課本為學生講授那些考試中經(jīng)常出現(xiàn)的知識，甚至不厭其煩地反復告訴學生一些考試中可能遇到的重點知識，以讓學生更好地應對考試，至于一些其他的歷史知識，根本不為學生進行拓展延伸。這樣墨守成規(guī)的教育理念，培養(yǎng)出來的只是考試的機器，而不是能將歷史“古為今用”的綜合型人才。

二、在初中歷史教學中使用現(xiàn)代教育技術的可行性

（一）在初中歷史教學中使用現(xiàn)代教育技術有利于更新教師的教學理念，推動歷史教學與現(xiàn)實相結合

將現(xiàn)代信息技術融入到歷史教育中，不僅可以打破歷史教學活動時間和空間上的束縛，一改從前單一的教學手段，還可以通過豐富的網(wǎng)絡教學資源扭轉歷史教師墨守成規(guī)的教學理念，改變教師為考試而教學的目的，從而使教師在課堂上可以為學生拓展更多的歷史知識，開闊學生的眼界，從而提高教學質(zhì)量與效率。

（二）在初中歷史教學中使用教育技術有利于促使學生成為歷史課堂教學的主體，激發(fā)學生學習的積極性

現(xiàn)代教學理念講究的是“以學生為主體”，若初中歷史教師仍“反客為主”，就背離了現(xiàn)代教學的軌道。若運用如多媒體技術、網(wǎng)絡信息技術之類的教育技術，對于激發(fā)學生主動學習的積極性是十分有幫助的。

三、使現(xiàn)代教育技術有效地服務于初中歷史教學的方法

（一）運用教育技術中的網(wǎng)絡信息技術豐富歷史教學資源，拓展學生視野

我們現(xiàn)在所使用的初中歷史課本，內(nèi)容覆蓋面非常廣，但是其中的內(nèi)容較為簡單。簡單概括的史實早已無法滿足學生的學習需求，因此，我們需要大量的史料，詳細的史實來豐富課堂。在歷史課堂應用網(wǎng)絡信息技術之前，我們只能翻閱大量的書籍資料去尋找與課本內(nèi)容相關的史料，費時費力?，F(xiàn)如今，我們可以使用教育技術裝備中的網(wǎng)絡信息技術，它不僅為我們提供了無窮無盡的教學資源，更能大大縮短我們查找的時間，極大地提高了備課的效率與課堂的質(zhì)量。

（二）運用現(xiàn)代教育技術中的遠程教育技術，使學生的學習突破時間和空間的限制

遠程教育技術可以突破時間與空間的限制，實現(xiàn)學生“時時想學習，時時有人教，時時有困難，時時有人解”的夢想。教師可以為學生推薦一些有良好的歷史資源的學習網(wǎng)站，讓學生從中汲取一些課堂上學不到的知識。亦或是在網(wǎng)上觀看一些名師課堂教學視頻，讓學生實現(xiàn)自主預習課程或者鞏固課程的目的。此外，我們還可以在網(wǎng)絡上建立班級群組，學生在群組中可以各抒己見，或者是為大家分享一些好的歷史知識，當學生遇到學習上的困難的時候，教師可以及時地為其解答，在學習上突破了時間和空間的限制。

（三）聯(lián)系現(xiàn)階段熱播的歷史劇影視作品，激發(fā)學生學習歷史的興趣

我們可以利用學生的喜好，在學到一些朝代的時候聯(lián)系相關作品，讓學生將歷史學習與歷史劇影視作品聯(lián)系在一起，更能夠激發(fā)學生歷史學習的興趣。

同時，讓學生認識到影視作品和歷史事實的差異，用正確的歷史觀去對待影視作品。

作為一名初中歷史教師，我們需要通過不斷的學習與探索，去挖掘現(xiàn)代教育技術對教學的作用，并有效地應用于課堂之中，從而培養(yǎng)出更多符合時代要求的、會將歷史“古為今用”的高素質(zhì)人才。