程雯靜

摘 要：本文主要闡述了高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)特征、影響高校藝術(shù)畢業(yè)生就業(yè)能力的因素及提高藝術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的措施，以期藝術(shù)類畢業(yè)生能夠不斷提高自身就業(yè)能力，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)需求；高校；藝術(shù)專業(yè)；就業(yè)能力

近年來(lái)，我國(guó)藝術(shù)類畢業(yè)生逐年增多，就業(yè)率卻很低，造成這一現(xiàn)象的主要原因之一是藝術(shù)類畢業(yè)生缺乏較高的就業(yè)能力，無(wú)法滿足社會(huì)的需求。因此，要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)能力的培養(yǎng)。

1 高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)特征

高校藝術(shù)類大學(xué)生與普通大學(xué)生有著很大不同，他們的專業(yè)特殊、個(gè)性突出，因此在就業(yè)上也表現(xiàn)出自身所獨(dú)有的特征：

（一）職業(yè)選擇自由，靈活就業(yè)率高

在高校大學(xué)生群體中，藝術(shù)類大學(xué)生比較特殊，他們對(duì)新鮮事物的接受能力較強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的好奇心，思想自由、開放，不愿使自己的人身自由受到管制和約束，長(zhǎng)期以來(lái)形成了特有的思想意識(shí)和行為意識(shí)。藝術(shù)類畢業(yè)生與其他專業(yè)的畢業(yè)生有著顯著的不同，尤其體現(xiàn)在就業(yè)方向和就業(yè)層次上，由于他們的專業(yè)較為特殊，在職業(yè)選擇上比較自由，這就使得藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)率較高。

（二）就業(yè)面較窄，各專業(yè)就業(yè)冷熱不均

非藝術(shù)類畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中注重的是就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)是否對(duì)口，他們更愿意從事與自身專業(yè)相關(guān)的職業(yè)。藝術(shù)類畢業(yè)生則有著很大的不同，受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的影響，社會(huì)大部分行業(yè)對(duì)藝術(shù)類畢業(yè)生的需求量極少，造成了藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)面狹窄，很難實(shí)現(xiàn)對(duì)口就業(yè)。

（三）自愿性待業(yè)者居多，二次擇業(yè)現(xiàn)象普遍

目前，我國(guó)市場(chǎng)上大部分具有良好口碑的用人單位其所需的人才與藝術(shù)類學(xué)生的專業(yè)不相適應(yīng)，一些私企由于各種制度的不完善，無(wú)法得到藝術(shù)類畢業(yè)生的青睞，而且由于藝術(shù)類畢業(yè)生在就業(yè)方向和就業(yè)層次的選擇上比較自由，沒(méi)有樹立正確的就業(yè)觀，對(duì)自身將來(lái)從事的職業(yè)期望值過(guò)高，寧可在家待業(yè)也不愿隨意找一份工作，這就使得大量的就業(yè)機(jī)會(huì)擦身而過(guò)。

（四）藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生擇業(yè)心理矛盾突出

針對(duì)高校藝術(shù)生的教育方式具有一定的特殊性，這就間接影響到了藝術(shù)類畢業(yè)生的思想意識(shí)，使其產(chǎn)生了矛盾的就業(yè)心理。高校藝術(shù)類學(xué)生受社會(huì)環(huán)境的影響自認(rèn)為所學(xué)專業(yè)熱門，社會(huì)需求量大，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)盲目自信。在就業(yè)過(guò)程中，藝術(shù)類畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)跟自身的理想存在著一定差距，難以找到符合自身期望值的工作，并不能正確認(rèn)識(shí)自我。但是面對(duì)日益激烈化的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，當(dāng)遇到挫折困難，他們只會(huì)怨天尤人、產(chǎn)生自怨自艾的心理。

2 影響高校藝術(shù)畢業(yè)生就業(yè)能力的因素

高校藝術(shù)畢業(yè)生的就業(yè)能力不僅僅是依靠學(xué)校和學(xué)生自身來(lái)提高的，它受到眾多因素的影響和制約。具體來(lái)說(shuō)，影響高校藝術(shù)畢業(yè)生就業(yè)能力的因素主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）政府對(duì)高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的支持力度不夠

近年來(lái)，隨著我國(guó)文化體制的不斷改革與完善，社會(huì)對(duì)藝術(shù)類畢業(yè)生的需求量逐漸減少，眾多藝術(shù)類畢業(yè)生無(wú)法找到合適的用人單位。目前，我國(guó)的畢業(yè)生就業(yè)制度已由傳統(tǒng)的“統(tǒng)包統(tǒng)分”轉(zhuǎn)變?yōu)榱恕半p向選擇”“自主擇業(yè)”，雖然這一舉措拓寬了藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)渠道，但是這種就業(yè)制度需要國(guó)家建立配套的外部環(huán)境和政策措施，但目前政府對(duì)高校藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)的支持力度不夠。

（二）學(xué)生擇業(yè)觀存在缺陷，職業(yè)素養(yǎng)有待提高

首先，高校藝術(shù)類大學(xué)生擇業(yè)觀特點(diǎn)突出。擇業(yè)觀是藝術(shù)類畢業(yè)生價(jià)值觀體系的重要組成部分，它直接影響著藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)能力的提高。高校對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生的教育具有一定的特殊性，這就使得藝術(shù)類畢業(yè)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成了以自我為中心的擇業(yè)觀，過(guò)分追求個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和個(gè)人才能的發(fā)揮，價(jià)值取向逐漸偏向于個(gè)人主義思想。

（三）高校就業(yè)指導(dǎo)缺乏實(shí)效性

首先，高校缺乏提升畢業(yè)生就業(yè)能力的系統(tǒng)理論。目前，我國(guó)各高校都十分重視畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，但是還沒(méi)有形成一套系統(tǒng)的就業(yè)力理論。其次，高校的就業(yè)指導(dǎo)工作本身存在眾多問(wèn)題，針對(duì)畢業(yè)生開展的大部分就業(yè)指導(dǎo)工作只是通過(guò)有限的就業(yè)指導(dǎo)課程來(lái)進(jìn)行就業(yè)政策宣傳和信息發(fā)布的，沒(méi)有從根本上提高畢業(yè)生的就業(yè)能力

3 以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向提高藝術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的措施

為國(guó)家和社會(huì)源源不斷的輸送人才是高等教育的職責(zé)所在，為確保藝術(shù)類畢業(yè)生順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)，高校就要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，不斷提高藝術(shù)類畢業(yè)生能夠滿足市場(chǎng)需求的就業(yè)能力。具體來(lái)說(shuō)，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向提高藝術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的措施主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提高藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)力水平

就業(yè)指導(dǎo)對(duì)提高藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)能力有著重大作用，首先，高校開展藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的信息技術(shù)指導(dǎo)、思想心理指導(dǎo)、走向社會(huì)指導(dǎo)等。高校就業(yè)指導(dǎo)要融入以人文本的思想，以學(xué)生為根本出發(fā)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)教育、提供職業(yè)信息、模擬訓(xùn)練等，同時(shí)還要幫助藝術(shù)類畢業(yè)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，樹立正確的擇業(yè)觀和價(jià)值取向。其次，高校要建立一套有利于藝術(shù)類學(xué)生職業(yè)發(fā)展教育的長(zhǎng)效機(jī)制，深入挖掘藝術(shù)市場(chǎng)，拓寬藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)空間。

（二）以學(xué)生發(fā)展為根本，構(gòu)建合理的課程體系

合理的課程體系是提高學(xué)生就業(yè)能力的關(guān)鍵，高校要以市場(chǎng)需求為依據(jù)，以學(xué)生發(fā)展為根本，加強(qiáng)藝術(shù)類專業(yè)課程體系的構(gòu)建。首先，根據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)置課程。高校要加強(qiáng)與市場(chǎng)的聯(lián)系，及時(shí)了解人才市場(chǎng)的需求與變化，對(duì)課程體系做出合理的調(diào)整，不斷培養(yǎng)藝術(shù)類學(xué)生社會(huì)所需的能力。

（三）學(xué)生以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，及早接觸社會(huì)

藝術(shù)來(lái)源于生活而又高于生活，藝術(shù)的發(fā)展離不開與現(xiàn)實(shí)生活的融合，因此藝術(shù)類專業(yè)有著極強(qiáng)的市場(chǎng)性，要時(shí)時(shí)刻刻與市場(chǎng)、與社會(huì)保持緊密聯(lián)系。藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)能力的提高需要學(xué)生及早接觸社會(huì)，了解社會(huì)對(duì)人才的需求方向，不斷提高社會(huì)所需的自身能力。同時(shí)，藝術(shù)類畢業(yè)生要在接觸社會(huì)過(guò)程中掌握自己所學(xué)專業(yè)的最新動(dòng)態(tài)，把社會(huì)需求作為提高就業(yè)能力的根本出發(fā)點(diǎn)。

（四）國(guó)家整合資源，加大對(duì)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)科設(shè)置的重點(diǎn)扶植

首先，我國(guó)教育部門要加快藝術(shù)類學(xué)生社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)制的創(chuàng)新。目前，我國(guó)對(duì)藝術(shù)類畢業(yè)生的評(píng)價(jià)體系主要包括思想品德、創(chuàng)造性、文化素養(yǎng)、競(jìng)爭(zhēng)能力等，為了確保藝術(shù)類畢業(yè)生在市場(chǎng)需求下更好的就業(yè)，評(píng)價(jià)體系中還要注入藝術(shù)類畢業(yè)生自主自立的品格、持續(xù)發(fā)展的潛力等，同時(shí)還要加入人文素養(yǎng)教育和哲學(xué)教育，使藝術(shù)類畢業(yè)生能夠以更高的高度去觸摸藝術(shù)的本質(zhì)。

綜上所述，高校藝術(shù)類大學(xué)生與普通大學(xué)生有著很大不同，他們的專業(yè)特殊、個(gè)性突出，在就業(yè)中面臨著各種問(wèn)題。國(guó)家、高校和學(xué)生個(gè)人要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，不斷提高藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)能力，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

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