◆周敏

陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院圖書館試行學(xué)科館員制的探索

◆周敏

以陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院圖書館為例，分析民辦新建本科高校圖書館學(xué)科館員體制建設(shè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，探索適合新建本科院校圖書館的學(xué)科館員試行模式，為圖書館專業(yè)學(xué)科資源建設(shè)做好準(zhǔn)備。

高校圖書館；學(xué)科館員；學(xué)科資源建設(shè)

10.3969/j.issn.1671-489X.2016.03.076

學(xué)科館員制度最早興起于美國(guó)和加拿大研究型大學(xué)，目前國(guó)外很多的研究型大學(xué)都施行學(xué)科館員制度。1998年清華大學(xué)率先引進(jìn)了學(xué)科館員制度，掀開了學(xué)科館員制度開始在我國(guó)施行。

學(xué)科館員是指既有豐富的圖書館學(xué)知識(shí)同時(shí)又精通除圖書館學(xué)之外的某一門或某幾門學(xué)科的高層次圖書館員。2011年柯平和唐承秀《新世紀(jì)十年我國(guó)學(xué)科館員與學(xué)科服務(wù)的發(fā)展（上）》一文中明確指出了“學(xué)科館員”及“學(xué)科館員制度”的內(nèi)涵，界定了學(xué)科館員的工作范疇，該文的發(fā)表為學(xué)科館員制度的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)科館員制度是指圖書館根據(jù)自身實(shí)際情況，指派學(xué)科館員與某一學(xué)科或院系進(jìn)行對(duì)口連接，主動(dòng)為該學(xué)科用戶提供有針對(duì)性的文獻(xiàn)資源服務(wù)而設(shè)置的相關(guān)規(guī)定。

1　學(xué)科館員體制建設(shè)現(xiàn)狀及改進(jìn)

隨著教育體制改革的深入，部分高職高專院校升級(jí)為本科院校，這些新升級(jí)的本科院校普遍存在著教育教學(xué)基礎(chǔ)薄弱、圖書館機(jī)制不健全等問題，這些問題制約著高校進(jìn)一步的發(fā)展。如何提高辦學(xué)層次，提高圖書館的利用率，使其滿足學(xué)校學(xué)科建設(shè)和教學(xué)、科研等工作的需求，是一道重要課題。以本校為例，學(xué)校在建設(shè)中存在著對(duì)圖書館關(guān)注度不高、服務(wù)管理理念滯后及現(xiàn)代化信息水平較低等諸多問題。為了改變這一情況，學(xué)校一直在積極探索適合本校實(shí)際的相關(guān)制度。研究發(fā)現(xiàn)，參照研究型高校圖書館學(xué)科館員制度的標(biāo)準(zhǔn)和要求，從本校、本館的實(shí)際出發(fā)，在重點(diǎn)學(xué)校和學(xué)科中試行學(xué)科館員制度，為教學(xué)科研工作的開展提供深層次的信息服務(wù)，對(duì)于改變傳統(tǒng)的圖書館服務(wù)方式，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和可操作性。

2　學(xué)科館員試行模式的體系結(jié)構(gòu)

如圖1所示，由院系專業(yè)學(xué)科帶頭人牽頭，圖書館相關(guān)人員協(xié)調(diào)配合、做好服務(wù)，攜手推進(jìn)學(xué)校圖書館學(xué)科資源建設(shè)。

圖1　

圖書館選聘院系專業(yè)學(xué)科帶頭人圖書館聘請(qǐng)各院系專業(yè)學(xué)科建設(shè)帶頭人作為圖書館的學(xué)科建設(shè)顧問，因?yàn)檫@些學(xué)科帶頭人熟悉自己學(xué)科專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，同時(shí)具有較高的綜合素質(zhì)，可以為該學(xué)科專業(yè)特定讀者提供深層次針對(duì)性的教學(xué)服務(wù)。由這些學(xué)科帶頭人根據(jù)該院系學(xué)科建設(shè)和教學(xué)、科研等對(duì)文獻(xiàn)信息資源的需求，給圖書館提出采購(gòu)方向或采購(gòu)清單。

貼近學(xué)科建設(shè)，提供技術(shù)支持圖書館可從本館選拔若干專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、綜合素質(zhì)較高、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的館員來?yè)?dān)任學(xué)科聯(lián)絡(luò)館員，圖書館為這些學(xué)科聯(lián)絡(luò)館員提供形式多樣、內(nèi)容全面的培訓(xùn)，鼓勵(lì)其定期去相關(guān)院系聽取核心課程，補(bǔ)充其在專業(yè)知識(shí)上的欠缺，定期對(duì)該專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解其需求，征求其對(duì)學(xué)科圖書館制度建設(shè)的意見和建議。經(jīng)過培訓(xùn)之后的學(xué)科聯(lián)絡(luò)員不僅有著豐富的圖書館學(xué)知識(shí)，掌握了圖書館學(xué)的前沿知識(shí)和研究動(dòng)態(tài)，而且通曉網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，熟悉相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的科技信息資源、比較熟悉國(guó)內(nèi)外相應(yīng)領(lǐng)域的科技信息服務(wù)和信息系統(tǒng)，能夠利用圖書館網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為廣大師生服務(wù)，為教師之間、教師和館員之間架起良好的溝通橋梁，可以及時(shí)參與組織進(jìn)行信息交流、閱讀分享等共享共建活動(dòng)，增強(qiáng)圖書館工作的主動(dòng)性，提升圖書館服務(wù)的質(zhì)量。

3　學(xué)科館員模式下的人員管理改進(jìn)計(jì)劃

對(duì)院系學(xué)科帶頭人的管理：由圖書館向?qū)W科帶頭人發(fā)放聘書，聘請(qǐng)其為圖書館的學(xué)科咨詢顧問，帶領(lǐng)建設(shè)所屬院系專業(yè)學(xué)科的文獻(xiàn)信息資源庫(kù)，指導(dǎo)圖書館學(xué)科咨詢服務(wù)工作。

建立圖書館與學(xué)科聯(lián)絡(luò)館員有效溝通機(jī)制：現(xiàn)階段各高校圖書館通常采用的是傳統(tǒng)的管理模式，即圖書館是一個(gè)獨(dú)立的機(jī)構(gòu)，專業(yè)技術(shù)人員相對(duì)較少，而且每個(gè)館員都承擔(dān)著一定的工作任務(wù)，設(shè)置專職學(xué)科館員來管理圖書館在目前很難實(shí)現(xiàn)。因而可采用分散式的人員管理模式用來過渡，即從現(xiàn)有的圖書管理員中選取專業(yè)技術(shù)能力較強(qiáng)的人員成為學(xué)科聯(lián)絡(luò)館員，適當(dāng)減少這些人員的常規(guī)業(yè)務(wù)工作，增加其學(xué)科性服務(wù)的工作內(nèi)容，學(xué)科聯(lián)絡(luò)館員不僅要承擔(dān)常規(guī)的圖書館工作還要成為部門學(xué)科和圖書館之間的聯(lián)絡(luò)人，同時(shí)履行常規(guī)工作和學(xué)科聯(lián)絡(luò)館員兩種崗位職責(zé)。

4　抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)積極推進(jìn)實(shí)施

鑒于目前某些院系學(xué)科帶頭人分布不均的情況，圖書館可在1～2個(gè)有能力的院系進(jìn)行學(xué)科對(duì)口服務(wù)作為試點(diǎn)。同時(shí)從圖書館內(nèi)部選拔綜合素質(zhì)較高的圖書館員作為試行學(xué)科聯(lián)絡(luò)館員，與院系現(xiàn)有的學(xué)科帶頭人加強(qiáng)溝通與聯(lián)系，就該院系學(xué)科建設(shè)請(qǐng)學(xué)科帶頭人提出建設(shè)方向或采購(gòu)清單。同時(shí)聯(lián)絡(luò)館員還要主動(dòng)積極學(xué)習(xí)專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科前沿知識(shí)，有針對(duì)性地通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解讀者的需求，加強(qiáng)同其他院校的學(xué)科帶頭人之間的聯(lián)系，掌握該學(xué)科的需求和研究動(dòng)向。另外，要加強(qiáng)教育和監(jiān)督，鼓勵(lì)支持聯(lián)絡(luò)館員自學(xué)，不斷提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高自身素質(zhì)和專業(yè)能力；營(yíng)造良好的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和研討氛圍，注重在工作思路與方法上的引導(dǎo)和帶動(dòng)。

服務(wù)模式的建立是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作，不是一朝一夕就可以完成的，因此要采取試點(diǎn)的方法，在學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科和專業(yè)中設(shè)置相應(yīng)的學(xué)科聯(lián)絡(luò)館員，首先在重點(diǎn)的學(xué)科和專業(yè)中進(jìn)行，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善，然后逐步推廣到其他學(xué)科和專業(yè)。

試行學(xué)科館員聯(lián)絡(luò)制度的應(yīng)用和推廣對(duì)于促進(jìn)學(xué)校學(xué)科專業(yè)的發(fā)展有著積極的意義，它可以增進(jìn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和院系專業(yè)學(xué)科專家對(duì)圖書館工作的重視，使學(xué)科館員制度進(jìn)一步完善，實(shí)現(xiàn)圖書館與各院系、部門之間的協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于加強(qiáng)圖書館與教學(xué)、科研一線讀者的聯(lián)系，充分發(fā)揮館藏文獻(xiàn)資源的情報(bào)信息作用，提高文獻(xiàn)資源的利用率，為圖書館進(jìn)一步開展專業(yè)學(xué)科服務(wù)工作打下基礎(chǔ)。

G258.6

B

1671-489X（2016）03-0076-02

作者：周敏，陜西國(guó)際商貿(mào)學(xué)院圖書館（712046）。