劉猛

【摘要】作文是語文基本功中集中的體現(xiàn)，也是衡量和體現(xiàn)學(xué)生其他語文技能的重要標志。因此，我們在教學(xué)中要點燃學(xué)生的習(xí)作熱情，激發(fā)寫作欲望，培養(yǎng)習(xí)作興趣，讓學(xué)生在習(xí)作中感受到快樂。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力呢？我覺得應(yīng)該從以下幾方面去做。

【關(guān)鍵詞】作文 能力 培養(yǎng)

一、讓學(xué)生積累好詞佳句，為寫作做準備。

詞、句是寫作的基礎(chǔ)，如果學(xué)生沒有一定的詞、句基礎(chǔ)，寫作時，如無米之炊的巧婦，很難寫好作文。所以，在一年級。二年級或平時的教學(xué)中，老師就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生分類積累一些好詞佳句，如：描寫人物外貌的、心理的、動作的；描寫春天、夏天、秋天、冬天的；描寫景物的、動物的等等。讓它在無形之中變成自己的語言，再寫作文，這樣不就可以胸有成竹，信手拈來了嗎？老師還經(jīng)常列出幾個詞、或句子讓學(xué)生寫一段話，為三年級寫成篇作文打基礎(chǔ)。

二、讓學(xué)生博覽群書，在書中找到快樂的源頭。

孩子們的生活閱歷是有限的，引導(dǎo)他們博覽群書，能讓它成為快樂的源頭。除了現(xiàn)實生活中的極少部分學(xué)生能親身經(jīng)歷外，對生活的認識還得靠學(xué)生進行大量的、廣泛的閱讀和交際。同時，通過這些閱讀和交際還能提高學(xué)生對生活的觀察能力和分析能力，加深對生活的認識。讀書破萬卷，下筆如有神。熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟等等都說得非常明白。對于習(xí)作來說，讀書當(dāng)然不是寫作之源，但我們從許多優(yōu)秀作品的閱讀中，能獲得思想上的教益和寫作技巧上的借鑒。我引導(dǎo)學(xué)生看《小學(xué)生習(xí)作》、《童話故事》。

《作文同步訓(xùn)練》等書籍，讓他們互相交流，發(fā)展自己的語言表達能力，并把自己看的好書介紹給周圍的朋友。這樣大量的閱讀和交流，可以讓孩子們更多地了解世界，了解周圍的人和事，開闊視野，從中感受語言文字之美妙。這樣，學(xué)生再寫作文，便不會覺得頭腦空空了。

三、熱愛生活，注重觀察，在觀察中尋找快樂。

生活是廣闊無垠、豐富無比的。特級教師于永正曾說過：生活中的很多事情都可以成為作文的素材。而要做生活的有心人應(yīng)要從觀察開始。在生活的每一刻，任何一件事情都有可能成為學(xué)生觀察的對象，如一棵草，一朵花，一只小狗。學(xué)生可能在不知不覺中觀察著，可這些印象他們可能很容易就遺忘了。我們可以利用班會課或口語交際課，讓學(xué)生講講身邊的事，引導(dǎo)他們思考、觀察。但學(xué)生的觀察不能是漫無目的的，老師要引導(dǎo)他們有意觀察，在觀察時要引導(dǎo)學(xué)生變換角度，互相交流。

我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同的角度、有目的地觀察事物。秋天的田野讓學(xué)生們覺得很美，那我們就領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ビ^察、體會金色的稻田美在什么地方？讓學(xué)生在細細觀察中體會到一望無際的金色稻海帶給人們豐收的喜悅。春天是美麗、迷人、播種的季節(jié)，我們就讓學(xué)生走進田野，走進山間，走進農(nóng)家，去觀察春，去體會春，去領(lǐng)悟春。這樣的有意觀察，相信學(xué)生再寫作文時便不會覺得無話可寫了，他們會寫出自己的真實感受，會讓他們的文章充滿真情實感。在生活的海洋里，有著取之不盡的素材，而多引導(dǎo)學(xué)生在生活中有意地觀察這些素材，會讓他們的作文因生活而閃亮，寫作文再也不是頭疼的事，而是快樂的，有意義的事了。

四、培養(yǎng)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生也來當(dāng)一當(dāng)凡間仙子。想象，讓孩子們的思維插上了美麗的翅膀，他們可以參加森林里的小動物舉行的舞會，可以穿上腳下神奇的鞋飛上天空，可以和太空人一起邀游太空這時候的作文讓他們覺得快樂，他們可以讓這股快樂之水流得更多，更快。因此在作文中我們要致力于培養(yǎng)學(xué)生的想象力。我們可以讓學(xué)生自篇故事，續(xù)寫課文的結(jié)局，可以讓他們改變文童中人物的名稱、敘述順序等，可以讓他們看圖作文，可以讓他們從只見其人，不聞其聲的啞劇中想象作文，可以從只聞其聲，不見其人的聲音中想象作文我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象的情境，讓學(xué)生在寫作中感受到寫作給他們所帶來的快樂。

有了上面積累、觀察、想象的準備，學(xué)生就會進入會寫、愛寫、愿寫的境地。下面我們便可以讓學(xué)生把寫文章作為一項實踐活動來堅持了，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會寫作。 俗話說：站在岸上學(xué)不會游泳。游泳是在實踐中逐步學(xué)會的。我們要讓學(xué)生多去進行寫作的實踐，要讓學(xué)生養(yǎng)成天天寫日記的習(xí)慣。開始他們也許寫的并不如意，但沒關(guān)系，在老師的一直鼓勵下，他們喜歡上寫日記就可以了。老師要引導(dǎo)他們不斷觀察生活，不斷去寫。在寫日記的過程中，老師可以利用一些時間與他們進行交流，比如誰的習(xí)作有真實性，可以讓學(xué)生念給大家聽，并告訴大家他是怎么寫的。比一比誰進步得快，讓進步的星星貼到他的星座里。讓孩子們在你追我趕的氣氛中快樂地寫日記。 老師只有讓學(xué)生在作文中感受到了快樂，他們才會將快樂進行到底！

五、教師要放開學(xué)生的手腳。 對待小學(xué)生的作文，教師不要總用成年人的眼光去看，總覺得不成形。其實小學(xué)生的作文并不是將要出版的文章，非得寫出高水平，弄的學(xué)生手足無措，只好寫送老奶奶過馬路，揀錢包等。我認為，只要是他們認為可以寫就讓他們寫。那怕是一件最微不足道的小事。比方說小鳥，鉛筆，一件小事等，隨他們自由的寫，不要限框框。 例如，我教三年級時有個學(xué)生在《弟弟愛小鳥》一文中寫小鳥死了，它死了足足一天了，可弟弟仍舍不得扔它，弟弟在一個小紙盒里鋪上紙，把小鳥放在里面，然后裝在玩具箱里。這段話寫得真實，反映了兒童的心理特點。也寫出了弟弟愛鳥的心情。這篇文章寫的事是學(xué)生親眼所見，寫起來就有內(nèi)容、具體、感人，不受約束，真實展現(xiàn)兒童生活特點。

總之，小學(xué)作文教學(xué)切不可忽視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，作為教師應(yīng)該主動為學(xué)生營造一種民主、和諧、充滿激情與童趣的師生平等空間，讓學(xué)生有獨立思考的時間和空間，引導(dǎo)他們不斷求新、求活、求真，在發(fā)展中塑造自己的個性，發(fā)展自身的特長。