王占勝

摘 要：在物理教學(xué)中，教師正確地、恰當(dāng)?shù)厥褂媒叹?，不僅可以把抽象難懂的知識形象化，具體化，易為學(xué)生所認(rèn)知、理解和記憶，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力，通過自制學(xué)具，有利于發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，教具學(xué)具的使用在教學(xué)中起到了不可或缺的作用。

關(guān)鍵詞：自制教具；直觀；實效性。

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在新課改的教育下，不僅要求教師做大量的演示實驗，還要給學(xué)生創(chuàng)造條件進(jìn)行課內(nèi)或課外的實驗，但農(nóng)村學(xué)校實驗器材和教具不夠完備，有的器材在使用中存在不足，使演示效果不好，有些實驗無法完成。所以我們可以利用身邊的物體自制教具，不但能彌補(bǔ)儀器不足的缺陷，減輕學(xué)校開支，而且引導(dǎo)學(xué)生自制學(xué)具，可以有效的促進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。實驗中使用的材料越簡單，學(xué)生越熟悉，就越能使學(xué)生理解所要驗證的結(jié)論。

一、自制教具學(xué)具，在物理教學(xué)中的廣泛和深遠(yuǎn)意義

初中物理實驗的教學(xué)具大都比較簡單，精度要求也不高。多數(shù)實驗是定性的，不少實驗可以“隨手取材”，這給自制教具學(xué)具提供了可能性。自制教學(xué)具不僅有助于解決當(dāng)前教學(xué)儀器的短缺，而且還是一項提高物理教學(xué)質(zhì)量、具有長遠(yuǎn)意義的重要措施。這是因為：

1.自制教具和學(xué)具是教學(xué)儀器發(fā)展的源泉

教學(xué)儀器的質(zhì)量首先體現(xiàn)在它的教學(xué)設(shè)計思想上，因此一個新儀器的誕生也離不開教學(xué)思想的發(fā)展。因此，一項教學(xué)改革方案的成功，往往伴隨著自制教具學(xué)具的成果。這些正是教學(xué)儀器發(fā)展的源泉。

2.作自制教具學(xué)具進(jìn)行教學(xué)，有利于消除學(xué)生對學(xué)習(xí)物理學(xué)、進(jìn)行實驗探究的神秘感，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性

用自制教具學(xué)具進(jìn)行實驗，學(xué)生可以不必十分擔(dān)心會損壞儀器。因此也增加了學(xué)生的動手機(jī)會和興趣，對培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰κ鞘钟幸娴摹?/p>

3.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下參與制作教、學(xué)具的過程是學(xué)生得到較為全面鍛煉的過程

學(xué)生自制教、學(xué)具不是一種簡單的機(jī)械模仿，要有創(chuàng)造性的思維活動；也是一種難得的手腦并用的鍛煉活動；在這個過程中，學(xué)生還受許多思想品德方面的鍛煉。

4.自制教、學(xué)具有助于教學(xué)改革的深入發(fā)展

教師用自己設(shè)計、制作的儀器進(jìn)行教學(xué)，有利于改變“滿堂灌”的現(xiàn)象；讓學(xué)生自制儀器，便于進(jìn)行邊教邊實驗的教學(xué)改革方案。此外，自制教學(xué)儀器還大大豐富了學(xué)生課外活動的內(nèi)容。

二、自制教具學(xué)具的優(yōu)點

1.在課堂教學(xué)中具有很高的實效性

教具學(xué)具的使用可以使物理教學(xué)更加生動，更加直觀。如我在講解《生活中的透鏡》一課時，講解照相機(jī)成什么樣的像時，出示自制的照相機(jī)模型，學(xué)生直觀地看到成像特點，成倒立縮小的實像，親身體驗照遠(yuǎn)處物體和近處物體該如何調(diào)節(jié)鏡頭和底片的距離等，把原本需要費時費力講解的內(nèi)容直觀清晰地呈現(xiàn)出來，使學(xué)生輕輕松松地掌握了。自制教具可以幫助學(xué)生更容易學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教學(xué)的實效性。

2.豐富了教學(xué)手段

我們的課堂既可以教，又可以去探索，還可以參與實踐活動，使我們的課堂豐富多彩，不用一味拘泥于書本，黑板，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，動手探索，實驗，交流，多種方式學(xué)習(xí)物理，靈活運用，大大增加了課堂的趣味性，使原本枯燥無味的課堂洋溢著樂趣，學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果就大大提高了。在《流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系》一課中，學(xué)生通過比賽“吹硬幣”“青蛙跳高”等活動，激烈討論，得出硬幣、青蛙跳起來的原因就是它上方空氣流速變大，壓強(qiáng)變小造成的。

3.開發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，提高學(xué)生的動手能力

自制教具學(xué)具不單是簡單的模仿，還要懂得其中的道理，運用相關(guān)的知識去制作，選擇合適的材料加工制作，而且還能對自己的教具進(jìn)行合理的修改，當(dāng)他制作的學(xué)具成功運用到物理課堂，得到大家的認(rèn)可，還能使學(xué)生獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。同時自制教具對培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰€起著不可或缺的作用。

4.可將復(fù)雜難懂的物理的知識簡單化，系統(tǒng)化，直觀化

有些物理知識抽象復(fù)雜，靠一味的講解很難使學(xué)生接受。這時我們可以利用自制的教具，將復(fù)雜的，抽象的知識簡單化，直觀化。如講解“氣體壓強(qiáng)與體積的關(guān)系”時，我出示了由飲料瓶和氣球、橡皮膜制成的“肺”模型，通過按壓或拉伸橡皮膜，看到氣球變大或變小，使學(xué)生明白一定量的氣體，體積增大時壓強(qiáng)減小，使其在大氣壓強(qiáng)的作用下進(jìn)入肺內(nèi)，完成吸氣過程。

5.可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

自制教具學(xué)具可以激發(fā)學(xué)生對于物理學(xué)習(xí)的興趣，而好奇心作為思維和興趣的先導(dǎo)，是學(xué)生思維上的一個特點。在教學(xué)中，我們利用自制教具適時適度地進(jìn)行教學(xué)演示，有意識的創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲。在講述《物體的浮沉》時，我選擇了飲料瓶、口服液瓶制作了一個沉浮子演示器。在課堂上進(jìn)行演示的時候，頓時學(xué)生的注意力都集中到了一起。這樣，因勢利導(dǎo)組織教學(xué)，對于激發(fā)學(xué)生對于新知識的求知欲，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有極大的幫助。

使用自制教具，使我們的課堂活起來；使用自制教具，教學(xué)方法靈活多樣、得心應(yīng)手；使用自制教具，使課堂精彩，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；使用自制教具，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識和創(chuàng)造精神；通過自制教具，培養(yǎng)尊重科學(xué)技術(shù)的素養(yǎng)和積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。自制教具天地廣闊，大有可為，前途無量。它與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)，通過師生共同動手制作教具，既鍛煉了學(xué)生的實驗、動手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)；還可以開闊學(xué)生眼界，活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，對進(jìn)行新課改的深入開展起到了積極的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]義務(wù)教育教科書物理八年級上人民教育出版社

[2]義務(wù)教育教科書物理八年級下人民教育出版社

[3]《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》