李秀琴

1.網(wǎng)絡(luò)語言對語文教學(xué)的挑戰(zhàn)

1.1網(wǎng)絡(luò)語言的任意性挑戰(zhàn)語文教學(xué)的規(guī)范性

語文文化是以我國傳統(tǒng)語言文字為發(fā)展基礎(chǔ)而形成的一門學(xué)科，其教學(xué)目標是有效培養(yǎng)出學(xué)生在日常生活以及學(xué)習(xí)上可以準確運用語言來進行表達的能力。但是網(wǎng)絡(luò)語言作為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中的新生事物，其對語言教學(xué)培養(yǎng)目標的沖擊是非常大的。比如網(wǎng)絡(luò)語言中經(jīng)常以錯別字或者新造字來表達人們的意圖，例如這樣子會被簡寫成醬紫，什么錯寫成神馬等等。網(wǎng)絡(luò)語言這種對傳統(tǒng)語言的消極打擊，對于正處于語言表達能力發(fā)展的學(xué)生群體來說是非常不利的，如果語言教學(xué)中不注重網(wǎng)絡(luò)語言的沖擊，那么必然就會造成學(xué)生在交際、寫作以及閱讀上存在很大的語言障礙，同時也會影響我國傳統(tǒng)語言的規(guī)范性發(fā)展。

1.2網(wǎng)絡(luò)語言的標新立異挑戰(zhàn)語文教學(xué)的傳統(tǒng)性

網(wǎng)絡(luò)語言能夠在學(xué)生群體中得到廣泛應(yīng)用的主要原因就是其詞匯上的標新立異。很多網(wǎng)絡(luò)語言都是以吸引別人關(guān)注而出現(xiàn)的，比如待我長發(fā)及腰，少年娶我可好這句原本是以表達作者美好情感的詩句在網(wǎng)絡(luò)中被改為待我長發(fā)及腰，甩你一臉馬尾可好，這樣的語言不僅沒有任何意義，而且其對原句的內(nèi)涵是一種顛覆。但是盡管這樣的語言沒有任何內(nèi)涵，卻能夠在學(xué)生群體中廣受歡迎。我國作為一個擁有五千年文明的國家，語文這門學(xué)科涵蓋了唐詩宋詞以及明清小說等豐富寶貴的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，所以網(wǎng)絡(luò)語言這種惡搞文化對于傳統(tǒng)文化的發(fā)展不僅不能夠起到促進作用，而且還會對學(xué)生繼承傳統(tǒng)文化形成阻礙，不利于我國語文教學(xué)的傳統(tǒng)性發(fā)展。

1.3網(wǎng)絡(luò)語言情感性挑戰(zhàn)語言文學(xué)的嚴謹性

一般來說，互聯(lián)網(wǎng)中的交流語言具有較強的隨意性，這也就使得網(wǎng)絡(luò)語言在內(nèi)容組成上具有更強的情感性，比如在網(wǎng)絡(luò)中流行這樣一句話，可以充分描繪出網(wǎng)絡(luò)語言的特點：在網(wǎng)絡(luò)上，沒有人知道你的樣子，哪怕你是一條狗。所以說，網(wǎng)絡(luò)語言在使用與形成上，不會受到發(fā)言者和創(chuàng)作者的年齡、能力或者社會地位的限制，但是網(wǎng)絡(luò)語言一出現(xiàn)就會受到很多網(wǎng)民的追捧。比如“囧”這個字，不僅能夠表達出發(fā)言者的無奈，而且還可以用在對一個人的面貌的描述，這種效果是語文教學(xué)所無法做到的。然而在語文教學(xué)過程當(dāng)中，語言則是專屬于表達各類情感且其每一種情感所使用的語言是特定的，具有很強的文學(xué)氣息。所以說，網(wǎng)絡(luò)語言的情感性的特點與傳統(tǒng)的語文教學(xué)在語言組成、語言表達效果上的巨大反差，使得傳統(tǒng)語言文學(xué)嚴謹性受到了巨大的挑戰(zhàn)。但是從實際的語文教學(xué)上，學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)語言極力追捧，而對于嚴謹性的傳統(tǒng)語文語言卻沒有多大的學(xué)習(xí)興趣。這樣的一種發(fā)展趨勢不僅會對傳統(tǒng)語文語言的發(fā)展造成極大的威脅，同時長此以往會使得學(xué)生越來越不重視對語文的學(xué)習(xí)。

2.語文教學(xué)有效應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)語言挑戰(zhàn)的策略

2.1合理看待網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)與發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)語言作為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新興事物以及未來語言學(xué)發(fā)展的重要趨勢，所以在語文教學(xué)過程當(dāng)中首先就要合理的看待網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)與存在，并且要將好的網(wǎng)絡(luò)語言引入到語文教材當(dāng)中，從而可以讓學(xué)生可以正確的運用網(wǎng)絡(luò)語言。

2.2對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)語言的運用進行正確引導(dǎo)

當(dāng)前學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)語言的運用多數(shù)都是跟風(fēng)，這也就需要語文教學(xué)要通過多樣化的手段來對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)語言的使用上進行正確引導(dǎo)。首先是要對網(wǎng)絡(luò)語言有一個正確看待態(tài)度，通過對傳統(tǒng)語文教學(xué)手段、教學(xué)理念進行創(chuàng)新的方式來讓傳統(tǒng)語文成為學(xué)生正確運用網(wǎng)絡(luò)語言的主要平臺，同時教師還可以通過組織各類活動來讓學(xué)生了解傳統(tǒng)語言的魅力，以此來達到學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)語言、合理運用網(wǎng)絡(luò)語言的效果。

2.3開展語文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)本身具有便捷、內(nèi)容豐富的特征，所以當(dāng)前教師在應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)語言挑戰(zhàn)上要在保障傳統(tǒng)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將網(wǎng)絡(luò)語言的優(yōu)勢引入到傳統(tǒng)語文教學(xué)過程當(dāng)中，以此來促進傳統(tǒng)語文教學(xué)水平的不斷提升。例如學(xué)?？梢酝ㄟ^創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺來融合各項語文教學(xué)資源來促進網(wǎng)絡(luò)語言與傳統(tǒng)語文教學(xué)的融合。

2.4家長與社會要負起對網(wǎng)絡(luò)語言的責(zé)任

首先，家長應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建出良好的語言學(xué)習(xí)、交流與運用環(huán)境，比如家長要對學(xué)生平時運用不良網(wǎng)絡(luò)語言的行為進行糾正。而學(xué)校以及相關(guān)組織部門也應(yīng)當(dāng)通過加強網(wǎng)絡(luò)語言管理來進一步的促進我國語文教學(xué)以及漢語的規(guī)范性發(fā)展。其次是從學(xué)生角度上說，家長在學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)語言以及運用網(wǎng)絡(luò)語言上主動地結(jié)合傳統(tǒng)語文教學(xué)內(nèi)容，從而可以自覺地正確看待與使用網(wǎng)絡(luò)語言，讓其發(fā)揮出更大的積極作用，避免因為過多使用網(wǎng)絡(luò)語言而耽擱正常的語言能力的培養(yǎng)。

3.結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)語言作為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新事物，其對當(dāng)前語文教學(xué)已經(jīng)形成了巨大的沖擊，而傳統(tǒng)語文教學(xué)作為有效傳承中華文明，以及培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范運用漢語的主要渠道，只有正確看待與運用網(wǎng)絡(luò)語言才能是有效應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)語言沖擊的良好手段。所以說，當(dāng)前在學(xué)校、家長、學(xué)生以及社會應(yīng)當(dāng)通過共同努力來正確看待網(wǎng)絡(luò)語言，并且將其中好的內(nèi)容引入到語言教學(xué)，剔除不良內(nèi)容，以此來讓傳統(tǒng)語文教學(xué)可以朝向規(guī)范性、嚴謹性以及傳統(tǒng)性的方向健康發(fā)展。

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