郭輝

摘 要：歷史作為學(xué)生在高中階段要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，自然也是考試的重點(diǎn)。學(xué)生如何進(jìn)行歷史學(xué)科的考試復(fù)習(xí)，不僅會(huì)影響到學(xué)生的成績(jī)，還直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。目前高中學(xué)生在歷史考試復(fù)習(xí)中還存在各種各樣的問(wèn)題，本文就高中學(xué)生在歷史考試復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

關(guān)鍵詞：高中歷史；歷史考試；復(fù)習(xí)；有效性

學(xué)生不僅在日常的學(xué)習(xí)中要積極努力，而且還要掌握有效的備考策略，這樣才能考出最優(yōu)異的成績(jī)。歷史作為學(xué)生在高中階段要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，自然也是考試的重點(diǎn)，學(xué)生如何進(jìn)行歷史學(xué)科的考試復(fù)習(xí)，不僅會(huì)影響到學(xué)生的成績(jī)，還直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。目前高中學(xué)生在歷史考試復(fù)習(xí)中還存在各種各樣的問(wèn)題，本文就高中學(xué)生在歷史考試復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出有效的應(yīng)對(duì)措施。

一、目前高中學(xué)生在歷史考試復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題分析

現(xiàn)代教學(xué)對(duì)教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)都提出了更高的要求，因此現(xiàn)代教學(xué)一方面注重提升教師教學(xué)的有效性，另一方面注重引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法與技巧，然而復(fù)習(xí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)并沒(méi)有引起高度重視，尤其是與考試相關(guān)的復(fù)習(xí)問(wèn)題并沒(méi)有引起足夠的重視，這會(huì)直接影響到學(xué)生的考試成績(jī)。尤其對(duì)于高中學(xué)生而言，在參加重要的考試之前進(jìn)行有效復(fù)習(xí)能夠切實(shí)達(dá)到提升學(xué)生的考試成績(jī)的目的。目前高中學(xué)生在歷史考試復(fù)習(xí)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，本文據(jù)此進(jìn)行分析。

（一）考試前忽視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)

雖然高中歷史的知識(shí)點(diǎn)比較容易理解，然而由于學(xué)生在高中階段要學(xué)習(xí)的知識(shí)數(shù)量巨大，這也給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的困擾?，F(xiàn)代考試注重考查學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)的能力，然而學(xué)生只有扎實(shí)的掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，才能對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活應(yīng)用，因此基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)學(xué)生的考試產(chǎn)生著重要的影響。目前高中學(xué)生在備考階段往往忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，很多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)“時(shí)間不充足”的心理，實(shí)際上基礎(chǔ)知識(shí)是日常學(xué)生歷史學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)，學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中只要花少量的時(shí)間就能夠收到較好的成效，學(xué)生忽視基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，往往會(huì)影響學(xué)生考試的得分。

（二）不善于把握重點(diǎn)與熱點(diǎn)知識(shí)

歷史考試題目雖然涉及的重視點(diǎn)角度，然而一個(gè)不變的原則就是考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題與熱點(diǎn)問(wèn)題的掌握。翻開(kāi)歷次大型歷史考試的試卷我們不難發(fā)現(xiàn)，依然注重重點(diǎn)知識(shí)的考察，同時(shí)現(xiàn)代歷史考試的一個(gè)突出特點(diǎn)就是考察熱點(diǎn)問(wèn)題與歷史事件之間的聯(lián)系。例如2015年是世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，很多考試試題或許會(huì)圍繞這一熱點(diǎn)問(wèn)題設(shè)置題目，這就需要學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中要系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的問(wèn)題。而目前高中學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中不善于把握重點(diǎn)與熱點(diǎn)問(wèn)題，繼而影響了學(xué)生復(fù)習(xí)的有效性。

（三）學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行的思考不足

學(xué)生復(fù)習(xí)備考的過(guò)程中不能只是對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶，更重要的是要在復(fù)習(xí)的過(guò)程中積極的進(jìn)行思考，通過(guò)思考把握歷史知識(shí)點(diǎn)的脈絡(luò)，通過(guò)思考從整體上把握歷史學(xué)科。而目前高中學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，將注意力集中于自己不理解或者記憶不清楚的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行死記硬背，雖然投入了大量的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，然而卻沒(méi)有收到良好的復(fù)習(xí)效果。不少學(xué)生在考場(chǎng)上會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本自己掌握的知識(shí)點(diǎn)記憶已經(jīng)變得十分模糊，原本自己沒(méi)有掌握的知識(shí)點(diǎn)在復(fù)習(xí)過(guò)程中也沒(méi)有得到鞏固，從而對(duì)學(xué)生的考試帶來(lái)了較大的困擾。

（四）歷史復(fù)習(xí)階段死記硬背

死記硬背是一種較為傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，雖然通過(guò)死記硬背能夠使學(xué)生掌握一定的歷史知識(shí)點(diǎn)，但是對(duì)于現(xiàn)代歷史考試而言，死記硬背已經(jīng)難以有效應(yīng)對(duì)靈活多變的考試題目。在實(shí)際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，在考試之前學(xué)生拿起歷史教材就放聲背誦，結(jié)果學(xué)生背的口干舌燥，考試成績(jī)卻不盡如人意，因此學(xué)生在新時(shí)期的歷史復(fù)習(xí)過(guò)程中要摒棄死記硬背的做法。

二、應(yīng)對(duì)高中學(xué)生歷史考試復(fù)習(xí)中存在問(wèn)題的有效策略

針對(duì)上文中提到的目前存在于高中學(xué)生歷史復(fù)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，本文提出以下幾種應(yīng)對(duì)措施，希望能夠更好的幫助學(xué)生有效備考，提高復(fù)習(xí)的效率。

（一）對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)引起重視

在復(fù)習(xí)階段學(xué)生不僅不能省略對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，而且還要引起重視。由于歷史知識(shí)點(diǎn)比較多，因此學(xué)生在進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，可以采用瀏覽的方式，學(xué)生快速地將基礎(chǔ)知識(shí)在大腦中重現(xiàn)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象，使原本學(xué)生已經(jīng)掌握而出現(xiàn)遺忘的知識(shí)點(diǎn)能夠使學(xué)生重新掌握。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，還能夠達(dá)到提高學(xué)生解題速度的效果，大腦中清晰的閃現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)能夠使學(xué)生在解題的過(guò)程中快速的找出答案?？傊趶?fù)習(xí)階段對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)引起重視是必要的，學(xué)生也應(yīng)該引起重視。

（二）著重復(fù)習(xí)重點(diǎn)與熱點(diǎn)知識(shí)

學(xué)生在有效復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要對(duì)重點(diǎn)與熱點(diǎn)問(wèn)題引起重視。學(xué)生要憑借學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)將教材上的重點(diǎn)知識(shí)篩選出來(lái)，進(jìn)行重點(diǎn)掌握，同時(shí)作為一名高中學(xué)生不能兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)上發(fā)生的熱點(diǎn)問(wèn)題，并與歷史學(xué)科學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而在備考的過(guò)程中準(zhǔn)備與熱點(diǎn)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，做到胸有成竹，提高得分率。

（三）引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中積極進(jìn)行思考

學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行有效思考也十分重要，學(xué)生在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)的很多問(wèn)題也許并沒(méi)有為學(xué)生所發(fā)現(xiàn)，而在復(fù)習(xí)的過(guò)程中這些隱藏的沖突就會(huì)凸顯出來(lái)，這就需要學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的思考，通過(guò)思考更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能夠通過(guò)思考使學(xué)生梳理出清晰的知識(shí)線條。為了有效培養(yǎng)學(xué)生在歷史復(fù)習(xí)過(guò)程中的思考能力，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生明白思考在歷史復(fù)習(xí)過(guò)程中的重要性，同時(shí)在教師的引導(dǎo)下使學(xué)生掌握有效的思考方法。

（四）將歷史知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)建立在理解的基礎(chǔ)之上

高中學(xué)生在進(jìn)行歷史知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，一定要克服死記硬背的毛病，要將記憶建立在理解的基礎(chǔ)之上。本人在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于一些記憶難度較大的時(shí)間、人名、事件等采取巧記法。例如可以使用諧音記憶法等，這樣既有趣又能夠提高學(xué)生記憶的有效性，繼而受到了良好的學(xué)習(xí)效果。

本文就高中學(xué)生如何進(jìn)行歷史備考復(fù)習(xí)進(jìn)行了探析，提出了能夠提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率的方法與技巧。在實(shí)際的教學(xué)中教師要對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)備考環(huán)節(jié)引起重視，這樣學(xué)生才能取得更好的成績(jī)。相信在教師的指導(dǎo)與學(xué)生的努力下，一定能夠取得歷史成績(jī)的進(jìn)步。