傅紅霞

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科一直以來都被人們拿來衡量一個(gè)人聰明與否，無論是在學(xué)習(xí)的哪個(gè)階段，數(shù)學(xué)成績(jī)都是差距最大的，尤其是從學(xué)生個(gè)體角度來講，數(shù)學(xué)成績(jī)平均差異是所有學(xué)科當(dāng)中差距最大的。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；重難點(diǎn)；基礎(chǔ)題；課堂整理

數(shù)學(xué)在目前高中階段的學(xué)習(xí)中學(xué)生成績(jī)差異是最大的，這種情況是根據(jù)每一屆學(xué)生的學(xué)習(xí)情況得出的。在一分差千人的高考中，數(shù)學(xué)成績(jī)影響了很多學(xué)生今后的繼續(xù)深造，數(shù)學(xué)150分的題目，有很多學(xué)生是不及格的，而有的學(xué)生卻能夠達(dá)到一百二三十分，這種差異就會(huì)在總分中形成巨大的差距。為了逐漸地縮小差距，根據(jù)高中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度和考試頻率來講，進(jìn)行試卷講評(píng)顯得尤為迫切。

一、重難點(diǎn)教師講，注重觸類旁通

高中三年，數(shù)學(xué)學(xué)科應(yīng)該是考試次數(shù)最多的，這種情況和學(xué)生經(jīng)常運(yùn)用的題海戰(zhàn)術(shù)原理差不多，因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)課程知識(shí)需要教師講的理論并不是很多，主要就是通過運(yùn)用理論去解決各種類型的題目?？偟膩碇v，高中數(shù)學(xué)需要講的知識(shí)很少，但需要大量的練習(xí)去應(yīng)用這些知識(shí)，所以高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)大部分都是圍繞考題的解決來進(jìn)行的，其實(shí)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷做題，不斷整理，不斷提高的過程。

關(guān)于試卷講評(píng)方面，我認(rèn)為每一份試題中都有重難點(diǎn)、有基礎(chǔ)、有拔高，在新授課階段，學(xué)生做的試題主要是模塊練習(xí)，在復(fù)習(xí)階段，試題類型主要就是綜合類，按照高考模式的內(nèi)容形式進(jìn)行訓(xùn)練。高中三年的數(shù)學(xué)課程，前一年半主要是新授課，后一年半主要是復(fù)習(xí)階段，將六本必修統(tǒng)籌起來綜合學(xué)習(xí)。所以，每一階段都是做題、講題、整理。

關(guān)于講解這一步驟，我認(rèn)為最有效地講評(píng)方法就是有選擇性的講，選擇性的講解主要是教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)行有選擇的去講。每個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況不一樣，就導(dǎo)致每一個(gè)班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度不一樣，而且教師的教學(xué)方法都不相同，所以，這就要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇。關(guān)于重難點(diǎn)的選擇，教師主要講解比較典型的題目，然后根據(jù)這一類型導(dǎo)出其他相似的題目，因?yàn)閿?shù)學(xué)是典型的類型題考查，而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的方法就是掌握方法，因?yàn)閿?shù)學(xué)對(duì)學(xué)生觸類旁通的能力有很高的要求。所以，教師每講完一個(gè)類型題，就應(yīng)該留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，不要為了追求教學(xué)進(jìn)度，而忽略了讓學(xué)生鞏固知識(shí)的時(shí)間。這種教學(xué)方法是相對(duì)于中等水平的學(xué)生來講的，但是班級(jí)里總有一些學(xué)生不需要進(jìn)行大量的基礎(chǔ)練習(xí)，所以，教師要注意靈活自己的思想，有選擇性的去對(duì)待班級(jí)的學(xué)生，對(duì)于一些具有創(chuàng)新性的學(xué)生來講，教師應(yīng)該允許這部分學(xué)生按照自己的方法來進(jìn)行，教師只要負(fù)責(zé)不讓學(xué)生的學(xué)習(xí)偏離主線即可。

二、基礎(chǔ)知識(shí)以學(xué)生講解為主

數(shù)學(xué)試卷的版式是選擇題十道，填空題五道，每道題目的分值是三分，這部分題目是需要學(xué)生能夠?qū)㈠e(cuò)誤控制在兩道題目之內(nèi)的，這樣才能保證總分不受影響，因?yàn)楹竺娴念}目尤其是最后兩道大題，大部分學(xué)生只要保證做出最后兩道大題的前兩小題就可以。所以，對(duì)于前面的選擇填空，教師主要講解這兩部分題目的方法，怎樣做的又快又對(duì)。選擇填空的題型多樣，教師能夠講的方法是有限的，因?yàn)閷W(xué)生做選擇題的方法可能都不盡相同，舉例來講，選擇題直接給出四個(gè)答案，一些代數(shù)問題可能有的學(xué)生有簡(jiǎn)便的方法能夠直接計(jì)算出來，也有的學(xué)生會(huì)直接帶入答案驗(yàn)證，也有的學(xué)生會(huì)有不同的解決方法，對(duì)于選擇題，只要學(xué)生能夠既省時(shí)又正確的做出來就可以了。所以，對(duì)于前面的選擇填空題，讓學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生之間比較容易達(dá)成共鳴，而且方法多樣，比較適合學(xué)生接受。教師講解的話，方法比較單一，而且高中學(xué)生有的不喜歡詢問老師問題，尤其是一些數(shù)學(xué)成績(jī)較差的同學(xué)，這部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科大都會(huì)有一些恐懼心理，導(dǎo)致他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)上自甘墮落，所以試卷講評(píng)環(huán)節(jié)通過學(xué)生來完成，有助于班級(jí)形成良好的合作交流的學(xué)習(xí)氣氛，能夠很好地解決學(xué)生之間個(gè)體差異明顯的問題。

三、及時(shí)整理是試卷講評(píng)課不可缺少的環(huán)節(jié)

數(shù)學(xué)學(xué)科主要學(xué)的是解題方法，而掌握解題方法最主要的就是不斷地練習(xí)，不斷地整理，數(shù)學(xué)學(xué)科中有很多題目都是非常復(fù)雜的，尤其是一些重難點(diǎn)的題目，比如立體幾何這種考查學(xué)生聯(lián)想思維的類型題，教師在講完之后要注意留出一定的時(shí)間給學(xué)生整理?，F(xiàn)在很多高中數(shù)學(xué)老師過分追求教學(xué)進(jìn)度，一節(jié)課下來不讓學(xué)生有自主消化知識(shí)的機(jī)會(huì)，基本上整節(jié)課一直在講，課堂聽講雖然重要，但是對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來講，如果不能及時(shí)記錄解題方法和自主消化知識(shí)，學(xué)生就很難理解教師講解的知識(shí)。長(zhǎng)久下來，這種教學(xué)方法就會(huì)顯露出很明顯的弊端，不僅會(huì)造成學(xué)生成績(jī)兩極差異非常明顯，從心理學(xué)角度來說，還會(huì)使一部分學(xué)生產(chǎn)生煩躁心理，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極態(tài)度。

為避免這種問題的出現(xiàn)，教師應(yīng)該在每結(jié)束一種類型題的講解之后留給學(xué)生記錄解題方法的時(shí)間，不需要記錄詳細(xì)的解題步驟，只要給出學(xué)生能夠記錄解題方法的時(shí)間就可以，這樣既不會(huì)耽誤太多課堂時(shí)間，反而提高了學(xué)生課堂聽講效率。因?yàn)楦咧须A段的學(xué)習(xí)壓力確實(shí)是很大，教師要保證課堂時(shí)間學(xué)生學(xué)到的知識(shí)是有效的，所以，在課堂講解中，不管是試卷的講評(píng)，還是新課程的講解，教師都要注意拿出一定的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的記錄，以便課后進(jìn)行詳細(xì)的整理。

四、轉(zhuǎn)變題海戰(zhàn)術(shù)，確保每日一練

高中學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)最常采用的方法就是題海戰(zhàn)術(shù)，其實(shí)從各個(gè)方面來考慮，高中階段的學(xué)生利用題海戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行提高數(shù)學(xué)成績(jī)的方法并不是很有實(shí)效，因?yàn)樘M(fèi)時(shí)間，需要學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持才能有明顯的成效。但高中學(xué)生要學(xué)習(xí)的課程并不只有數(shù)學(xué)學(xué)科這一門，所以，站在高考的角度來考慮，最佳方法就是教師每天安排一個(gè)學(xué)生在黑板上給其它同學(xué)出一道以前教師講過的題目，五分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生統(tǒng)一做答，時(shí)間一到出題人就根據(jù)同學(xué)們的情況，詢問學(xué)生意見，是否需要進(jìn)行講解。這種方法可以在晚自習(xí)正式上課之前進(jìn)行，這樣既不耽誤課堂時(shí)間，對(duì)于學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)也有很大的幫助。因?yàn)閷W(xué)生出的題目都是之前教師講過的類型題，高中數(shù)學(xué)類型題有很多，學(xué)生就算統(tǒng)一復(fù)習(xí)也不能全面復(fù)習(xí)到每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而這種方法可以把不同學(xué)生認(rèn)為重要的題目進(jìn)行講解，既有助于幫助學(xué)生復(fù)習(xí)，又可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

總而言之，改革試卷講評(píng)制度是相對(duì)于高中數(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)以及考試情況進(jìn)行的一種比較有成效、切合實(shí)際的創(chuàng)新教學(xué)方法，在面臨高考?jí)毫Φ那闆r下，能夠有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。