◆胡清六
量具變色與應(yīng)用:數(shù)學(xué)教學(xué)的變革
◆胡清六
10.3969/j.issn.1671-489X.2016.03.038
數(shù)碼(記數(shù)的記號(hào)):1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。幼兒從牙牙學(xué)語(yǔ)起,他的第一任教師——父母便教他數(shù)數(shù);進(jìn)入幼兒園、上小學(xué),教師便教他認(rèn)識(shí)如何記數(shù)和算數(shù),用數(shù)碼的組合來(lái)表示一切數(shù)的意義、寫(xiě)法、讀法、算法,分辨位置順序與數(shù)位順序的產(chǎn)生、顯示方法與應(yīng)用極為重要。
如何顯示數(shù)碼的組合,能表示一切數(shù)的寫(xiě)法、讀法、算法,是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容。西師版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)(下)第3頁(yè),內(nèi)容若改為圖1顯示,得到“…千百十一”(位置順序)。
圖1
不同的數(shù)學(xué)模型“…一(千) 一(百) 一(十) 一(個(gè))”,得到“…千百十個(gè)”(數(shù)位順序);“…一(白)一(綠) 一(黃) 一(紅)”,得到“…白綠黃紅”(數(shù)位順序)。
用量具計(jì)量是產(chǎn)生數(shù)字的依據(jù)。本文中所提的量具,將對(duì)相同單位組合體制作的傳統(tǒng)量具,通過(guò)變色制作顯示不同單位的組合體,如圖2所示十進(jìn)制學(xué)生尺、四色形體顯示儀。因任何一個(gè)較大的單位,它都顯示一個(gè)較小單位的一定個(gè)數(shù)。當(dāng)量具顯示自然數(shù)的意義時(shí),視為同色,數(shù)數(shù)——產(chǎn)生的數(shù)字是自然數(shù)。當(dāng)量具顯示10進(jìn)制數(shù)的意義時(shí),不同單位為異色,計(jì)數(shù)——得到不同單位各自的個(gè)數(shù)。如:用米尺計(jì)量,一物長(zhǎng)數(shù)有1厘米的個(gè)數(shù)是23,其23是自然數(shù),用位置順序“十一”兩位置,顯示數(shù)碼2、3所在位置得到自然數(shù)23;一物長(zhǎng)2分米3厘米,用數(shù)位順序“分厘”顯示不同單位各自的個(gè)數(shù)2、3,得到10進(jìn)制數(shù)23。
圖2
位置順序的產(chǎn)生當(dāng)教材中不同數(shù)學(xué)模型為同一單位(同色)的不同個(gè)數(shù)時(shí),同一個(gè)數(shù)字,印度與中國(guó)顯示不同,如:1000(千)、100(百)、10(十)、1(一)。在每檔九珠的算盤(pán)上,確定某檔位顯示1珠,其位置用“一”顯示,其1珠寫(xiě)作1(始終在這一位置,每次加1便產(chǎn)生一個(gè)不同的自然數(shù));當(dāng)此位置滿(mǎn)10向前一位進(jìn)1,進(jìn)1的位置用“十” 顯示,其1珠寫(xiě)作10;同理,又進(jìn)1的位置用“百”顯示,其1珠寫(xiě)作100;再進(jìn)1的位置用“千”顯示,其1珠寫(xiě)作1000……得到位置順序“…千百十一”。
位置順序的應(yīng)用
1)…千百十一。它顯示十進(jìn)位位置制,用同一位置數(shù)碼的不同與同一數(shù)碼位置的不同顯示無(wú)窮個(gè)不同自然數(shù)的數(shù)字。如:“一”的位置顯示一個(gè)數(shù)碼,認(rèn)識(shí)1、2、3、4、5、6、7、8、9、0;“十一”兩位置各顯示一個(gè)數(shù)碼,認(rèn)識(shí)10到99各不同自然數(shù);“百十一”三位置各顯示一個(gè)數(shù)碼,認(rèn)識(shí)100到999;……相同單位組合體中單位個(gè)數(shù)的多少,須通過(guò)數(shù)數(shù)才能知道,數(shù)數(shù)是產(chǎn)生自然數(shù)的依據(jù);位置順序是顯示自然數(shù)寫(xiě)法的依據(jù)。在所有自然數(shù)中,只有1顯示單位,1與0顯示單位顯現(xiàn)與否,其他自然數(shù)均顯示這一單位的不同個(gè)數(shù)。
2)用位置寫(xiě)數(shù),印度數(shù)字最好;按位置讀數(shù),中國(guó)數(shù)字最佳,如:500 000 000,五億。用位置值的變化顯示算理。用自然數(shù)表示的數(shù)量是整數(shù)(單名數(shù))。
數(shù)位順序的產(chǎn)生與應(yīng)用當(dāng)把教材中不同數(shù)學(xué)模型(白、綠、黃、紅)看著是不同單位(教材中稱(chēng)為計(jì)數(shù)單位)時(shí),必須明白:數(shù)學(xué)模型顯示單位的意義,1顯示單位的存在(寫(xiě)法),單位的標(biāo)識(shí)(名稱(chēng)、符號(hào)、單位值、色彩……)分辨單位的不同(讀法),并稱(chēng)為單位顯示的三要素。凡用不同單位組合體顯示一個(gè)數(shù)量時(shí),單位三要素的顯示尤為重要?!啊О偈畟€(gè)”,十進(jìn)制(左右相鄰兩單位關(guān)系為10的排列)顯示,并作為數(shù)位順序,1在不同數(shù)位顯示不同單位的合并。計(jì)數(shù)就是數(shù)不同單位各自的個(gè)數(shù),是產(chǎn)生十進(jìn)制數(shù)的依據(jù)。用位數(shù)顯示一個(gè)數(shù)量所用不同單位的個(gè)數(shù),用數(shù)位顯示該單位的個(gè)數(shù)(1、2、3、4、5、6、7、8、9、0),產(chǎn)生的數(shù)字是十進(jìn)制數(shù)。用十進(jìn)制數(shù)表示數(shù)量,一位數(shù)是單名數(shù);兩位或多位數(shù)是復(fù)名數(shù)。將復(fù)名數(shù)簡(jiǎn)寫(xiě)成單名數(shù),用各組成單位與主單位的關(guān)系(單位關(guān)系顯示儀)顯示,或整數(shù)或小數(shù)。
數(shù)位順序顯示方式的拓展與應(yīng)用空間的自然物、產(chǎn)品或物體具有的價(jià)值、長(zhǎng)度、重量、面積、體積等都是量。不同的量都有各自的單位,因單位的名稱(chēng)不同,數(shù)位順序顯示有別:“…千百十個(gè)”,只適用于顯示自然物、產(chǎn)品的多少;賬目單“…萬(wàn)千百十元角分”,用于顯示人民幣的多少;“…米分厘毫”,適用于顯示長(zhǎng)度的多少;等等。通用的數(shù)位順序顯示方式為“…103102101100”,冪作為單位的標(biāo)識(shí)并顯示單位值,冪的底數(shù)10顯示十進(jìn)制,冪的指數(shù)顯示數(shù)位(指數(shù)為0,顯示主單位數(shù)位)。當(dāng)顯示數(shù)量的讀寫(xiě)時(shí),用不同單位的名稱(chēng)顯示的數(shù)位順序才能真實(shí)反映現(xiàn)實(shí)生活;當(dāng)顯示數(shù)量的計(jì)算時(shí),當(dāng)用降冪排列顯示數(shù)位順序,揭示算理。
聯(lián)系…1000、100、10、1,當(dāng)它們是自然數(shù)時(shí),是用1在不同位置顯示其寫(xiě)法;當(dāng)它們是十進(jìn)制數(shù)時(shí),是用1在不同數(shù)位顯示不同的單位。
顯示自然數(shù)顯示一個(gè)單位的各不同個(gè)數(shù),相同單位組合體適用于顯示自然物、產(chǎn)品的多少;十進(jìn)制數(shù)顯示不同單位各自的個(gè)數(shù)(最多為9),用不同單位的組合體,使人民幣、長(zhǎng)度、重量、面積、體積多少的顯示更加簡(jiǎn)單、科學(xué)。
應(yīng)用同一數(shù)量,分別用自然數(shù)與十進(jìn)制數(shù)顯示,數(shù)字相同。依據(jù)這一特征:用自然數(shù)顯示的數(shù)量一定是整數(shù);用十進(jìn)制數(shù)顯示的數(shù)量,或是整數(shù),更多的是小數(shù)(在十進(jìn)制數(shù)中用小數(shù)點(diǎn)標(biāo)注主單位所在數(shù)位)。一個(gè)數(shù)字,用它顯示數(shù)量的讀寫(xiě)時(shí),視它為十進(jìn)制數(shù);揭示多數(shù)量的聯(lián)系(同一單位的個(gè)數(shù)變化)時(shí),顯示兩數(shù)量的關(guān)系(求簡(jiǎn)比或比值),其中數(shù)量都要轉(zhuǎn)換為用自然數(shù)顯示。如此,學(xué)生才能真切理解數(shù)量關(guān)系,教育才能真實(shí)反映生活,與時(shí)俱進(jìn)。
作者:胡清六,重慶清六教學(xué)儀器有責(zé)任公司(404506)。