李玉紅

【摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，新教育也開始倡導教師應高度關注學生的本身。因此，教師在中學英語教學中應體現(xiàn)人文關懷，讓學生感受到教師對學生的重視和尊重，注重培養(yǎng)學生的內(nèi)涵和文化素養(yǎng)，讓學生改變?yōu)榱丝荚嚩鴮W習這一觀念，激發(fā)學生主動學習的積極性，使學生可以體會到學習的樂趣。本文就是對中學課堂教學中體現(xiàn)人文關懷的策略進行的一些探討。

【關鍵詞】中學英語 課堂 教學 體現(xiàn)、人文關懷 探討

中共十七大報告第一次提出了“加強和改進思想政治工作，注重人文關懷和心理疏導?！庇纱丝梢钥闯?，國家對“人文關懷”也逐漸重視起來。因為，人文關懷可以充分體現(xiàn)對學生的關懷、尊重，可以培養(yǎng)和建立學生的自由、主體的意識，從而激發(fā)學生學習潛能力，逐漸提升學生的學習效率，促進英語教學質(zhì)量的提升。

一、重視學生主體地位，引導學生自主學習

傳統(tǒng)“教師主導課堂，學生被動聽講”的教學模式忽視了學生的主體地位，教師沒有明確學生是學習的主體，而教師和教材是輔助學習的學習的。這樣的教學方法導致學生在課堂教學中處于被動的學習狀態(tài)，學生沒有自主學習意識，因此學習效率較低。事實上，教師應明確學生主體地位，積極的引導學生進行自主學習，自主探究，在探究中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，然后解決問題并從中獲得新知才會記憶深刻、理解深刻。因此，教師應：1.培養(yǎng)學生的學習興趣，增加學生的參與意識。2.激發(fā)學生的自主學習、探究意識。3.教師積極引導，培養(yǎng)學生的自主學習習慣。

二、構建和諧師生關系，營造良好學習氛圍

良好的師生關系是教師教學與學生學習的基礎，師生間進行有效的互動和密切的溝通交流，可以建立和諧的師生關系，和諧的師生關系可以促進師生良好的教學效果。而和諧的師生關系是建立在民主平等之上的，這不僅可以拉近師生之間的距離，還可以在中學英語教學中充分的體現(xiàn)人文關懷。從而可以逐漸為學生營造一個良好的學習氛圍，調(diào)動學生學習英語的積極性，逐漸提升學生的學習效率。因此，在構建和諧師生關系，營造良好教學氛圍時教師可以：首先，教師平時多了解學生的興趣愛好，理解學生。其次，教師應贏取學生的信任。然后，教師應尊重學生。最后，教師在教學過程中，應熱情投入，語言詼諧幽默。

例如，教師可以在課前或其他時間在教師與學生以朋友的方式一起聊聊天，關注學生的興趣愛護和學習方法，讓學生愿意和教師親近，愿意將自己的心聲告訴教師。然后教師就可以在課堂上根據(jù)自己了解的情況，對學生做出更有針對性的指導。幫助學生改進學習方法，提升學習效率。同時，教師在教學過程中，應意識到中學生的正式青春期，自尊心開始強盛的時期，因此教師應注意尊重學生，保護學生的自尊心不受傷害。如，教師在讓學生回答問題時，教師可以用禮貌的語言：“下面我請某某某同學來回答一下這個問題?！弊寣W生感受到教師的尊重與關懷，從而逐漸提升對教師的好感和對英語學科的興趣。另外，教師在中學英語課堂教學中，可以與學生開開玩笑，講講笑話，或是講講自己的日常生活中發(fā)生的事情，活躍課堂氛圍，并微笑對待學生，這樣英語教師就可以逐漸獲得學生的喜愛，從而使學生喜歡英語這門學科。

三、多樣化的教學方法，及時評價促進教學

教師在不斷的教學中可以運用多種教學方式，然后，通過不斷的實踐和反思，創(chuàng)新出符合學生實際學習情況的并體現(xiàn)人文關懷的多樣化的教學方式，來激發(fā)學生學習英語的熱情，讓學生感受到學習英語的樂趣，從而愿意學習，喜歡學習英語，才能逐漸提升學生的學習效率。另外，教師還應及時對學生做出評價，良好的教學評價可以促進教學的反饋，逐漸提升教師的教學質(zhì)量。在評價中教師應注意體現(xiàn)出對學生的人文關懷，尊重并關懷學生的身心發(fā)展，逐漸促進英語教學。

例如，教師在運用多樣化的教學方法時，教師可以為學生放映與教學內(nèi)容相關的英語電影，教師可以設置一些與教學內(nèi)容相關的小游戲，如：教師在講到球類的英語單詞時，可以制作一些英語卡片，然后請一些學生上講臺每人一張英語單詞卡片，然后教師說：“tennis down tennis down tennis down volleyball down”（網(wǎng)球蹲網(wǎng)球蹲網(wǎng)球蹲完排球蹲。）這時拿著“volleyball”單詞卡片的學生就蹲下來，直到最后一個學生勝出結束這個游戲。然后，教師對這個學生給予適當?shù)莫剟睢；蛘撸處熆梢越Y合教學內(nèi)容制作多媒體課件，將書面的知識直觀的形象的呈現(xiàn)在學生眼前，加深學生對所學知識的理解。用這種多樣化的教學方法激發(fā)學生對英語的興趣提升學生學習英語的積極性，逐漸提升學生的英語水平。另外，在教學過程中，教師應重視對學生的評價，用學生可以接受的語言和合適的語態(tài)提出學生在日常學習中的優(yōu)缺點，讓學生意識到在英語學習中自己還存在著哪些不足，然后，教師對學生提出一些評價和建議，從而使學生知道怎么改善這些問題，獲得進步。

四、總結

總而言之，在初中英語教學中，教師應進行人文關懷教育，逐漸提升自己的人格魅力，構建和諧的師生關系，使學生能夠自主學習英語，促進學生的英語水平逐漸提升，從而促進初中英語的教學質(zhì)量的提升。

參考文獻：

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