薛亞芳

【摘 要】

本文從以愛為橋、精耕細作、勤于發(fā)現(xiàn)、敞開心扉四方面探討了小學班級管理心得，以期能以一顆持之以恒的耐心，無微不至的細心和足以融冰的愛心，贏得孩子們那天真無邪的童心，提高班級管理實效。

【關鍵詞】

小學生 班級管理 班主任

從畢業(yè)至今，我已擔任班主任工作18年。作為一名班主任， 我一直盡心盡力地為當一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。這么多年，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣，讓我深深的體會到作為一名小學班主任，要有一顆持之以恒的耐心，無微不至的細心和足以融冰的愛心，才能贏得孩子們那天真無邪的童心，慢慢等待花開的聲音。下面，筆者就結合自己多年的班主任實踐經(jīng)歷，談談自己多年的班級管理心得，不正之處請批評指正。

一、以愛為橋，傾心教育

作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，關心他們的生活、健康，關心他們是否懂得學習的方法，更關心他們是否懂得怎樣做人。每天早晨我先看看學生有沒有到齊，早上是否都吃過了早餐。遇到體育課、大課間，提醒同學們及時穿脫衣服。秋冬季節(jié)，流感來襲，班里一批一批學生倒下了。為了扼制流感的猖狂，為了更多孩子的健康，我在教室墻上貼上了班級學生名單，讓他們每節(jié)課下課都要喝水，喝過了值日班長在名單后打勾，每天放學前總結當天的喝水任務。幾天下來，從之前每天三四個孩子生病請假，到后來一個都沒有再生病請假的了?？傊瑢W們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。這些看起來既平常又瑣碎的事，我想，正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

二、精耕細作，精細管理

1.有目標就有前進的方向。所以管理班級，我首先從制定目標開始。然后就是精選班干，培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍。我設立了《班級管理本》，選了五位學習和管理能力、責任意識都強的值日班長，每周每人值班一天。我會根據(jù)值日班長的記錄及時表揚和批評。我還讓五位值班班長互相競爭，看誰記的那一天記錄得詳細，記錄的學生比較全面。然后表揚他，以此激發(fā)其他班長的競爭意識。

2.制定了一系列的獎懲措施。比如獎勵“大拇指”，讓學生跳一跳就能摘到“蘋果”。我不斷地肯定他們的進步，一步步提出更高的要求。他們在希望和成功中得到了提高。還設立了“綠卡、黃卡、紅卡”制，班級形成了一股團結奮進、積極進取的良好風貌。

3.開展一系列的班隊主題活動。成功的班隊課會收到意想不到的效果。根據(jù)班級實際情況，我會針對性地制定班隊活動方案。比如，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子大多喜歡看故事類小說類的課外書，不喜歡看科普類的書，知識面比較窄，為了改善這一情況，我預告了半個月后的班會主題：“科普知識大擂臺”，讓學生在半個月內(nèi)好好閱讀科普類的書，班會課上會輪著上來講。這次班隊課的設計，至少，促使孩子們都去強化閱讀了一段時間的科普知識書籍，也激發(fā)了一部分學生閱讀科普書的興趣。再比如，我發(fā)現(xiàn)我們班有很多孩子聲音不錯，就是膽小，不愿意在同學們面前表現(xiàn)自己。為了給他們創(chuàng)造鍛煉的機會，連續(xù)兩周的班會課上，開展了主題是“四（6）班好聲音之一——唱歌”、“四（6）班好聲音之二——朗誦”的班隊活動，為了使效果更理想，我發(fā)路路通給家長，告之活動開展的目的和我的良苦用心，并提議可以幫孩子找好背景音樂用U盤拷過來，得到了很多家長的支持和贊賞，有的孩子甚至以此為契機，開始變得敢于發(fā)言了。班會課收到了意想不到的效果。除此之外，還開展了“經(jīng)典書籍——《窗邊的小豆豆》交流會”“小小故事會”等班隊活動。每一次班隊課的開展，給不少孩子提供了表現(xiàn)的平臺，鍛煉的機會。我努力使每一次的班隊課收到最大的成效?；顒娱_展要緊密結合課程教學，活動盡量成系列，充分調(diào)動學生的積極性，讓他們樂參與、會總結、有提高，身心愉悅，一舉多得。這些大大小小的活動讓學生的校園生活、集體生活變得更加充實、有趣，學生也在潛移默化中接受了教育、增長了知識、培養(yǎng)了能力，團結向上、和諧創(chuàng)新的良好班風才能逐漸形成。

三、勤于發(fā)現(xiàn)，找出亮點

每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。在這樣的氛圍下，那些孩子雖然暫時后進，但他們在學校的學習生活是快樂的，是積極的。

四、敞開心扉，真誠以待

班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在十幾年的班主任工作中，我與許多學生家長打過交道，可從來沒有和他們紅過臉，無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，我了解學生在家情況，家長了解孩子在學校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實現(xiàn)雙管雙教。所以，我作為班主任不僅得到了家長的信任，也取得了很好的效果。

班級管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒。但是，如果讓我再次選擇，我還會毫不猶豫地選擇班主任工作。面對班主任充實的生活，我無怨無悔！

【參考文獻】

【1】韓春枝.淺談小學班級管理的實踐經(jīng)驗【J】.青少年日記，2012（5）

【2】張淵.淺談小學班級管理的有效策略【J】.祖國，2013（6）