向義聰

摘 要：近幾年由于社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)職業(yè)院校專業(yè)技術(shù)人才的需求量不斷增大，國(guó)家教育部門在職業(yè)院校的發(fā)展上也作了不少的投入，給予了大量的關(guān)心，中等職業(yè)院校取得了不少的發(fā)展成果。從中等職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)教育存在的問題入手，尋找對(duì)應(yīng)的解決策略，力求實(shí)現(xiàn)電子專業(yè)教育的不斷發(fā)展，培養(yǎng)出大量的社會(huì)所需的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；電子專業(yè)；問題；解決辦法

中等職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)是為社會(huì)培養(yǎng)電子專業(yè)人才的重要專業(yè)，專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到電子人才的培養(yǎng)，關(guān)系到培養(yǎng)出怎樣的電子人才，筆者認(rèn)為想要提高電子專業(yè)教育教學(xué)的質(zhì)量，就要先找到電子教育專業(yè)存在的問題，順勢(shì)找到解決問題的思路。

一、存在問題

中等職業(yè)學(xué)校電子教育專業(yè)已經(jīng)取得不少發(fā)展，但是為了更全面的提高，我們要認(rèn)識(shí)到這個(gè)專業(yè)在發(fā)展中所存在的問題：

（一）理論與實(shí)踐不能有效結(jié)合

由于場(chǎng)地和設(shè)備的原因，在電子專業(yè)的學(xué)習(xí)中，很難把理論與實(shí)踐及時(shí)地結(jié)合起來，在教學(xué)中由于條件不足，有的知識(shí)只停留在理論講授的狀態(tài)，學(xué)生只是通過教師的講解和書本獲取知識(shí)，缺少親身的實(shí)踐和體驗(yàn)。少了實(shí)踐課必將影響職業(yè)學(xué)校專業(yè)人才的培養(yǎng)。

（二）需改善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

中等職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)的質(zhì)量評(píng)價(jià)主要是通過應(yīng)試的方式，在學(xué)期期末時(shí)，學(xué)生對(duì)專業(yè)的掌握情況主要通過試卷檢測(cè)的方式展現(xiàn)出來。職業(yè)學(xué)校就是為了培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)性人才，技術(shù)的好壞不能光靠掌握了系統(tǒng)的理論，還應(yīng)該看學(xué)生的實(shí)際操作水平，從實(shí)踐中去檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

二、解決思路

想要實(shí)現(xiàn)職業(yè)中等學(xué)校電子專業(yè)的有效發(fā)展，就要找到電子專業(yè)目前所存在的問題，對(duì)癥下藥。

（一）統(tǒng)籌課程的安排

學(xué)校應(yīng)該統(tǒng)籌課程的安排，在理論課和實(shí)踐課上要安排合理。一定的理論課應(yīng)該配有實(shí)踐課，實(shí)現(xiàn)理論指導(dǎo)實(shí)踐的目的。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的課本知識(shí)就不是空的，是可以應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中的。通過理論課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在操作中就有了方向的指引，而通過實(shí)踐課的操作，理論化的知識(shí)在學(xué)生的腦海中也得到了升華和固化。

（二）增加測(cè)評(píng)的方式

面對(duì)現(xiàn)行的質(zhì)量評(píng)價(jià)不能光靠單一的試卷測(cè)評(píng)的方式，應(yīng)該增加實(shí)踐的測(cè)評(píng)。要評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，不應(yīng)該只停留在通過試卷來評(píng)價(jià)的方式，可以把實(shí)踐課也納入學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)中去。采用理論與實(shí)踐各占一半的形式來測(cè)評(píng)，提高學(xué)生動(dòng)手操作的積極性。

及時(shí)發(fā)現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)教育存在的問題，并采取有效的策略進(jìn)行解決，不僅有利于電子專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)，更有利于中等職業(yè)學(xué)校持續(xù)、長(zhǎng)足的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

蘇允平.高職院校工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式下考試改革的研究[J].職業(yè)，2016（6）.

編輯 劉青梅