張慧

語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)小學(xué)三四年級(jí)習(xí)作明確提出了以下目標(biāo)要求：留心周?chē)挛铮瑯?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容；嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。這對(duì)于三年級(jí)的習(xí)作教學(xué)來(lái)說(shuō)，可以歸納為一句話：激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作愿望，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何寫(xiě)作文。

三年級(jí)是作文的起步階段，也是小學(xué)生由一、二年級(jí)的寫(xiě)話到寫(xiě)作文的轉(zhuǎn)折階段，好多學(xué)生會(huì)感覺(jué)到茫然，或者是無(wú)從著手。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣就是最好的老師?！币簿褪钦f(shuō)如果學(xué)生對(duì)寫(xiě)作文感興趣，老師對(duì)于作文教學(xué)就會(huì)有事半功倍的效果。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平需要做到以下幾方面：

一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)知能力

對(duì)于中低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)事物的主要方法就是觀察，把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣他們才有話可寫(xiě)，并且寫(xiě)出的文章也比較真實(shí)，具有可讀性。因此，對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作文的學(xué)生，一定要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，不斷去觀察和發(fā)現(xiàn)周?chē)氖挛铩Ｔ谥笇?dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法，例如：從上到下或從遠(yuǎn)到近，或從左到右，還要注意引導(dǎo)學(xué)生在觀察中多思考，抓住事物的主要特點(diǎn)，并做好觀察記錄，才能深刻地認(rèn)識(shí)事物。例如寫(xiě)一則觀察日記，學(xué)生可以把觀察到的、聽(tīng)到的、自己感興趣的寫(xiě)下來(lái)，這樣學(xué)生寫(xiě)作文才有素材，也顯得容易多了。

二、加強(qiáng)課外知識(shí)的積累

隨著學(xué)生識(shí)字量的不斷增加，課外閱讀和積累也要不斷加強(qiáng)，要提高作文水平，最重要的就是課內(nèi)外閱讀量的積累。因此，可以要求學(xué)生每天帶一本課外書(shū)，利用閑暇時(shí)間閱讀，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。每天放學(xué)回家堅(jiān)持課外閱讀半小時(shí)，周末一小時(shí)，學(xué)生有專(zhuān)用的摘抄本，將自己詞語(yǔ)、句子、段落抄寫(xiě)下來(lái)，用于作文的寫(xiě)作。利用每周的閱讀課舉辦讀書(shū)會(huì)活動(dòng)，根據(jù)書(shū)籍類(lèi)別和學(xué)生的興趣愛(ài)好，將學(xué)生分為不同的興趣小組，進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。另外，加強(qiáng)課內(nèi)知識(shí)積累，對(duì)所學(xué)課文認(rèn)真朗讀，提高學(xué)生的理解能力。把課文中的好詞好句摘抄下來(lái)，用于作文的寫(xiě)作。例如，課文《秋天的雨》，描寫(xiě)秋天如詩(shī)一般的美景：《美麗的小興安嶺》，寫(xiě)景物一年四季變化。只有大量的積累，這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和內(nèi)化，學(xué)生寫(xiě)作的語(yǔ)言資料庫(kù)不斷豐富完善了，寫(xiě)作時(shí)遇到的障礙就會(huì)大大減少，寫(xiě)作興趣也會(huì)越來(lái)越濃，寫(xiě)出來(lái)的作文也能生動(dòng)起來(lái)。

三、作文寫(xiě)作的指導(dǎo)

首先，由于三年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始接觸作文，作文都必須嚴(yán)格按照所給出的要求寫(xiě)。進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生多讀幾遍課本上所給出的要求。從一開(kāi)始避免學(xué)生出現(xiàn)偏題、離題的現(xiàn)象。但是寫(xiě)作范圍要寬泛，否則會(huì)影響學(xué)生的寫(xiě)作興趣，如“快樂(lè)的課間活動(dòng)”。

其次，對(duì)作文的結(jié)構(gòu)規(guī)定相應(yīng)的模式，如：總—分—總的結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)的作文多用于景物描寫(xiě)的作文。要按照一定的寫(xiě)作順序，如“風(fēng)景優(yōu)美的地方”，可以按照時(shí)間順序、方位順序，抓住事物的主要特征描寫(xiě)。這樣作文才顯得有中心，有條理。

最后，因?yàn)閷W(xué)生在初學(xué)作文，水平并不高。教師在批改作文時(shí)，要多發(fā)現(xiàn)文中的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作信心和興趣。

編輯 謝尾合