◆楊明全

課題引領(lǐng)研建結(jié)合著力推進(jìn)災(zāi)后教育信息化重建

◆楊明全

地震致災(zāi)區(qū)斷壁殘?jiān)M目瘡痍，人民生命財(cái)產(chǎn)包括教育信息化遭受巨大損失?！罢n題引領(lǐng)、研建結(jié)合”是災(zāi)區(qū)推進(jìn)教育信息化值得嘗試和較好的選擇之一。

課題；災(zāi)區(qū)；教育信息化

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.03.165

繼汶川8.0級(jí)特大地震后，2013年又發(fā)生4·20蘆山7.0級(jí)強(qiáng)烈地震。寶興緊鄰蘆山，受到嚴(yán)重波及，再次成為重災(zāi)縣。災(zāi)區(qū)人民生命財(cái)產(chǎn)包括教育信息化設(shè)施在地震中遭受巨大損失。面對(duì)兩次嚴(yán)重震災(zāi)，近年來(lái)寶興縣在災(zāi)后重建中，按照“課題引領(lǐng)、研建結(jié)合”的方針，著力推進(jìn)教育信息化重建。

1　“課題研究”探索災(zāi)區(qū)教育信息化

有效、務(wù)實(shí)推進(jìn)災(zāi)區(qū)基礎(chǔ)教育信息化。寶興縣成立課題組，擬定《地震災(zāi)區(qū)基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展策略研究》課題。課題申報(bào)并被立項(xiàng)為2013年度四川省“十二五”教育信息技術(shù)科研課題。

課題組按照研究方案，通過(guò)客觀地調(diào)查調(diào)研、收集整理、學(xué)習(xí)研究教育信息化相關(guān)政策法規(guī)與綱要、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范與要求、規(guī)劃（計(jì)劃），結(jié)合災(zāi)區(qū)實(shí)際，探索適合災(zāi)區(qū)教育信息化辦法、措施、策略。

明確災(zāi)區(qū)教育信息化重建應(yīng)以“統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)；整合資源、多方互動(dòng)；應(yīng)用主導(dǎo)、培訓(xùn)先行；注重特色、手段多樣；分步實(shí)施、注重效益；實(shí)用先進(jìn)、安全可靠”為原則，重點(diǎn)是三通兩平臺(tái)建設(shè)。在基本掌握現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，按不同類型、規(guī)模學(xué)校與標(biāo)準(zhǔn)要求，統(tǒng)一編制信息化裝備建設(shè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，規(guī)劃軟硬件，制訂實(shí)施方案。要求系統(tǒng)平臺(tái)要具有可持續(xù)性、擴(kuò)展性，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、校際均衡。系統(tǒng)構(gòu)成、技術(shù)選擇先進(jìn)成熟、安全可靠、與時(shí)俱進(jìn)。

實(shí)施中，一要健全組織機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化主體責(zé)任；二要合理引導(dǎo)社會(huì)各界捐贈(zèng)、援助；三要補(bǔ)充更新、改造完善捐助設(shè)備系統(tǒng)；四是部份設(shè)備系統(tǒng)納入災(zāi)后校舍房屋重（新）建項(xiàng)目；五是結(jié)合災(zāi)后重建，使用重建資金有序、規(guī)范按規(guī)劃或分期裝備建設(shè)；六是同步實(shí)施精細(xì)化管理；七是開(kāi)展必要活動(dòng)促進(jìn)教學(xué)應(yīng)用。

基礎(chǔ)環(huán)境建設(shè)同時(shí)，強(qiáng)化教育信息化發(fā)展隊(duì)伍建設(shè)與師資培訓(xùn)，注重信息資源的開(kāi)發(fā)應(yīng)用與共享利用。

2　課題研究推進(jìn)教育信息化

教育信息化災(zāi)后重建面臨范圍廣、系統(tǒng)內(nèi)容多，技術(shù)含量高，更新?lián)Q代快的情況。結(jié)合災(zāi)后重建與義務(wù)教育均衡發(fā)展及其進(jìn)度要求，寶興縣以課題研究為引領(lǐng)，應(yīng)用研究成果或邊研究邊建設(shè)，研建結(jié)合推進(jìn)教育信息化。

首先，建立健全組織機(jī)構(gòu)，落實(shí)推進(jìn)信息化責(zé)任主體。為加強(qiáng)教育信息化工作，有效推進(jìn)教育信息化，寶興縣人民政府成立由縣長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管教育副縣長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、相關(guān)部門(mén)主要領(lǐng)導(dǎo)為成員的“寶興縣教育信息化推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組”；寶興縣教育局成立了由局長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管副局長(zhǎng)為副組長(zhǎng)等相關(guān)負(fù)責(zé)人為成員的信息化推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組；各學(xué)校成立了“教育技術(shù)研究室”，下設(shè)信息技術(shù)組或信息化推進(jìn)組，明確教育信息化工作推進(jìn)主體為政府—教育主管部門(mén)—學(xué)校。

其次，查閱文獻(xiàn)資料、多次到各級(jí)各類學(xué)校調(diào)研，實(shí)事求是，客觀準(zhǔn)確掌握教育基本情況和現(xiàn)狀、需求。

再次，收集整理、學(xué)習(xí)研究了教育信息化相關(guān)政策法規(guī)與綱要、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范與要求、規(guī)劃（計(jì)劃）。通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了教育信息化目標(biāo)、內(nèi)容、任務(wù)要求。

第四，結(jié)合寶興縣實(shí)際，按照教育信息化發(fā)展要求，擬定并由寶興縣人民政府辦公室印發(fā)了《寶興縣教育信息化發(fā)展規(guī)劃（2013—2015）》。

第五，結(jié)合災(zāi)后重建、義務(wù)教育均衡發(fā)展，編制《寶興縣教育信息化裝備建設(shè)項(xiàng)目規(guī)劃與實(shí)施方案》。編制的項(xiàng)目規(guī)劃與實(shí)施方案，聘請(qǐng)了省教育廳、川大、成都市教育技術(shù)裝備所專家、教授進(jìn)行了評(píng)審。按照評(píng)審意見(jiàn)，對(duì)規(guī)劃、方案進(jìn)行了多次修改、完善。

第六，按規(guī)劃項(xiàng)目與實(shí)施方案，依據(jù)項(xiàng)目的基礎(chǔ)、關(guān)鍵性，合理引導(dǎo)捐贈(zèng)援建（助）、利用災(zāi)后重建資金，完成或即將完成第一期信息化建設(shè)項(xiàng)目。這些項(xiàng)目主要有22所中小學(xué)校26間、學(xué)生計(jì)算機(jī)950臺(tái)，間數(shù)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，臺(tái)數(shù)滿足最大班額學(xué)生人均1臺(tái)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室；全縣38所中小學(xué)（含教學(xué)點(diǎn)，下同）、1所幼兒園225個(gè)教學(xué)班級(jí)、75間功能教室的數(shù)字化教室建設(shè)，其中30所中小學(xué)、1所幼兒園143個(gè)教學(xué)班級(jí)裝備交互智能一體機(jī)，占到全縣教學(xué)班級(jí)的63.56%；在試點(diǎn)基礎(chǔ)上，統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)22所中小學(xué)、2所幼兒園全千兆、有線無(wú)線全覆蓋的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)；出口帶寬暫行500 M，實(shí)名注冊(cè)，5所中小學(xué)1000 M接入，17所中小學(xué)、2所幼兒園100 M接入，16所教學(xué)點(diǎn)或條件具備后50 M接入已試運(yùn)行的寶興縣教育城域網(wǎng)（含管理資源平臺(tái)）；全縣38所中小學(xué)、2所幼兒園校園安全監(jiān)控系統(tǒng)；中小學(xué)教師人均1臺(tái)，師機(jī)比1：1的教育教學(xué)科研與管理用計(jì)算機(jī)；2所中學(xué)、3所小學(xué)通過(guò)災(zāi)后重建等資金分別組建1套共計(jì)5套自動(dòng)錄播系統(tǒng)；22所校園22套數(shù)字圖書(shū)館設(shè)備組建22個(gè)數(shù)字圖書(shū)館等。

推進(jìn)信息化基礎(chǔ)設(shè)備設(shè)施裝備建設(shè)同時(shí)，加強(qiáng)了教育信息化隊(duì)伍建設(shè)和師資培訓(xùn)；擬定下發(fā)了《寶興縣中小學(xué)教育技術(shù)裝備精細(xì)化管理辦法（試行）》，對(duì)包括信息化項(xiàng)目系統(tǒng)設(shè)備在內(nèi)的教育技術(shù)裝備同步實(shí)施精細(xì)化管理；組織舉辦或配合開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)應(yīng)用；逐步思考并準(zhǔn)備創(chuàng)建具有寶興特色教育管理和數(shù)字教育資源。

3　結(jié)語(yǔ)

課題引領(lǐng)教育信息化穩(wěn)步推進(jìn)，推進(jìn)中也豐富、深化了課題研究。相輔相成，互為促進(jìn)。以研助建，以建促研，研建結(jié)合，較好地推動(dòng)了災(zāi)區(qū)教育信息化。隨著第一期教育信息化項(xiàng)目的陸續(xù)竣工，寶興縣將基本建成三通兩平臺(tái)，初步構(gòu)建起符合寶興實(shí)際具有寶興特色的教育信息化體系，將為“十三五”教育信息化奠定堅(jiān)實(shí)的條件基礎(chǔ)。

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1671-489X（2016）03-0165-02

作者：楊明全，寶興縣教育局教儀電教站（625700）。