李世粉

【摘要】小學(xué)階段，計算貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。計算能力包括計算的準確率和速度，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。學(xué)生的計算能力強弱與否，直接關(guān)系到他學(xué)習(xí)的興趣和效果?？梢娞岣邔W(xué)生的計算能力是如此之重，要想提高學(xué)生的計算能力，就要從低年級入手，讓學(xué)生養(yǎng)成認真，細致，耐心的良好習(xí)慣，在計算方面達到會、熟練、準確三個層次。

【關(guān)鍵詞】計算興趣 習(xí)慣 基礎(chǔ)訓(xùn)練

自從教書以來，我都是擔(dān)任小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在此過程中，我深深體會到計算對學(xué)好數(shù)學(xué)有多重要，如果一個孩子的計算能力不強，直接影響到他的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。因此，在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中，重視對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)是很有必要的。以下是我對如何提高小學(xué)低年級學(xué)生計算能力的一些見解：

一、培養(yǎng)學(xué)生計算的興趣。

“興趣是最好的老師”，在計算教學(xué)中，學(xué)生的計算興趣越濃，求知欲越強，就能促使學(xué)生去探索新的知識，也能讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，首先要激發(fā)學(xué)生喜歡計算，課堂上可利用猜謎語的形式進行導(dǎo)入，如教學(xué)“5的乘法口訣”時，可先讓學(xué)生猜猜“兩棵小樹十個叉，天天干活不說話”（打一物），然后再圍繞謎底進行“5的乘法口訣”的教學(xué)，讓學(xué)生在興趣中學(xué)，計算起來就容易記住，同時還明白數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。

其次，抓住小學(xué)生爭強好勝的心理特點，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。可根據(jù)小學(xué)生的年齡特征設(shè)計形式多樣，靈活多變，既有針對性、知識性，又有趣味性的練習(xí)。采用比一比，看看誰能奪冠的比賽方式激勵學(xué)生進行計算。

最后，還可以借助多媒體、卡片、游戲等，對學(xué)生進行視算、聽算、搶答等方面的訓(xùn)練，使學(xué)生變被動為主動，由討厭計算轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏塾嬎?，為提高學(xué)生的計算能力打下良好的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。低年級的學(xué)生好動，易受外界環(huán)境的影響，要想提升他們的計算能力及注意力，教師要嚴格要求學(xué)生做到認真聽課，認真思索，認真獨立完成作業(yè)，讓他們養(yǎng)成以下良好的計算習(xí)慣：

1、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。規(guī)范的書寫格式可以表達學(xué)生的運算思路和計算方法、步驟，防止錯寫漏寫數(shù)字和運算符號。老師還要以身作則，作學(xué)生的表率，在平時的教學(xué)中，板書要工整，寫錯了不能隨意的用手一擦而過。 在批改作業(yè)時，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生書寫太馬虎，在抄數(shù)字時把6寫成了0，把7寫成了1，甚至把5寫成8，直接改變了算式的原樣，從而影響了計算的正確率。這樣的錯誤不是沒有看仔細，而是因為他們的書寫態(tài)度不端正，不規(guī)范，經(jīng)常把數(shù)字多寫、錯寫或漏寫。針對這些現(xiàn)象，教師對學(xué)生的作業(yè)盡量做到面批，特別是低年級的學(xué)生，讓他們明確自己的錯誤在哪，教師當場給予指正，由于低年級學(xué)生自制力較弱，讓他們自己下去找出錯誤并改正有一定難度；因此，教師應(yīng)對常書寫錯誤的同學(xué)給予耐心的指導(dǎo)，不能對學(xué)生的錯只是脫口大罵，而是要讓學(xué)生愛上老師，記住老師給他指點的錯誤。

2、養(yǎng)成認真審題的習(xí)慣。低年級學(xué)生還處于心煩氣躁，坐不住的年齡，又急于求成，經(jīng)常有學(xué)生在未審好題目就開始動筆計算了，這也是影響計算的原因之一。我班就有兩個學(xué)生經(jīng)常犯這樣的錯誤：計算時把運算符號看錯，4 × 8看成了4 + 8，最后得出錯誤的答案12。對于這道題，不是他們不會做，而是他們做題時未看準題目。每次發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)生時，我都會和他們說：“審題時茶要做到：一要看清題目，看清是加減還是乘除，二要想清算理，三要認真計算?！比缓笪以僮屗麄儺斨颐嬖僮x兩遍題目，當場計算，再大聲對自己說：“計算時看清加減乘除、符號、數(shù)字很重要，一不小心全錯掉?！弊屗麄兝斡涀约旱拇中亩鴣G失的得分。

3、養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。教師要教會學(xué)生檢查的方法，讓學(xué)生會去檢查計算結(jié)果是否正確。如筆算“21+ 49= ”時，先讓學(xué)生自己列豎式計算得出21+49=70，再讓學(xué)生會用70-49是否等于21、70-21是否等于49或49+21是否等于70的方法來檢查所得出結(jié)果是否正確。同時要求檢查時要耐心細致，逐一檢查。一查數(shù)字符號，二查演算過程。檢查數(shù)字、符號抄寫是不是正確，得數(shù)是否準確等，并要求學(xué)生根據(jù)各種相應(yīng)的計算法則耐心細致地計算，克服粗心大意的毛病。培養(yǎng)學(xué)生良好計算習(xí)慣時，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅持不懈，一抓到底。

三、把好計算基礎(chǔ)關(guān)，強化口算訓(xùn)練。

1、把好基礎(chǔ)關(guān)?！?0以內(nèi)的加減法”，“20以內(nèi)的加減法”，“九九乘法口訣”是數(shù)學(xué)計算的基礎(chǔ)。在教學(xué)“10以內(nèi)的加減法”，“20以內(nèi)的加減法”，“九九乘法口訣”時，利用學(xué)具，明確算理，讓學(xué)生能熟練運用，達到不假思索、脫口而出的程度。如果基礎(chǔ)都不熟練，計算起來肯定會錯誤百出，速度也會很慢，還可能影響計算的正確率。因此一定要學(xué)生掌握好基礎(chǔ)。

2、重視口算能力，提高計算速度?？谒闶枪P算、估算和簡便計算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分，只有不斷提高口算能力，才能加快筆算的速度。練習(xí)的方法可根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容而定，每天課前2至3分鐘內(nèi)進行口算練習(xí)，形式多樣，效果顯著。如：（1）直接口算。學(xué)生做在口算書上，按照老師的要求，在規(guī)定時間內(nèi)完成一定數(shù)量的題，循序漸進，由少到多，做后集體訂正。（2）聽算。老師讀題，學(xué)生做在練習(xí)本上。（3）視算。教師逐一出示題目，學(xué)生依次寫出答案。只有堅持長期不懈地努力，才能逐步提高學(xué)生的口算能力。

總而言之，小學(xué)低年級學(xué)生計算能力的培養(yǎng)是一項長期的任務(wù)。只要我們遵循學(xué)生的認知規(guī)律，抓住學(xué)生的心理特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生形成一種習(xí)慣，一種記憶，堅持每天訓(xùn)練，熟能生巧，最后一定能提高學(xué)生的計算能力，讓學(xué)生愛上計算，做到我計算，我快樂。

【參考文獻】

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[4]人社教《小學(xué)數(shù)學(xué)精品教案集》