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        以市場需求為導(dǎo)向培養(yǎng)高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力

        2016-05-10 07:41:06程雯靜
        卷宗 2016年3期
        關(guān)鍵詞:藝術(shù)專業(yè)就業(yè)能力市場需求

        程雯靜

        摘 要:本文主要闡述了高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)特征、影響高校藝術(shù)畢業(yè)生就業(yè)能力的因素及提高藝術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的措施,以期藝術(shù)類畢業(yè)生能夠不斷提高自身就業(yè)能力,順利實現(xiàn)就業(yè)。

        關(guān)鍵詞:市場需求;高校;藝術(shù)專業(yè);就業(yè)能力

        近年來,我國藝術(shù)類畢業(yè)生逐年增多,就業(yè)率卻很低,造成這一現(xiàn)象的主要原因之一是藝術(shù)類畢業(yè)生缺乏較高的就業(yè)能力,無法滿足社會的需求。因此,要以市場需求為導(dǎo)向,加強(qiáng)高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)能力的培養(yǎng)。

        1 高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)特征

        高校藝術(shù)類大學(xué)生與普通大學(xué)生有著很大不同,他們的專業(yè)特殊、個性突出,因此在就業(yè)上也表現(xiàn)出自身所獨有的特征:

        (一)職業(yè)選擇自由,靈活就業(yè)率高

        在高校大學(xué)生群體中,藝術(shù)類大學(xué)生比較特殊,他們對新鮮事物的接受能力較強(qiáng),具有強(qiáng)烈的好奇心,思想自由、開放,不愿使自己的人身自由受到管制和約束,長期以來形成了特有的思想意識和行為意識。藝術(shù)類畢業(yè)生與其他專業(yè)的畢業(yè)生有著顯著的不同,尤其體現(xiàn)在就業(yè)方向和就業(yè)層次上,由于他們的專業(yè)較為特殊,在職業(yè)選擇上比較自由,這就使得藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)率較高。

        (二)就業(yè)面較窄,各專業(yè)就業(yè)冷熱不均

        非藝術(shù)類畢業(yè)生在就業(yè)過程中注重的是就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)是否對口,他們更愿意從事與自身專業(yè)相關(guān)的職業(yè)。藝術(shù)類畢業(yè)生則有著很大的不同,受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響,社會大部分行業(yè)對藝術(shù)類畢業(yè)生的需求量極少,造成了藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)面狹窄,很難實現(xiàn)對口就業(yè)。

        (三)自愿性待業(yè)者居多,二次擇業(yè)現(xiàn)象普遍

        目前,我國市場上大部分具有良好口碑的用人單位其所需的人才與藝術(shù)類學(xué)生的專業(yè)不相適應(yīng),一些私企由于各種制度的不完善,無法得到藝術(shù)類畢業(yè)生的青睞,而且由于藝術(shù)類畢業(yè)生在就業(yè)方向和就業(yè)層次的選擇上比較自由,沒有樹立正確的就業(yè)觀,對自身將來從事的職業(yè)期望值過高,寧可在家待業(yè)也不愿隨意找一份工作,這就使得大量的就業(yè)機(jī)會擦身而過。

        (四)藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)心理矛盾突出

        針對高校藝術(shù)生的教育方式具有一定的特殊性,這就間接影響到了藝術(shù)類畢業(yè)生的思想意識,使其產(chǎn)生了矛盾的就業(yè)心理。高校藝術(shù)類學(xué)生受社會環(huán)境的影響自認(rèn)為所學(xué)專業(yè)熱門,社會需求量大,對自己所學(xué)專業(yè)盲目自信。在就業(yè)過程中,藝術(shù)類畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實跟自身的理想存在著一定差距,難以找到符合自身期望值的工作,并不能正確認(rèn)識自我。但是面對日益激烈化的擇業(yè)競爭,當(dāng)遇到挫折困難,他們只會怨天尤人、產(chǎn)生自怨自艾的心理。

        2 影響高校藝術(shù)畢業(yè)生就業(yè)能力的因素

        高校藝術(shù)畢業(yè)生的就業(yè)能力不僅僅是依靠學(xué)校和學(xué)生自身來提高的,它受到眾多因素的影響和制約。具體來說,影響高校藝術(shù)畢業(yè)生就業(yè)能力的因素主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

        (一)政府對高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的支持力度不夠

        近年來,隨著我國文化體制的不斷改革與完善,社會對藝術(shù)類畢業(yè)生的需求量逐漸減少,眾多藝術(shù)類畢業(yè)生無法找到合適的用人單位。目前,我國的畢業(yè)生就業(yè)制度已由傳統(tǒng)的“統(tǒng)包統(tǒng)分”轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕半p向選擇”“自主擇業(yè)”,雖然這一舉措拓寬了藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)渠道,但是這種就業(yè)制度需要國家建立配套的外部環(huán)境和政策措施,但目前政府對高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的支持力度不夠。

        (二)學(xué)生擇業(yè)觀存在缺陷,職業(yè)素養(yǎng)有待提高

        首先,高校藝術(shù)類大學(xué)生擇業(yè)觀特點突出。擇業(yè)觀是藝術(shù)類畢業(yè)生價值觀體系的重要組成部分,它直接影響著藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)能力的提高。高校對藝術(shù)類大學(xué)生的教育具有一定的特殊性,這就使得藝術(shù)類畢業(yè)生在長期的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成了以自我為中心的擇業(yè)觀,過分追求個人價值的實現(xiàn)和個人才能的發(fā)揮,價值取向逐漸偏向于個人主義思想。

        (三)高校就業(yè)指導(dǎo)缺乏實效性

        首先,高校缺乏提升畢業(yè)生就業(yè)能力的系統(tǒng)理論。目前,我國各高校都十分重視畢業(yè)生的就業(yè)問題,但是還沒有形成一套系統(tǒng)的就業(yè)力理論。其次,高校的就業(yè)指導(dǎo)工作本身存在眾多問題,針對畢業(yè)生開展的大部分就業(yè)指導(dǎo)工作只是通過有限的就業(yè)指導(dǎo)課程來進(jìn)行就業(yè)政策宣傳和信息發(fā)布的,沒有從根本上提高畢業(yè)生的就業(yè)能力

        3 以市場需求為導(dǎo)向提高藝術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的措施

        為國家和社會源源不斷的輸送人才是高等教育的職責(zé)所在,為確保藝術(shù)類畢業(yè)生順利實現(xiàn)就業(yè),高校就要以市場需求為導(dǎo)向,不斷提高藝術(shù)類畢業(yè)生能夠滿足市場需求的就業(yè)能力。具體來說,以市場需求為導(dǎo)向提高藝術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的措施主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

        (一)高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo),提高藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)力水平

        就業(yè)指導(dǎo)對提高藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)能力有著重大作用,首先,高校開展藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作要以市場需求為導(dǎo)向,加強(qiáng)對畢業(yè)生的信息技術(shù)指導(dǎo)、思想心理指導(dǎo)、走向社會指導(dǎo)等。高校就業(yè)指導(dǎo)要融入以人文本的思想,以學(xué)生為根本出發(fā)點,對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育、提供職業(yè)信息、模擬訓(xùn)練等,同時還要幫助藝術(shù)類畢業(yè)生進(jìn)行自我評價,樹立正確的擇業(yè)觀和價值取向。其次,高校要建立一套有利于藝術(shù)類學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的長效機(jī)制,深入挖掘藝術(shù)市場,拓寬藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)空間。

        (二)以學(xué)生發(fā)展為根本,構(gòu)建合理的課程體系

        合理的課程體系是提高學(xué)生就業(yè)能力的關(guān)鍵,高校要以市場需求為依據(jù),以學(xué)生發(fā)展為根本,加強(qiáng)藝術(shù)類專業(yè)課程體系的構(gòu)建。首先,根據(jù)市場需求設(shè)置課程。高校要加強(qiáng)與市場的聯(lián)系,及時了解人才市場的需求與變化,對課程體系做出合理的調(diào)整,不斷培養(yǎng)藝術(shù)類學(xué)生社會所需的能力。

        (三)學(xué)生以市場需求為導(dǎo)向,及早接觸社會

        藝術(shù)來源于生活而又高于生活,藝術(shù)的發(fā)展離不開與現(xiàn)實生活的融合,因此藝術(shù)類專業(yè)有著極強(qiáng)的市場性,要時時刻刻與市場、與社會保持緊密聯(lián)系。藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)能力的提高需要學(xué)生及早接觸社會,了解社會對人才的需求方向,不斷提高社會所需的自身能力。同時,藝術(shù)類畢業(yè)生要在接觸社會過程中掌握自己所學(xué)專業(yè)的最新動態(tài),把社會需求作為提高就業(yè)能力的根本出發(fā)點。

        (四)國家整合資源,加大對藝術(shù)類專業(yè)學(xué)科設(shè)置的重點扶植

        首先,我國教育部門要加快藝術(shù)類學(xué)生社會評價機(jī)制的創(chuàng)新。目前,我國對藝術(shù)類畢業(yè)生的評價體系主要包括思想品德、創(chuàng)造性、文化素養(yǎng)、競爭能力等,為了確保藝術(shù)類畢業(yè)生在市場需求下更好的就業(yè),評價體系中還要注入藝術(shù)類畢業(yè)生自主自立的品格、持續(xù)發(fā)展的潛力等,同時還要加入人文素養(yǎng)教育和哲學(xué)教育,使藝術(shù)類畢業(yè)生能夠以更高的高度去觸摸藝術(shù)的本質(zhì)。

        綜上所述,高校藝術(shù)類大學(xué)生與普通大學(xué)生有著很大不同,他們的專業(yè)特殊、個性突出,在就業(yè)中面臨著各種問題。國家、高校和學(xué)生個人要以市場需求為導(dǎo)向,不斷提高藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)能力,順利實現(xiàn)就業(yè)。

        參考文獻(xiàn)

        [1]王玉苓.藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)[J].沈陽工程學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2010(03)

        [2]孫明.試論藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)能力的提高策略[J].科教導(dǎo)刊(上旬刊),2011(03)

        [3]陳根.大學(xué)生就業(yè)力的現(xiàn)狀分析與提升路徑[J].學(xué)校黨建與思想教育,2010(07)

        [4]韓曉曦.藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)探析[J].遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報,2014(05).

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