吳至強(qiáng)

【摘 要】地圖，是最為直觀再現(xiàn)地理狀況的不可或缺的工具，也是地理學(xué)習(xí)與研究必不可少的途徑。如何在初中地理教學(xué)過程中恰當(dāng)并合理的使用好地圖，是教學(xué)過程中的難點(diǎn)，有時(shí)過猶不及，有時(shí)則是隔靴搔癢，過門而不得其入。地圖在初中地理課堂上科學(xué)合理的運(yùn)用，是需要講求其方針與策略的。地理教學(xué)上地圖的使用合理與否，關(guān)系著老師能否較簡(jiǎn)潔直觀的講授地理知識(shí)，學(xué)生能否了解并掌握地理學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】初中地理教學(xué)；地圖教學(xué)；策略

地圖，在初中的地理教學(xué)過程中顯得非常必要，它是連接地域與空間的紐帶，形象而明了的給予了閱讀者無盡的多維空間的想象，讓學(xué)生能夠通過對(duì)地圖的理解和記憶，更好的掌握學(xué)習(xí)。并且地圖的趣味性很強(qiáng)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情，促使學(xué)生更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。教師可以告訴學(xué)生哪些地圖是高頻出現(xiàn)的，需要掌握的，以及讓同學(xué)參與到地圖的部分繪制中，這樣，學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣，同時(shí)也能更精確的把握地理的知識(shí)學(xué)習(xí)。

一、關(guān)于合理運(yùn)用地圖教學(xué)的意義所在

地圖的存在對(duì)于中學(xué)生學(xué)習(xí)地理來說有著重大意義的。首先，一些抽象復(fù)雜的地勢(shì)在通過地理老師對(duì)地圖的講解過程中用坐標(biāo)詳細(xì)的展示出來，再加上多媒體的使用，地圖的立體效果化抽象為立體，有助于培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的空間想象能力。結(jié)合地圖，可以使得學(xué)生更好地記住盆地在哪，高原在哪，哪里是山丘，哪里是峽谷等等。在此，通過地圖，學(xué)生可以更好的解釋一些無法憑空想象的到的原理，比如：為什么發(fā)電風(fēng)車要建在平原地區(qū)；為什么造紙廠要建在河流下游；又珠三角地區(qū)又是怎樣形成的等諸如此類的問題。這些都是可以從地圖上找到答案的，通過這樣，中學(xué)生的思維得到發(fā)散，也額外拓展了知識(shí)面。此外，通過地圖，老師是可以更好地向?qū)W生展示人們是如何選擇生存地區(qū)的，交通的線路如何建設(shè)的，又為什么要這樣建設(shè)等原理。最主要的是，題圖可以向中學(xué)生完整而有完美的展現(xiàn)祖國(guó)的大好河山。

二、合理有效地將地圖運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)教學(xué)方式

1.用地圖將文章中晦澀難懂，抽象的文字用地圖展現(xiàn)

在上地理課的時(shí)候，總會(huì)有一些抽象，晦澀難懂的文字，將本就有點(diǎn)反應(yīng)不過來的學(xué)生給繞的更暈，而且一點(diǎn)都想象不出來所讀文字表達(dá)的場(chǎng)景與內(nèi)容。長(zhǎng)此以往，學(xué)生不僅對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣逐漸消失，地理課也會(huì)變得越來越枯燥無味。這種情況下，就需要老師講這段極具抽象的文字轉(zhuǎn)化成同學(xué)們都能直觀理解的內(nèi)容，地圖，就是一個(gè)最佳的選擇。用地圖來解說課本上的大段文字，不僅節(jié)約了老師的上課時(shí)間，同時(shí)也提高了老師的教學(xué)效率，中學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣會(huì)漸漸濃厚，課堂氛圍也會(huì)漸漸的變好。

2.積極引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手畫圖能力

在中學(xué)生的中考地理題中可以看到考試純文字的題目很少，大部分是給出地圖，讓學(xué)生根據(jù)地圖回答問題，或者根據(jù)題目進(jìn)行手繪或補(bǔ)充地圖，并且這種考試模式最著新課標(biāo)的改革，考試分?jǐn)?shù)所占比值是越來越重。分值越來越高就意味著這種考試題型會(huì)成為常規(guī)考題，甚至成為壓軸題?？梢娦抡n標(biāo)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖、看懂地圖、自己手繪地圖的能力要求逐年增加，且越來越重視。這就表明了老師在日常教學(xué)的過程中培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生識(shí)地圖、懂地圖、畫地圖的能力的重要性。此外，通過學(xué)生自己動(dòng)手繪畫地圖，既加深了他們對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解與記憶，又從畫圖過程中開啟了想象能力的培養(yǎng)過程和思維能力的培養(yǎng)鍛煉，有利于老師達(dá)到教學(xué)目的和取得有效的教學(xué)效果。

人教版七年級(jí)和八年級(jí)的地理內(nèi)容是相互聯(lián)系的，在七八年級(jí)的地理課上，重點(diǎn)講了中國(guó)和其他國(guó)家的地勢(shì)、地形、河海湖泊、氣候形成、人口分布及資源的分布范圍等知識(shí)。這里面的知識(shí)大多數(shù)枯燥無味，難懂，但卻是重點(diǎn)考試內(nèi)容，比如學(xué)習(xí)長(zhǎng)江的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我們都知道我國(guó)第一大河是長(zhǎng)江，第二是黃河。長(zhǎng)江.發(fā)源于青藏高原唐古拉山脈主峰各拉丹冬雪山的西南側(cè)，它的主要干流在我國(guó)流經(jīng)了我國(guó)青、藏、川、等11個(gè)省，此外，因?yàn)殚L(zhǎng)江的地勢(shì)形成，長(zhǎng)江還分上中下三部分。有關(guān)長(zhǎng)江的知識(shí)一直以來都是考試的重點(diǎn)，所以這一課就要求學(xué)生必須繪畫長(zhǎng)江干流流經(jīng)圖。老師就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)江干流流經(jīng)地圖的繪畫，加深對(duì)長(zhǎng)江知識(shí)的記憶與理解，從而達(dá)到識(shí)圖、懂圖、畫圖的能力要求。

三、結(jié)語

言而總之，合理科學(xué)的運(yùn)用地圖這種工具對(duì)于初中地理的教學(xué)協(xié)助作用非常重大，而且多手段、多方面、多角度的運(yùn)用地圖，是初中地理教學(xué)達(dá)到最好教學(xué)效果的重要組成部分。而在當(dāng)今，教學(xué)手段的不斷變化發(fā)展，需要我們有更加有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力去最大化的開發(fā)和使用地圖，去最大效益的利用好地圖。這條路還很長(zhǎng)，我們還應(yīng)該更加努力去探索發(fā)展，開拓創(chuàng)新。由此可見，在初中地理教學(xué)中能夠合理的運(yùn)用地圖教學(xué)是極為必要的。

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