楊明利

【摘 要】讓音樂進(jìn)入高中生的生活，在學(xué)習(xí)中陶冶情操、掌握技能，這是音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)追求的表現(xiàn)形式。教師應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面著手推動(dòng)音樂教學(xué)工作的深入開展：一是讓高雅的音樂進(jìn)入學(xué)生生活陶冶學(xué)生情操，二是在音樂教學(xué)中展示主體地位營(yíng)造生動(dòng)課堂，三是要鼓勵(lì)學(xué)生自主地欣賞音樂懂得鑒賞藝術(shù)，四是來搭建學(xué)生提升自我的平臺(tái)實(shí)現(xiàn)充分發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中音樂；教學(xué)研究；分析

面對(duì)高中生活緊張而快節(jié)奏的現(xiàn)狀，讓音樂在學(xué)生生活中起到舒緩身心、陶冶情操的作用，是音樂教師應(yīng)當(dāng)深入研究的內(nèi)容。筆者在教學(xué)工作中跳出了音樂教學(xué)自身的狹隘定位，既教給學(xué)生閱歷知識(shí)、音樂技能，同時(shí)也強(qiáng)化學(xué)生性格陶冶、性情熏陶，培養(yǎng)學(xué)生健康的生活情趣。

一、讓高雅的音樂進(jìn)入學(xué)生生活陶冶學(xué)生情操

音樂可以使人的心靈沉寂下來，讓人的生活更加充實(shí)，讓優(yōu)美的旋律成為陶冶情操的有力抓手。筆者在這一方面進(jìn)行了充分的研究，現(xiàn)在社會(huì)上一些流行歌曲看似流行面廣，而實(shí)際上其并沒有豐富和深刻的內(nèi)涵，很多屬于一種宣揚(yáng)情啊愛啊、無病呻吟的類型，對(duì)青春期的高中生而言有害無益，無法體現(xiàn)正能量主旋律的作用。筆者在教學(xué)中除了教材中所涉及的優(yōu)秀歌曲之外，還向?qū)W生推薦了許多值得欣賞的音樂作品。一方面向?qū)W生推薦了一些民族歌曲、傳統(tǒng)歌曲，以及流行歌曲中一些具有正能量曲目，如《我的中國(guó)心》《大中國(guó)》《中國(guó)龍》等等，這些歌曲既具有優(yōu)美的旋律，又體現(xiàn)了正能量的引導(dǎo)，學(xué)生經(jīng)常唱一唱這些歌曲，對(duì)整個(gè)心態(tài)、對(duì)整個(gè)人的性格都會(huì)產(chǎn)生非常明顯的影響。此外，筆者還推薦了一些中外名家的一些鋼琴曲，讓學(xué)生接觸這些高尚典雅的音樂作品，無論是自己遇到困難還是挫折，無論是生活中遇到了哪些不愉快，聽一聽這些音樂心情就會(huì)開朗起來，讓音樂成為高中生生活中的必要組成部分，是對(duì)學(xué)生身心與人格培養(yǎng)的有效路徑。

二、在音樂教學(xué)中展示主體地位營(yíng)造生動(dòng)課堂

音樂課堂的生動(dòng)程度事關(guān)教學(xué)工作開展的有效性，每一位教師都要強(qiáng)化生動(dòng)課堂建設(shè)方面的指導(dǎo)，以此為抓手推動(dòng)音樂教學(xué)工作的深入開展。筆者在這一方面進(jìn)行了認(rèn)真的嘗試，首先，整個(gè)音樂教學(xué)中，教師主要是畫龍點(diǎn)睛示范引導(dǎo)，更多的時(shí)候是讓學(xué)生去感悟揣摩、相互指導(dǎo)幫助。在樂理知識(shí)教學(xué)方面?zhèn)戎赜谙驅(qū)W生提出問題，讓學(xué)生自主的去總結(jié)梳理；在演唱技能方面，教師進(jìn)行了畫龍點(diǎn)睛式的示范引導(dǎo)，接下來讓學(xué)生自主進(jìn)行訓(xùn)練。筆者還倡導(dǎo)小組之間開展競(jìng)賽活動(dòng)，營(yíng)造了競(jìng)爭(zhēng)性的氛圍，既激發(fā)了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)也讓學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作過程中培養(yǎng)了同學(xué)間的友情，提高了協(xié)作的意識(shí)。筆者發(fā)現(xiàn)在高中音樂課堂上給予學(xué)生自主的地位，學(xué)生真正從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)，從單純模仿轉(zhuǎn)到分析感悟、自主創(chuàng)新，這就突破了音樂教學(xué)的狹隘模式限制，使學(xué)生無論是知識(shí)的掌握還是技能的訓(xùn)練，效果都躍上了新的層次。

三、要鼓勵(lì)學(xué)生自主地欣賞音樂懂得鑒賞藝術(shù)

高中生在音樂教學(xué)中需要進(jìn)行藝術(shù)的熏陶，讓學(xué)生懂得欣賞高雅的音樂，在鑒賞中提升品位，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有非常積極的意義。教師在抓住課堂教學(xué)陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行欣賞教學(xué)之外，還要注重同步發(fā)揮課外欣賞的作用。組織欣賞教學(xué)時(shí)，筆者首先向?qū)W生介紹了曲目創(chuàng)作的背景、表達(dá)的主題，讓學(xué)生對(duì)這一首歌曲的內(nèi)涵有了初步的了解，接下來從節(jié)奏、旋律、音色、音調(diào)等專業(yè)角度進(jìn)行分析，最后還要讓學(xué)生進(jìn)行綜合的感悟，表達(dá)出對(duì)這一部作品欣賞之后有著什么樣的感想，有著什么樣的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生了哪些意境的回味等等，這樣的欣賞活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的領(lǐng)悟能力。在課外欣賞中，筆者側(cè)重向?qū)W生推薦優(yōu)秀音樂作品，無論是同一種類型的音樂作品，還是同一位大家的系列作品，要求學(xué)生在認(rèn)真欣賞感悟的同時(shí)，總結(jié)出一些特色、一些規(guī)律，這對(duì)高中生而言能夠顯著提高藝術(shù)鑒賞能力。高中生逐步培養(yǎng)藝術(shù)鑒賞能力，能夠?qū)φ麄€(gè)人生觀念的形成產(chǎn)生重要的影響。

四、來搭建學(xué)生提升自我的平臺(tái)實(shí)現(xiàn)充分發(fā)展

高中生在音樂教學(xué)中獲得了許多樂理的知識(shí)，接觸了音樂作品，也培養(yǎng)了訓(xùn)練的技能技巧。完成這些方面的教學(xué)任務(wù)之后，教師還應(yīng)當(dāng)拓展空間為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，筆者一方面在課后組織開展各類活動(dòng)，如演唱比賽讓學(xué)生一展歌喉、展示才藝，在同學(xué)們面前獲得成功的體驗(yàn)；另一方面鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校以及各類主管部門舉辦的與音樂相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，在更高的層次去感悟。筆者還針對(duì)學(xué)生的興趣愛好組織興趣小組活動(dòng)，主要開展了聲樂和器樂等不同的興趣小組活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生自主開展。活動(dòng)具有明確的內(nèi)容、詳實(shí)的目標(biāo)，其中一部分需要進(jìn)入音樂高等院校學(xué)習(xí)的專業(yè)考生，還為他們量身定做教學(xué)計(jì)劃，保證學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求得到滿足。

音樂是一門高雅的藝術(shù)，將學(xué)生品格培養(yǎng)、性格陶冶與音樂教學(xué)結(jié)合起來，讓音樂不僅是一門學(xué)科，更是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的重要潤(rùn)滑劑，這才是高中音樂教學(xué)的重要意義所在。每一位音樂教師都要重視這一方面的研究，讓音樂深度融入學(xué)生的生活，更好地發(fā)揮音樂教學(xué)的作用。

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