盧茂海

我作為一名農(nóng)村初中教師，從事班主任工作已經(jīng)十年了，在這十年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，是我體會最深的是作為一名教師，對自己的學(xué)生體現(xiàn)出一種對父母般的愛，才能感化學(xué)生，特別是后進生，才會促使他們奮發(fā)向上，爭當(dāng)文明學(xué)生，做一個合格的接班人。我國著名教育家丁榕曾這樣說過：“一個教師怎樣才算是獻身于黨的教育事業(yè)？我的體會是要把生命之火、赤誠的心、真摯的愛全部獻給學(xué)生，用自己生命的或點燃學(xué)生的生命之火，用自己真摯的愛換取學(xué)生對祖國、對人民、對生活的愛。”實踐證明，在教育教學(xué)中，我們教師對學(xué)生的愛是永恒的主題，尤其是在后進生的轉(zhuǎn)化過程中，因為他們更需要愛。因此，教師必須對他們付出更真摯的愛，才會收到更好的效果。

長期以來，我所帶的班級都是有多名后進生組成的較為典型的普通班，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績低下、不良行為多、個性孤僻、為人處世較為極端、對周圍同學(xué)以及對整個社會充滿著不滿情緒。（我校每次經(jīng)過初一、初二學(xué)習(xí)之后，一般都要從整個年級中挑選出成績優(yōu)秀的學(xué)生組成一個加強班，其他同學(xué)組成普通版。）我在接手這個普通班后，就對班上同學(xué)逐一調(diào)查，經(jīng)過研究分析發(fā)現(xiàn)，造成這一現(xiàn)象的原因主要是學(xué)生缺少社會、學(xué)校、家庭對他們的關(guān)愛所至。為此，在班主任工作中，我十分注重對待后進生要給予特別的關(guān)愛和寬容的態(tài)度，用特別的愛感化他們，鼓勵他們，讓他們正確的走向人生的正軌。

一、 班級管理過程要建立民主、和諧、互相尊重的師生關(guān)系

進入初中學(xué)習(xí)的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的獨立思維能力，對學(xué)校、周圍的學(xué)生、教師均有自己的觀點和見解，心理上渴望平衡，更希望老師，特別是班主任能對每個學(xué)生一視同仁，尤其是后進生，更希望得到別人的尊重和理解。因此，教師應(yīng)以平等、尊重的原則，建立起民主和諧的師生關(guān)系，只有這樣，才能贏的學(xué)生的尊重和信賴。平時，要多接近學(xué)生，多聽取學(xué)生的呼聲，及時幫助學(xué)生解決困難。這是我做班主任首先著手的工作。其次，要虛心聽取學(xué)生的意見，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，積極采納學(xué)生的建議并給予充分肯定和理解。最后，嚴格要求自己，言行一致，凡是要求學(xué)生做到的，老師首先要做到。比如，要求學(xué)生上課不能遲到，老師首先不能遲到；要求學(xué)生不能曠課，老師自身不能缺課等。學(xué)校平時布置各班的任務(wù)，如勞動任務(wù)，老師要親自參與其中，讓學(xué)生真正感受到班主任是班級的一員，學(xué)校布置的任務(wù)是整個班的共同任務(wù)。在學(xué)習(xí)方面也是如此，要深入學(xué)生的學(xué)習(xí)中，使學(xué)生們真正理解學(xué)習(xí)同樣是整個班級的共同任務(wù)，逐漸讓全體同學(xué)認可我這個班主任，在一定程度上建立在學(xué)生們心目中的威信，今后班主任工作的開展奠定一定的基礎(chǔ)。

二、 以寬闊的胸懷去接納每一個學(xué)生

接納新的班級，特別是后進生較多的班級，往往問題都出現(xiàn)在“雙差生”上。而學(xué)生所犯的錯誤往往都是一時的不知，或一時的沖動所致，教師不要不分青紅皂白一棒子打死，否則，將會導(dǎo)致不良的師生關(guān)系，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生對自己失去信心，以至于破罐破摔，一直墮落下去，這是再想挽救就會難上加難。因此，對所犯錯誤的學(xué)生，我們應(yīng)該敞開自己寬闊的胸懷去關(guān)愛他們、理解他們、教育他們，以友好的、和善的態(tài)度指出他們的錯誤，使他們認識到自己的不對，使他們真中體會到教室的溫暖和關(guān)愛。

三、 幫助學(xué)生恢復(fù)自信，關(guān)鍵是關(guān)愛

如果學(xué)生長期處在老師的批評、指責(zé)和同學(xué)們的嘲諷之中，那么學(xué)生的自尊心將會受到嚴重的傷害，最終會導(dǎo)致學(xué)生對自己失去信心，就初三的學(xué)生來說，將會面臨輟學(xué)的危險。而輟學(xué)后的學(xué)生對班主任也不會有任何好感，甚至是抱怨。產(chǎn)生這樣的原因是什么呢？是作為人民的教師沒有給予足夠的關(guān)愛，學(xué)生受到不公平的待遇，自尊心受到傷害，學(xué)生受到了不符合他健康成長的教育。因此，當(dāng)學(xué)生處于這種不良的教育環(huán)境下成長時，又怎么會回報老師、學(xué)校、社會呢？為了挽救這種局面，必須讓學(xué)生知道學(xué)校、社會是充滿愛的。教師平時要多鼓勵學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，幫助他們找回自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和奮發(fā)向上的心。

四、尊重學(xué)生的個性

我們作為教育者平時要多注意觀察了解學(xué)生，尊重學(xué)生的個性，讓他們在師生關(guān)系融洽的環(huán)境中成長。要做到這一點，教師首先要主動與學(xué)生交流，平時多走進學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，了解學(xué)生的家庭背景。如我班有位姓鄧的學(xué)生經(jīng)常在心情壓抑中度過。我在家訪中了解到鄧學(xué)生在家里被父母管教很嚴，常被父母打罵，導(dǎo)致了他壓抑的性格，平時在?？偸浅聊蜒裕愿衽c其他學(xué)生不同，學(xué)習(xí)成績低下，鄧學(xué)生對自己的前途也缺乏信心。針對這一情況，我一方面開導(dǎo)鄧學(xué)生，另一方面則是做好他父母的思想教育工作，讓他們認識到“望子成龍”雖然是天下所有父母的共同心愿，但教育方法要得當(dāng)，那種“棍棒底下出才子”的教育方法已經(jīng)過時。經(jīng)過我的耐心細致的思想教育工作后，他的父母改變了教育方法，鄧學(xué)生的性格變得較為開朗了，學(xué)習(xí)上也較為自信了，各個方面都變得好了許多。

經(jīng)過這件事，使我明白了一個道理：學(xué)生的自尊心，尤其是后進生的自尊心是非常脆弱的，就像是放在荷葉上的小水珠，一不小心就要落下來，這是想要再回到荷葉上就非常困難了。所以，我們老師要學(xué)會尊重學(xué)生的個性，培養(yǎng)其樂觀向上的性格，挖掘出每個學(xué)生的“閃光點”。

五、關(guān)愛學(xué)生、對學(xué)生要一視同仁

作為教育工作者，都會特別喜歡那些學(xué)習(xí)好又聽話的學(xué)生，而不喜歡那些違反紀律、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，這是我們不可疏忽的“職業(yè)病”。因為它是和現(xiàn)在的素質(zhì)教育格格不入的，它會影響到學(xué)生的健康成長。我們知道每個學(xué)生都有其自身的個性，都有自己的自尊心，都希望得到關(guān)心和愛護，得到老師的理解和鼓勵。為此，我們老師要學(xué)會多傾聽學(xué)生的心聲，隨時了解和掌握學(xué)生的問題，并及時給予幫助，讓學(xué)生能以良好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活上去，促使他們的個性的健康發(fā)展。如果我們能做到對每個學(xué)生一視同仁，今天的后進生說不定就是明天我們社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的佼佼者，今天的“丑小鴨”說不定就就會變成明天美麗可愛的“白天鵝”，飛翔充滿希望的彼岸，去發(fā)揮他們的聰明才智，為祖國的建設(shè)大廈添磚加瓦！

總而言之，后進生的轉(zhuǎn)化工作是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工作，需要教師通過提高自身的素質(zhì)，樣特別的愛才能做好后進生得轉(zhuǎn)化工作使之成為有用的棟梁之才。