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        問題情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

        2016-05-09 13:55:40孫永彬
        新課程·上旬 2016年3期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)設(shè)素養(yǎng)情境

        孫永彬

        問題情境教學(xué)法是指教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生思考相關(guān)的問題,以幫助學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí),提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。所以,在新課程改革下,教師要相信學(xué)生,有意識(shí)地給學(xué)生搭建問題探究的平臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考問題、解決問題中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,進(jìn)而,在大幅度提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí),也為學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升做好基礎(chǔ)性工作。因此,本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何有效地將問題情境教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中進(jìn)行論述。

        一、生活問題的探究

        生活問題情境的創(chuàng)設(shè)是為了將學(xué)生帶入熟悉的情境之中,一來能夠活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的課堂參與度;二來也能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解,對(duì)構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂有著密切的聯(lián)系。所以,在素質(zhì)教育思想的影響下,我們要結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有效的生活問題情境來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。

        例如,在教學(xué)《比的認(rèn)識(shí)》時(shí),我選擇了生活問題探究活動(dòng),首先,借助多媒體向?qū)W生展示了一些生活中常見的事物,如:兩朵紅花、三朵黃花。引導(dǎo)學(xué)生思考:紅花與黃花之間的數(shù)量關(guān)系是什么?紅花與黃花之間的比是多少?組織學(xué)生對(duì)上述熟悉的情境進(jìn)行思考、探究。簡(jiǎn)單而熟悉的問題不僅能夠幫助學(xué)生掌握“比”的概念。之后,以我們班級(jí)里男生、女生人數(shù)為例進(jìn)行比的聯(lián)系,這樣不僅能提高學(xué)生的解題能力和知識(shí)應(yīng)用能力,進(jìn)而,大幅度提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

        二、開放問題的探究

        所謂的開放性問題的探究是指讓學(xué)生在動(dòng)腦思考、多角度探究中解答問題,目的就是要拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,提高學(xué)生的知識(shí)靈活應(yīng)用能力,進(jìn)而,在提高學(xué)生問題解決能力的同時(shí),也有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

        例如,小明家8月份的支出中,房租約占總支出的,用于餐飲、水果方面的支出約占總支出的_____

        組織學(xué)生進(jìn)行一題多問,鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這個(gè)題干提出相關(guān)的問題,如,這兩項(xiàng)支出約占總支出的幾分之幾?如果小明家月收入為6000元,請(qǐng)問,餐飲、水果方面的支出比房租支出多多少?……鼓勵(lì)學(xué)生積極開發(fā)思維,并從多角度、多方面為本題進(jìn)行一題多問,這樣的探究情境不僅能夠拓展學(xué)生的思維,鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力,同時(shí),對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升也有著密切的聯(lián)系。

        作為新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我們要結(jié)合教材內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)多種問題情境,這樣不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,同時(shí),也能全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        孟世華.創(chuàng)設(shè)問題情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用成效研究[J].新課程學(xué)習(xí),2015(13).

        編輯 魯翠紅

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