楊小紅

摘 要：初中階段，化學(xué)作為一門新學(xué)科，對(duì)于有的學(xué)生來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但是對(duì)于有的學(xué)生來(lái)說(shuō)卻難如登山。初中化學(xué)知識(shí)的記憶是不是真的像有的學(xué)生想的那么難呢？誠(chéng)然，我們不同意這種觀點(diǎn)。所謂“世上無(wú)難事，只怕有心人”，就是對(duì)存在這一種心理的學(xué)生最好的鞭策。我們?cè)趺床拍芤龑?dǎo)學(xué)生用“心”來(lái)克服化學(xué)知識(shí)記憶這件“難”事呢？我在教學(xué)中一直不斷地探索，爭(zhēng)取得到滿意的答案。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；知識(shí)記憶；方法

隨著人類對(duì)科學(xué)探究的不斷深入，現(xiàn)代科學(xué)也正在不斷揭開(kāi)影響記憶功能的奧秘。在我從教的過(guò)程中，總是希望學(xué)生盡快、盡多的感知化學(xué)教學(xué)內(nèi)容，希望他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)能夠長(zhǎng)期記憶，但是教學(xué)也確實(shí)有許多不盡人意，讓師生頭疼的地方，那就是對(duì)知識(shí)記憶不牢靠。因此，作為一線教育工作者，在初中化學(xué)教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生的記憶力是很有必要的。

一、抓住知識(shí)要點(diǎn)，簡(jiǎn)化記憶內(nèi)容

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，化學(xué)是一門新的學(xué)科，對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生既有新鮮感又有陌生感?；瘜W(xué)需要記憶的內(nèi)容多而復(fù)雜，同學(xué)們?cè)谔幚頃r(shí)易東扯西拉，記不全面。克服它的有效方法是：在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)幾個(gè)關(guān)鍵的字或詞組成一句話，或分幾個(gè)要點(diǎn)，或列表來(lái)簡(jiǎn)化記憶。如：用六個(gè)字組成：“一點(diǎn)、二通、三加熱”。這一句話概括氫氣還原氧化銅的關(guān)鍵步驟及注意事項(xiàng)。在研究氧氣化學(xué)性質(zhì)時(shí)，同學(xué)們可把所有現(xiàn)象綜合起來(lái)分析、歸納得出如下記憶要點(diǎn)：①燃燒是否有火或火焰。②是燃燒的產(chǎn)物是如何確定的，看到、嗅到或通過(guò)其它輔助實(shí)驗(yàn)。③所有燃燒實(shí)驗(yàn)均放熱。抓住這幾點(diǎn)就大大簡(jiǎn)化了記憶量。氧氣、氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法，同學(xué)們第一次接觸，新奇但很陌生，不易掌握，可分如下幾個(gè)步驟簡(jiǎn)化記憶。①原理用什么藥品制取該氣體；②裝置；③收集方法；④如何鑒別。如此記憶，既簡(jiǎn)單明了，又對(duì)以后學(xué)習(xí)其它氣體制取有幫助。為了同學(xué)們會(huì)應(yīng)用，我也用了人們用的常規(guī)方法，提要點(diǎn)：化合反應(yīng)：多變一；分解反應(yīng)：一變多；置換反應(yīng)：?jiǎn)握疚恢?；?fù)分解反應(yīng)：相互交換伙伴。抓住特征要點(diǎn)就可以輕松解決問(wèn)題了。再如：化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟是很復(fù)雜的，特別是剛學(xué)化學(xué)的同學(xué)，易丟步驟，如實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的就有7步，為了便于記憶，我也用了提煉要點(diǎn)的法記憶：如用查、莊、定、點(diǎn)、收、離、熄。就記住了所有的內(nèi)容和順序，難點(diǎn)一下子就降下來(lái)了，還有：催化劑的概念：能改變其它物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)速度，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不變，這一催化劑內(nèi)涵可用“一變、二不變”幾個(gè)要點(diǎn)的字來(lái)記憶。還有初固體物質(zhì)溶解度的定義中的四要素：用要點(diǎn)“溫度”“百克劑”“飽和”“單位克”就可以應(yīng)用了。用七個(gè)字組成：“一點(diǎn)、二通、三加熱”。這一句話概括氫氣還原氧化銅的關(guān)鍵?！耙幌纫缓罂船F(xiàn)象”來(lái)記憶檢查裝置氣密性的方法。這種方法化繁為簡(jiǎn)，使學(xué)生抓要點(diǎn)，有綱可循。學(xué)生易接受。教師教起來(lái)難度也小了很多。好的方法受益終生。

二、利用口訣或歌謠等方法記憶化學(xué)知識(shí)

初中生正處于青春期的過(guò)渡階段，教師要針對(duì)學(xué)生的“口味”進(jìn)行教學(xué)。口訣、歌謠法是常用的化學(xué)記憶法之一。下面我談?wù)剮追N有效的、常用的歌謠法。剛接觸化學(xué)時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的口決應(yīng)用最多，也最適用。如：取用藥品的操作要點(diǎn)：“固需匙或紙槽，一送二豎三緩立”“塊狀還是鑷子好，一橫二放三慢豎”。“液體應(yīng)盛細(xì)口瓶，手貼標(biāo)簽再傾倒”。量筒的操作要點(diǎn)：“讀數(shù)要與切面平，仰視偏低俯視高”；膠頭滴管的使用要點(diǎn)：“滴管滴加捏膠頭，垂直懸空不玷污。不平不倒不亂放，用完清洗莫忘記”。對(duì)學(xué)生難理解的知識(shí)，編成歌謠，學(xué)生記起來(lái)有音律和節(jié)奏。如電解水的實(shí)驗(yàn)中將兩個(gè)電極產(chǎn)生氣體的名稱和氣體的性質(zhì)編成歌謠?！罢躞w小能助燃，負(fù)氫體大能燃燒?！碧貏e是化合價(jià)這節(jié)的知識(shí)，歌謠的作用太大的，這的知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難記，難理解，難應(yīng)用。我作了兩個(gè)歌謠降了難度。一是：化合價(jià)分正負(fù)，金正非負(fù)單質(zhì)零，氫正一，氧負(fù)二要記住，正負(fù)總價(jià)和為零，許多元素有變價(jià)，條件不同價(jià)不同。二是：一價(jià)鉀鈉氯氫銀；二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅，三鋁、四硅、五氮磷，二三鐵，二四碳；二四六硫都齊全，銅汞二價(jià)最常。在同學(xué)記憶的基礎(chǔ)上稍加解釋，再去應(yīng)用，學(xué)生會(huì)很快掌握要點(diǎn)。這章的知識(shí)也就不難。還有學(xué)習(xí)燃燒的知識(shí)時(shí)，我用了“三字經(jīng)“的歌謠，人生路，長(zhǎng)漫漫。五千年，火陪伴?；鹬穑瑮l件三：可燃物，氧助燃。點(diǎn)火源，緊相連。三去一，火自完。滅火法：一冷卻，二隔離，三窒息。學(xué)化學(xué)，用處多，益處大，樂(lè)無(wú)邊。學(xué)生記憶扎實(shí)，運(yùn)用得心應(yīng)手，深受學(xué)生喜歡，有的同學(xué)記完后還說(shuō)：“老師還有嗎？多編點(diǎn)”這種方法不僅降低難度從而增強(qiáng)學(xué)生的趣味性，不失為記憶的妙法。

三、抓住關(guān)鍵字，總結(jié)歸類記憶法

初中化學(xué)教學(xué)中，要深入剖析教材，抓住關(guān)鍵字，對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，才能提高記憶效果。如：能改變其它物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)速度一變，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不變，二不變這一催化劑內(nèi)涵可用“一變、二不變”幾個(gè)關(guān)鍵的字來(lái)記憶。 對(duì)新舊知識(shí)中具有相似性和對(duì)立性的有關(guān)知識(shí)進(jìn)行比較，找出異同點(diǎn)。如：學(xué)習(xí)“離子”概念時(shí)，可用第二章中所學(xué)過(guò)的“原子”概念在結(jié)構(gòu)方面、所帶電荷方面、性質(zhì)方面、表示方面以及它們?cè)谝欢l件下可以相互轉(zhuǎn)化方面進(jìn)行比較，找出它們的區(qū)別及聯(lián)系，從而防止混淆加深記憶。另外離子的表示方法和元素化合價(jià)的表示方法也易混淆，應(yīng)注意比較，它們?cè)跀?shù)值上完全相同，只是排列的順序不同?？偨Y(jié)歸類記憶法對(duì)章節(jié)階段性的知識(shí)鞏固是必不可少的方法。將化學(xué)中應(yīng)記憶的基礎(chǔ)知識(shí)，總結(jié)出來(lái)，寫在筆記本上，使得自己記憶目標(biāo)明確、條理清楚便于及時(shí)復(fù)習(xí)。如：常見(jiàn)化學(xué)物質(zhì)的顏色，常見(jiàn)離子的顏色；重要?dú)怏w的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。重要物質(zhì)俗稱，再如學(xué)完化學(xué)方程式配平，可以讓同學(xué)總結(jié)歸類：最小公倍數(shù)法；奇數(shù)配偶法；得失氧法；設(shè)1法；把所學(xué)的重要化學(xué)方程式配平后歸類，加深了記憶，也能靈活運(yùn)用知識(shí)，達(dá)到事辦公倍的效果。

綜上所述，記憶方法的正確與否，是影響初中化學(xué)教與學(xué)效率關(guān)鍵因素。所以在化學(xué)教學(xué)中，我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷探索，積極學(xué)習(xí)，尋找更有效的記憶方法，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。