朱向陽(yáng)

【摘 要】

作文開頭是教師批改和讀者閱讀過程中首先接觸的部分。初中作文教學(xué)中，要提高學(xué)生的寫作質(zhì)量，就必須從提高學(xué)生的作文開頭的寫作技巧出發(fā)：適當(dāng)應(yīng)用題記；合理設(shè)置懸念；巧用修辭手法。

【關(guān)鍵詞】

初中 作文 開頭技巧

作文開頭講究“虎頭豹尾”，好的開頭是作文成功的一大半。主要是因?yàn)樽魑拈_頭決定了閱讀者是否愿意繼續(xù)閱讀，好的開頭可以激發(fā)讀者的閱讀興趣，認(rèn)真閱讀作文領(lǐng)略文中的思想感情，而不知所云的開頭則會(huì)使讀者的閱讀興趣大打折扣，甚至可能使讀者直接對(duì)整編文章蓋棺定論。而且作文開頭是教師批改和讀者閱讀過程中首先接觸的部分，第一印象非常重要。閱讀初中生作文后發(fā)現(xiàn)，很多初中生的作文開頭部分都是以解釋題目為主，而且解釋的內(nèi)容也不準(zhǔn)確。出現(xiàn)這種問題的主要原因是學(xué)生的閱讀量比較小，在作文寫作過程中找不到切入點(diǎn)，只能以解釋題目增加字?jǐn)?shù)，完成寫作任務(wù)。初中作文教學(xué)中，要提高學(xué)生的寫作質(zhì)量，就必須從提高學(xué)生的作文開頭的寫作技巧出發(fā)，用好的開頭為學(xué)生打開作文寫作的視野。

一、適當(dāng)應(yīng)用題記

題記指的是作文題目之后，正文前的一段簡(jiǎn)練文字，既可以是交代寫作原因、展示主要內(nèi)容的，也可以引用名人名言。題記的存在不僅能夠使文章在形式上顯得別致，更具吸引力，也可以奠定作文的基調(diào)，凸顯出作文的中心，在一定程度上標(biāo)志著作文的水準(zhǔn)。總之，在作文寫作中用一則好的題記，可以起到事半功倍的效果。就目前學(xué)生的寫作情況可以看出，題記在作文寫作中的使用并不普遍。初中作文教學(xué)中，使學(xué)生掌握寫好開頭的寫作技巧，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題記的重視，在作文寫作中適當(dāng)應(yīng)用題記。

現(xiàn)以蘇教版初中語(yǔ)文單元同步作文“挫折”這一專題為例，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作文主題剖析之后，要求學(xué)生進(jìn)行寫作，并適當(dāng)應(yīng)用題記。有學(xué)生的題記是一則名言，學(xué)生在作文中應(yīng)用《論語(yǔ)》十則中孟子的話為“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”，也有學(xué)生應(yīng)用的題記是一段比較優(yōu)美的語(yǔ)言，例如“成功是你夢(mèng)寐以求的那朵紅玫瑰，挫折正是那遍及周圍的針刺”，學(xué)生將平時(shí)摘抄的名言警句和優(yōu)美語(yǔ)句用于作文中，以題記的方式開篇點(diǎn)題，增加了作文的閱讀趣味。

由此可見，題記作為作文中一種比較特別的構(gòu)成部分，題記在作文中可要可不要，但恰當(dāng)?shù)氖褂妙}記，也可以增添作文的魅力，在作文寫作中起到事半功倍的效果。所以，在初中作文開頭技巧教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)題記的重視，在作文寫作過程中，適當(dāng)應(yīng)用題記，逐步提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。

二、合理設(shè)置懸念

在作文開頭設(shè)置懸念，目的是激發(fā)讀者的閱讀興趣，使讀者產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的欲望。所以，在作文開頭設(shè)置懸念是一種非常有效的寫作方法，在作文寫作中可以適當(dāng)應(yīng)用設(shè)置懸念的方式對(duì)開頭進(jìn)行描述。常用設(shè)置懸念的方法主要有倒敘法、誤會(huì)法以及欲揚(yáng)先抑法等，合理設(shè)置懸念，就需要學(xué)生掌握設(shè)置懸念的技巧和方法。所以，在初中作文開頭技教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和重視設(shè)置懸念。

現(xiàn)以蘇教版初中語(yǔ)文單元同步作文“教師”這一主題為例，有學(xué)生在開頭就用到倒敘的方法“一個(gè)人靜靜地坐在書桌前，望著照片上老師那和藹可親的臉，心中泛起陣陣漣漪”“仍舊是瘦弱的身材，穿著一件格子襯衫，右臂空空的衣袖從容插在褲子的口袋里，頭發(fā)整齊地向后梳著，濃濃的眉毛，深透的眼光和慈祥的微笑，一口東北音的普通話，質(zhì)地鏗鏘有力”也有學(xué)生使用到欲揚(yáng)先抑的方法，該學(xué)生在作文中寫到“我討厭數(shù)學(xué)老師，每次其他同學(xué)犯錯(cuò)的時(shí)候，老師總會(huì)溫柔的開導(dǎo)和鼓勵(lì)他們，而當(dāng)我犯錯(cuò)的時(shí)候，教師就會(huì)非常嚴(yán)厲的批評(píng)我”，學(xué)生在作文的開頭就表達(dá)出了對(duì)老師深深的厭惡感，在這種反其道而行之的寫法下，讀者更想一探究竟。

由此可見，設(shè)置懸念在作文開頭發(fā)揮著非常重要的作用，合理設(shè)置懸念，可以激發(fā)出讀者的閱讀興趣，以懸念的方式緊抓讀者眼球，使讀者深入閱讀，有利于實(shí)現(xiàn)作文寫作的目的。所以，初中作文開頭寫作技巧中，學(xué)生應(yīng)該真正掌握設(shè)置懸念的方法，將其應(yīng)用于作文開頭。

三、巧用修辭手法

修辭手法的主要目的是通過修飾和調(diào)整語(yǔ)句，運(yùn)用特點(diǎn)的表達(dá)方式或方法增強(qiáng)語(yǔ)言的魅力，常用的修辭手法主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、借代、比擬、象征等。作文開頭巧用修辭手法，對(duì)作文主題進(jìn)行提煉，以優(yōu)美的語(yǔ)言將作文主題表達(dá)出來，可以增強(qiáng)讀者的閱讀興趣，對(duì)提高寫作質(zhì)量也具有非常重要的作用。因此，在初中作文開頭技巧教學(xué)中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)和正確使用修辭手法。

再以蘇教版初中語(yǔ)文單元同步作文“教師”這一主題為例，有學(xué)生在開頭用到排比的修辭方法“沒有山一般的高峻，但您卻有山一般的堅(jiān)強(qiáng)；沒有海一樣的洶涌澎湃，但您卻有海一般奔騰不息的意志；沒有蒼天的遼闊無邊，但您卻有天空般博大的胸懷；沒有太陽(yáng)的光和熱，但您卻有一顆太陽(yáng)般熾熱的心靈”，有學(xué)生則采用了比喻的修辭手法“老師，你是我們心中的一首歌，您用一雙總是沾滿粉末的手，日夜為我們彈奏快樂的曲子，婉轉(zhuǎn)而動(dòng)聽”。修辭手法的適當(dāng)應(yīng)用，也為作文增色不少。

由此可見，修辭手法在作文寫作中發(fā)揮著非常重要的作用，無論是作文開頭，巧用修辭增加作文的魅力，還是作文結(jié)尾巧用修辭點(diǎn)明主題，都可以使作文更加充滿魅力。所以，在作文寫作尤其是作文開頭，應(yīng)該充分發(fā)揮修辭手法的重要作用。

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