李晶晶　李福健

摘 要：多媒體教學特點鮮明，教學內(nèi)容豐富，教學情境形象生動，越來越受學生的歡迎和認同，正逐漸成為新型的教學模式。利用多媒體計算機輔助教學，改變傳統(tǒng)的教學模式，是當前教育教學改革的潮流。地理學科的綜合性、空間性、學科交叉性和實踐性的特點決定了多媒體教學必將在地理教學中發(fā)揮越來越大的作用，必將令地理課堂煥然一新，必將令教學效果事半功倍。鑒于此，著重探討了地理教學中應用多媒體的優(yōu)越性，針對存在的問題提出了相應的應對措施。

關(guān)鍵詞：多媒體教學；地理教學；教學模式

一、多媒體在地理教學中的優(yōu)越性

1.多媒體可以幫助學生有條不紊地分析問題，形成條理分明的思維方法。地理學科是一門綜合性很強的學科，計算機分析地理問題時清晰的邏輯性可以幫助學生理解問題。

2.多媒體可以清晰地顯示自然地理和人文地理相關(guān)要素的空間分布；可以對不同區(qū)域的相關(guān)信息進行比較，將抽象的地理信息形象化，將平面的地理信息立體化，將靜止的地理事物動態(tài)化，將內(nèi)部的結(jié)構(gòu)外部化。

3.多媒體具有存儲大量信息的功能，可以存儲大量的地理素材，把某些知識點拓寬加深，擴大學生的視野，提高學生的素質(zhì)。多媒體計算機提供的事實材料還可以有效論證教材中的概念和有關(guān)結(jié)論，促進學生的記憶和理解。

4.多媒體可以直觀形象地演示地理過程。無論時間演變還是空間演變，計算機都能生動形象地模擬，把大尺度的、長時間的地理過程從大自然“搬到”室內(nèi)，使學生能夠直觀地了解這些本來很抽象的過程。

5.多媒體可以通過交互方式使學習環(huán)境更加和諧，增強學生的參與性，使學生在沒有思想包袱的情況中學習，并能及時了解自己的學習效果，大大提高學生學習成功的可能性。

6.多媒體可以增強地理教學的趣味性，有利于提高學生學習和運用地理知識的興趣，使學生變被動學習為主動學習。

二、地理教學中應用多媒體存在的問題及應對措施

1.存在的問題

（1）課件內(nèi)容簡單，形式單調(diào)，分享困難

“冰凍三尺，非一日之寒”。制作地理課件，首先應熟練地操作計算機，掌握相關(guān)的課件制作軟件；其次，手頭要有大量制作課件所需要的素材：圖片、文字、動畫、聲音、電影等，而素材的收集本身就是一個日積月累、孜孜不倦的過程，通過以上過程做出來的課件往往只是在少數(shù)幾個班級使用之后就變成“古董”了，使其使用效果與投入的時間、精力、資金不成正相關(guān)。誠然，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)普及度越來越高，這一狀況也許會有所好轉(zhuǎn)，但又有多少教師愿意把自己辛辛苦苦制作的課件無償?shù)嘏c他人分享呢？眾所周知，即使教師把課件放到互聯(lián)網(wǎng)上，但絕大多數(shù)都是不能下載，不能重新編輯，甚至不付費就不能看全文的。況且，別人的課件也不一定剛好完全適合另一個人使用。

（2）幻燈片不利于學生記筆記，不利于學生掌握知識

幻燈片圖文分離，不利于學生圖文結(jié)合學習，形成整體記憶效果，也不便于學生做筆記。在多媒體教學中，我們主要是播放利用PowerPoint制作的幻燈片，或是用Flash軟件制作的動畫。在制作幻燈片時，一張幻燈片的容量有限，一般都會把文字和圖片分開，教師在給學生播放幻燈片時，學生往往只能看到圖而不能同時看到文字小結(jié)，學生在做筆記時就需要教師在圖片和文字之間進行切換，這既不利于學生做筆記，又不利于學生進行圖文結(jié)合的記憶。

（3）過分依賴多媒體教學，無法應對突發(fā)事件

運用多媒體手段進行教學，前提條件是要有電。電腦、投影機、電視機、錄像機都要用到電，而隨著經(jīng)濟發(fā)展水平的提高，用電量越來越大，當電供不應求時就會斷電。如果我們教師過于依賴多媒體教學，每節(jié)課都設(shè)計好課件，教案也寫在電腦上，一遇到停電或者機器故障時就容易手足無措，無法進行教學。

2.應對措施

（1）我們教師在制作地理課件時不要盲目追求數(shù)量，要重視質(zhì)量。每學期確定幾個知識點，針對這些知識點精心準備，制作出精美實用的課件，如此堅持，經(jīng)過長期的積累，慢慢就會形成一個優(yōu)質(zhì)課件庫，同時應無私地把自己精心制作出的課件毫無保留地傳到互聯(lián)網(wǎng)，與其他教師共享我們的課件。

（2）課堂教學中，不能將教學的所有內(nèi)容全部呈現(xiàn)在課件上，課堂提綱和一些非常重要的知識點應該板書在黑板上，便于和幻燈片中的圖片相對照，也有利于學生形成思維導圖。

（3）在教學過程中，應做到有備無患，不能過分依賴多媒體手段，應寫好紙質(zhì)教案，這樣，即使停電或多媒體教具不能使用，仍能正常教學，不影響教學效果。

多媒體教學雖然是現(xiàn)代教育最先進的教學手段，并且在教學中起了很大的作用，但多媒體再先進也替代不了教師的作用，更不能替代教學的全部。我們教師應將多媒體教學與傳統(tǒng)教學結(jié)合起來，使課堂既實用，又生動。

參考文獻：

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[2]黃宇.對中學CAI軟件的設(shè)計和運用的思考[J].中學地理教學，1997（2）.

編輯 薄躍華