徐德珊

摘 要：趣味教學(xué)是提高思想品德課教學(xué)效果的一種有效的教學(xué)方法。 和諧的師生關(guān)系能營造良好的課堂環(huán)境，是進行趣味教學(xué)的基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)興趣貫穿課堂教學(xué)的始終，無論是導(dǎo)課引趣、授課激趣，還是結(jié)課增趣，每個環(huán)節(jié)都是進行趣味教學(xué)的關(guān)鍵。 其中授課環(huán)節(jié)又是重中之重。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)；課堂；學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的應(yīng)試教育使人們一提到思想品德就聯(lián)想到了空洞、 說教、枯燥、 乏味。如今中考思想品德學(xué)科采用開卷考試的形式，學(xué)生們更是覺得思想品德“只需懂得翻書即可”，失去學(xué)習(xí)的主動性和積極性。于是在思想品德的課堂上便公然出現(xiàn)了學(xué)生無精打采、昏昏欲睡的現(xiàn)象。 如何使思想品德課成為受學(xué)生歡迎的學(xué)科？如何使我的課成為學(xué)生喜愛的課？這是我一直在思考、 探究、 感悟的問題。為此，我想了很多辦法。其中，趣味教學(xué)不乏是一種有效的教學(xué)方法。如何激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之成為學(xué)習(xí)的動力，是趣味教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。下面結(jié)合我自己的教學(xué)經(jīng)歷談一點自己的看法。

一、和諧的師生關(guān)系是基礎(chǔ)

建立平等的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氛圍，有利于消除學(xué)生的緊張情緒，拉近師生的距離，為趣味教學(xué)的開展提供良好的基礎(chǔ)。所謂 “親其師信其道”，如果學(xué)生喜歡某位老師，就會對他的課格外重視并感興趣，上課專心致志，作業(yè)整齊干凈，成績自然優(yōu)秀。 反之，如果學(xué)生不喜歡某位老師，就會討厭他的課，上課心不在焉，作業(yè)凌亂潦草，成績自然不好。所以，教師要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。既是學(xué)生的良師，亦是學(xué)生的益友。勇敢的放下師道尊嚴的招牌，去和學(xué)生打成一片吧！課堂上，我們是師生關(guān)系。課下，我們是信賴的朋友。于是，在課下，我主動找學(xué)生聊天。后來，學(xué)生主動找我傾訴心中的小秘密。生活告訴我，一抹關(guān)愛的眼神，一個鼓勵的微笑，一次善意的批評，足以溫暖學(xué)生的心田，足以激發(fā)思想品德課堂的活力。

二、課堂教學(xué)是關(guān)鍵

將豐富多彩的教學(xué)形式靈活運用于課堂教學(xué)是進行趣味教學(xué)的關(guān)鍵。讓學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣貫穿、縈繞于課堂教學(xué)的始終，讓課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都對學(xué)生產(chǎn)生強烈的吸引力，就能夠較為順利地調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生達到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1.渠頭清泉引活水——引趣導(dǎo)課

良好的開始是成功的一半。導(dǎo)課作為教學(xué)過程的開端，如果運用得當(dāng)，就能先機引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整個教學(xué)過程奠定良好的基礎(chǔ)，收到事半功倍的效果。作為剛走上講臺的教師，我特別注重從導(dǎo)課上“引人入勝”。導(dǎo)課形式多樣，游戲、 漫畫、 時政、 歌曲、 故事、 影視資料等都是非常受學(xué)生歡迎且行之有效、 易于把握的導(dǎo)課方法。例如在講 《維護隱私權(quán)》 時，我出示了一幅漫畫：一個從門縫中往外看的男孩。讓學(xué)生想象這個男孩可能在看什么。學(xué)生們思趣盎然，爭先發(fā)言。緊接著我又拋出一個問題：有哪些是男孩不應(yīng)該看的呢？ 興趣牽引著學(xué)生開始思考，在思考中開始了對新知識的感知、 理解、 判斷、 吸收。

2.一枝一葉關(guān)乎情——激趣授課

講授新課是課堂教學(xué)的重中之重。如果授課能激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，便能提升授課質(zhì)量。辯論賽、課本劇、 模擬法庭等活動都是大受學(xué)生歡迎的教學(xué)形式。 在課堂中我也經(jīng)常運用。為了調(diào)動全班學(xué)生的積極性，保持、 鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓更多的學(xué)生參與到活動中來，防止產(chǎn)生審美疲勞，我安排學(xué)生輪流參與。這樣，課堂就真正成為每個學(xué)生的舞臺，有效的教學(xué)形式就能真正發(fā)揮作用，教學(xué)效果自然不言而喻。時政新聞、焦點話題等教學(xué)素材因為來源于生活，本身就受到學(xué)生的關(guān)注，所以在充分調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在動機，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面具有無可比擬的優(yōu)勢。例如在講“愛國主義”時我就鞏俐加入新加坡國籍對學(xué)生發(fā)問。有人說鞏俐不愛國，可為什么報刊稱美籍華人楊振林為愛國人士呢？到底什么是愛國呢？學(xué)生自然會帶著疑問打破沙鍋問到底。又如在講 “可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”時我將自己在雜志上看到的有關(guān)煮蛋的學(xué)問拿到了課堂上來。同學(xué)們你們會煮雞蛋嗎？有哪些具體步驟呢？ 煮雞蛋對學(xué)生來說可謂手到擒來，自然有話要說。那你知道日本人是怎么煮雞蛋的嗎？這樣，學(xué)生在生疑中對比，在反思中感悟、踐行，從而在生活小事之中自覺樹立節(jié)約資源的意識，這比空洞的說教效果要好得多。

思想品德學(xué)科的性質(zhì)決定其教學(xué)內(nèi)容具有嚴肅性、 抽象性、 科學(xué)性等特點。教師在課堂教學(xué)中要積極尋求教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活的最佳結(jié)合點，讓抽象、 枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得具體、生動。

3.言有盡時意無窮——増趣結(jié)課

如果只有引人入勝的導(dǎo)課，沒有精彩的小結(jié)，就會讓學(xué)生覺得虎頭蛇尾，沒有盡興。反之，則會錦上添花。教師可以運用歌曲、 詩歌使學(xué)生的情感、 態(tài)度、 價值觀得到升華；可以為下一知識的傳授激疑設(shè)懸，誘發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性，引而不發(fā)。例如在上完 “挫折”一課后，教師可展示詩歌 《失敗意味著什么》 ，或師生同唱 “陽光總在風(fēng)雨后”、“真心英雄”等歌曲，或讓學(xué)生自己講述看完電視劇 “士兵突擊”之后的感受，以此來激勵學(xué)生直面人生中的挫折。

三、教師的個人魅力是要件

教師的語言、儀態(tài)等個性特征也是影響和吸引學(xué)生的重要因素，是進行趣味教學(xué)的重要條件。生動形象的語言使課堂直觀具體；抑揚頓挫的語言使課堂跌宕起伏；風(fēng)趣幽默的語言使課堂輕松愉悅；機警睿智的語言使課堂充滿智慧。例如，一次學(xué)生在回答我國有哪些自治區(qū)時站起來就說“西夏”。全班學(xué)生哄堂大笑。因為前面剛講到過西夏。這名學(xué)生沒有認真聽課不知道回答什么問題。而我并沒有在課堂上批評這名學(xué)生，而是打斷了大家的笑聲，替這名學(xué)生解了圍?！巴跛桑闾胁帕?，大家看，西指西藏自治區(qū)，夏指寧夏回族自治區(qū)，合起來西夏。”全班爆發(fā)出熱烈的掌聲。

總之，思想品德趣味教學(xué)的方法還有很多。只要我們不斷的探索，我相信思想品德課一定會成為教師樂教學(xué)生樂學(xué)的舞臺，學(xué)生一定會愛上我們的思想品德課。