史軻

摘 要：本文簡要分析了技工學校學生英語學習的學習規(guī)律，并探討了《數(shù)控技術(shù)專業(yè)英語》編寫的基本思路，旨在提升編寫的合理性和科學性，提升技工學校數(shù)控技術(shù)專業(yè)英語教學的有效性。

關(guān)鍵詞：技工學校；《數(shù)控技術(shù)專業(yè)英語》；教材編寫；基本思路

當前許多技工學校專業(yè)英語教材都是借用本科或中專的教材，再由英語教師進行修改、增減，這些教材的內(nèi)容多注重理論，忽略專業(yè)技能的應(yīng)用，對于技工學校學生來說難度較大，不符合技工學校的教育特色，基于以上本文簡要闡述了《數(shù)控技術(shù)專業(yè)英語》編寫的基本思路。

一、技工學校學生英語學習規(guī)律

技工學校學生的英語學習規(guī)律為：①交際性，英語學習的最終目的是提升學生交際能力，技工學校學生英語學習注重交際性，注重在數(shù)控技術(shù)專業(yè)的交際環(huán)境中進行英語的學習；②真實性，教材編寫應(yīng)當將學生置于真實的應(yīng)用環(huán)境當中，使學生能夠在真實的數(shù)控專業(yè)技術(shù)應(yīng)用環(huán)境中來學習英語；③以學生為中心，學生就是學習的主體，技工學校學生英語的學習是以學生為中心的，注重學生在學習英語中的主觀能動性的培養(yǎng)，通過教材中有趣的話題、生動的圖片等來刺激學生，充分調(diào)動學生的學習興趣，從而提高其學習英語的能力。

技工學?！稊?shù)控技術(shù)專業(yè)英語》的編寫應(yīng)當堅持職業(yè)與技術(shù)教育相符合的原則，在編寫教材的過程中應(yīng)該精選職業(yè)教育與技術(shù)教育相關(guān)的內(nèi)容，確保數(shù)控技術(shù)教育的基礎(chǔ)性和先進性，力求典型性、可操作性和語言教學的有機統(tǒng)一[1]。

二、《數(shù)控技術(shù)專業(yè)英語》編寫的基本思路

1.擬訂初步編寫計劃

參與《數(shù)控技術(shù)專業(yè)英語》教材編寫計劃擬訂的人員應(yīng)當有英語教師、數(shù)控技術(shù)專業(yè)教師、相關(guān)專家領(lǐng)導(dǎo)以及使用教材的英語教師代表等。通過分析、研究和討論，初步確定教材的中心內(nèi)容以及教材編寫的分工安排等。初步編寫計劃的擬訂主要是為了讓參與編寫的人員對教材編寫的進程及脈絡(luò)有一個清晰的掌握。

2.確定教材內(nèi)容和目標

教材的編寫應(yīng)當考慮到數(shù)控技術(shù)專業(yè)的內(nèi)容以及學生的英語掌握程度，以此來確定教材的難度以及深度。技工學校學生的英語基礎(chǔ)相對薄弱，因此，在編寫教材的時候應(yīng)當從學生的實際出發(fā)，深入淺出，循序漸進，同時要考慮到數(shù)控技術(shù)專業(yè)的特點，分成不同的專業(yè)模塊，確定不同階段的教學目標。

3.專業(yè)知識及語言知識的處理

首先，分析數(shù)控技術(shù)專業(yè)對英語的需求，確定其需要的語言資料，由于學生的英語水平和知識層次不一，在教材編寫中可以盡量使用一些視聽手段及相關(guān)圖標；其次，可以針對階段性的教學目標來查閱相關(guān)資料，確定與教材相關(guān)的材料內(nèi)容，避免教材編寫的重復(fù)性。

在收集《數(shù)控技術(shù)專業(yè)英語》教材的時候，一些數(shù)控技術(shù)與語言相關(guān)且難易程度符合要求的資料難以獲取，這就需要在編寫教材的時候羅列出難以獲取的資料，之后通過研討尋求解決辦法；同時根據(jù)數(shù)控技術(shù)專業(yè)教師的教學能力，以及學生的英語水平等因素確定相關(guān)教材編寫資料的重要程度。

4.完善編寫計劃

參與教材編寫的人員進行討論，對教材編寫計劃進行完善，明確數(shù)控技術(shù)專業(yè)教師以及英語教師的教材編寫任務(wù)，確定教材編寫各個階段的起止日期以及費用預(yù)算，同時還要確定其他整個教材編寫過程中的相關(guān)細節(jié)。

5.編寫計劃的實施

①文獻查閱：為了確保教材中涉及的數(shù)控技術(shù)專業(yè)知識以及英語語言知識能夠反映最新技術(shù)，編寫過程中要最先進行相關(guān)文獻的查閱。②數(shù)控技術(shù)專業(yè)及英語語言教學相關(guān)參考資料的獲取：在教材初稿擬訂之前，要收集并分類相關(guān)參考資料及參考書。③擬訂初稿：擬訂初稿是整個《數(shù)控技術(shù)專業(yè)英語》編寫過程中最耗時的工作，編寫人員要進一步研究數(shù)控技術(shù)專業(yè)內(nèi)容及英語語言內(nèi)容的相關(guān)文獻，將數(shù)控技術(shù)專業(yè)知識、英語語言知識以及英語教育原理相互結(jié)合。④編輯初稿：在擬訂初稿之后，要對初稿進行詳盡的編輯，在編輯的過程中要以數(shù)控技術(shù)專業(yè)知識和語言知識為基礎(chǔ)，保證教材的準確性、合理性及實用性。同時在編輯初稿的構(gòu)成中要提出合理的建議，以初稿編輯的原班人馬來進行第二稿的修訂工作，之后進行第二稿的試點實驗，收集試點實驗技工學校中數(shù)控技術(shù)專業(yè)英語教師及學生的意見，評估教材質(zhì)量，準備第三稿的修訂[2]。⑤定稿及印刷：綜合檢測結(jié)果，對教材中的細節(jié)進行變動，推廣教材，并根據(jù)教材所需要的人數(shù)確定印刷冊數(shù)，最后進行教材的印刷。

參考文獻：

[1]張 莉.淺談技工學校英語教學需落實的基礎(chǔ)性任務(wù)[J].職業(yè)，2014，（35）：150—151.

[2]謝紹芬.技工學校的英語教學現(xiàn)狀及對策探討[J].職業(yè)，2014，（6）：130.

（作者單位：常州技師學院）