孫宏

[摘 要]博物館是集收藏、研究、教育、陳列、展覽為一體的多功能社會機構，是幫助人們樹立正確價值導向，為廣大人民群眾提供學習和求知不可或缺的場所。尤其對青少年接受優(yōu)秀文化、增長歷史知識、感受藝術熏陶、感知歷史、接受愛國主義教育發(fā)揮著重要的作用。如何發(fā)揮博物館的社會教育職能，完成好社會與時代賦予我們的使命，是博物館人不斷追求、不斷思索的問題。本文從加強講解隊伍建設，實現(xiàn)社會教育功能；以優(yōu)質“臨展”為依托，完善社會教育功能；構建平臺，發(fā)揮學校第二課堂作用，突出社會教育功能；讓展覽“活”起來、“動”起來，提升社會教育功能四個方面，利用詳細的語言和實例闡述了提高和發(fā)揮博物館教育功能的方法與途徑。

[關鍵詞]博物館；教育功能；方法；途徑

博物館是集收藏、研究、教育、陳列、展覽為一體的多功能社會機構，它所承擔的社會任務也是多方面的。作為一個地區(qū)文明記憶與傳承的重要陣地；作為代表公眾利益并致力于為公眾服務的公益性文化教育機構，博物館不僅僅是記錄中華民族的國魂和各種傳統(tǒng)文化精髓的場所，更是現(xiàn)代社會在文化多元化發(fā)展的今天，幫助人們樹立正確價值導向，為廣大人民群眾提供學習和求知不可或缺的場所。尤其是對青少年接受優(yōu)秀文化、增長歷史知識、感受藝術熏陶、接受愛國主義教育發(fā)揮著重要的作用。如何發(fā)揮博物館的社會教育職能，完成好社會與時代賦予我們的使命，這是我們博物館人不斷追求、不斷思索的問題。經(jīng)過參與我館幾年的創(chuàng)新和實踐，我感悟出一些道理，探尋出一些途徑，現(xiàn)談一談自己的點滴體會，愿與同行分享：

一、加強講解隊伍建設，實現(xiàn)社會教育功能

青少年教育是博物館的主要社會職能之一。博物館是通過為青少年自我學習提供服務而實現(xiàn)教育目的的。讓未成年人開心的走進博物館，快樂的學到歷史和文物知識，是博物館人需要面對的核心課題！因而做好博物館的社會教育工作，提高博物館講解人員服務水平是關鍵！

講解工作是博物館的一個重要窗口，是對靜的展覽活化和再創(chuàng)造。講解員作為宣傳教育活動的組織者、實施者、引導者需要掌握和運用好講解技巧，并具有一定的文學素養(yǎng)和專業(yè)知識。由于我們每天所面對的青少年處于不同的年齡階段，這就要求講解員能做到因人施講、因時實講，從而有針對性進行宣傳。平時可以采用“走出去，請進來”的形式，創(chuàng)造條件派講解員到各個博物館參觀學習。也可以通過開展“基本功評比活動”等方式鼓勵講解員探尋自身獨特的講解風格，做到既能嫻熟流利的背誦式講解，還能力求融入情感，根據(jù)不同對象將講解內(nèi)容講深、講透、講出新意。尤其是面對青少年這一參觀群體，更要將內(nèi)容講的通俗易懂，使孩子們愿意聽，感受到講解員對自己真誠、負責、接納的態(tài)度，達到“把博物館帶回家”的講解效果。

二、以優(yōu)質“臨展”為依托，完善社會教育功能

實踐中我深深意識到陳列展覽是博物館工作的靈魂！利用不同類別的資料和不同知識層次的展覽可以滿足各種觀眾的需求，從而提高博物館在精神文明建設中教育性的重要地位。我們不僅要做好館內(nèi)的基本陳列工作，更要將“精品意識”和“創(chuàng)新陳列”作為布展的理念，只有這樣才能滿足人民群眾尤其是青少年日益增長的精神文明需求，更好的實現(xiàn)教育職能作用。

如南崗博物館，工作中大膽創(chuàng)新，利用游客大廳辟建“臨展廳”，策劃設計特色鮮明的“每月一展”，并堅持高標準、高品位的管理和規(guī)劃。幾年來先后舉辦以反映南崗發(fā)展、成就，以及人民群眾奮發(fā)向上，積極進取的“瞬間·永恒——朱俊峰攝影展”；以提升展陳檔次，繁榮文化交流為抓手的“情系南崗——名家書畫展”“冰情雪韻攝影展”；以弘揚人間大愛，踐行“文化遺產(chǎn)，資源共享”為動力的“歷史文物暨文學藝術作品捐贈展”；以挖掘中國傳統(tǒng)民俗文化魅力的“粽葉飄香，共享溫情——端午展”“鄂倫春魚皮畫展”；以提升青少年科學素質的“科學與藝術科普展”等二十余場展覽。這些雅俗共賞的臨展做到了思想性、科學性、生動性的完美結合，使觀眾在閃爍著智慧和奇妙的知識境界里得到新的心靈升華！南崗博物館也成為了青少年享受藝術的殿堂，在這里獲取了他們的興趣和知識需求。

三、構建平臺，發(fā)揮學校第二課堂作用，突出社會教育功能

博物館作為一個特殊的教育場所，其生動有趣的展覽和內(nèi)容詳實的歷史資料是學校教育的完美補充，是學校課堂教育的延伸，在配合學校教育方面有著義不容辭的責任。它能為學生提供更好、更多的教育題材，擴大教育內(nèi)容，豐富知識，充分完成對在校生的校外教育服務職能。那么，怎樣發(fā)揮這一職能作用呢？

首先，應該做到加強溝通聯(lián)系，建立館校共建機制。工作中要與轄區(qū)學校保持密切聯(lián)系，通過征求意見、問卷調(diào)查等方式了解學校在教育教學中所需要的知識輔助及學生們最感興趣、最想了解的知識內(nèi)容，然后與學校共同制定計劃，舉辦豐富多彩的活動。這樣開展的活動不盲目、針對性強，博物館教育性也發(fā)揮的行之有效。比如我館舉辦的“送歷史文化進校園”“農(nóng)民工子弟博物館游”等系列活動，就是通過問卷調(diào)查的啟示，根據(jù)孩子們的要求制定而成的。這些活動得到了在校師生的一致好評，孩子們通過積極參與、主動學習，極大地豐富了課外生活，積累了知識。

其次，要明確自身職責，搭建宣傳教育平臺。我認為“博物館青少年志愿者”活動是最能體現(xiàn)博物館加強優(yōu)秀文化傳播，提升青少年文化素養(yǎng)教育功能的有效途徑。例如，2012年我們南崗博物館啟動了志愿者招募活動，當時中小學生們踴躍參加，報名人數(shù)達到70多人。成為博物館的志愿者后，所有的孩子都接受了來自專業(yè)講解員在普通話的正確發(fā)音、講解時的文明禮儀、南崗百年歷史和博物館講解內(nèi)容等方面的培訓，并接受考核持證上崗。在參與講解任務中他們經(jīng)歷了緊張到嫻熟的過程，感受到知識帶給自己的愉悅和自信！德智體美各方面均獲得提升。另外，我認為搭建宣傳教育平臺還體現(xiàn)在與教育部門的合作上。為了更好的發(fā)揮博物館青少年愛國主義教育基地作用，我們南崗博物館就曾與南崗區(qū)教育局聯(lián)合舉辦了“身邊的榜樣—美德少年，感動你我”專題展覽。因為活動中的先進典型人物是孩子們身邊熟悉的同伴，極接地氣，所以得到南崗區(qū)各中小學校師生的廣泛支持與關注。學生們有了身邊學習的榜樣，“關愛他人，關愛社會，爭做文明美少年”便在校園蔚然成風！

四、讓展覽“活”起來、“動”起來，提升社會教育功能

當然博物館要發(fā)揮好社會教育功能，開拓青少年的視野，讓青少年在學習中積累更多的知識，還必須脫離那種孤芳自賞的形式，實行開門辦館，加強與各方面的合作。

首先，要加強館際之間的協(xié)作，通過聯(lián)合辦展提高展覽的利用效率。例如，南崗博物館曾舉辦過《中東鐵路保護建筑攝影展》，這個展覽當時在哈爾濱引起了不小的轟動。為了讓更多的青少年了解這段歷史，博物館在中東鐵路沿線城市牙克石、滿洲里、大連、旅順等與當?shù)夭┪镳^進行了交流巡展活動。每到一處參觀的青少年絡繹不絕，尤其在內(nèi)蒙古西旗，因為那里的設備有限，許多孩子特別珍惜這次參觀，排起的隊伍猶如長龍，非常壯觀。這次巡展不僅開闊了各地青少年們的視野，更使他們獲得了豐富的藝術盛宴！

其次，開展“流動的博物館”送文化下鄉(xiāng)活動，也是發(fā)揮博物館青少年教育作用的一種方法。博物館對于偏遠地區(qū)的學生來說很難有機會親臨目睹它的樣子，了解它真正地含義，文物知識也知之甚少。文化大篷車駛向鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、屯，可以使生活在鄉(xiāng)村的孩子們足不出戶就能得到知識的養(yǎng)分，滿足他們對歷史、文化、藝術等方面的需求，達到零距離的接觸博物館文化，博物館社會教育的功能性也得到充分發(fā)揮。

此外，重視“我們的節(jié)日”，開展特色活動也是發(fā)揮博物館社會教育功能的有效途徑。比如，南崗博物館以傳統(tǒng)民俗節(jié)日為契機，按照“貼近實際、貼近生活、貼近群眾”的原則，不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)節(jié)日文化活動的形式和載體，在端午節(jié)到來之際舉辦了“觀南崗歷史，品民俗文化，共度端午佳節(jié)”主題活動。通過“觀展館，看歷史”“包粽子比賽”“知識競答”“游戲項目”等幾部分內(nèi)容，讓參觀群眾不僅重溫了端午傳統(tǒng)的經(jīng)典記憶，更感受了濃濃的節(jié)日氣氛。傳統(tǒng)節(jié)日與群眾文化需求的吻合，增強了節(jié)日文化活動的吸引力、感染力，真正把“我們的節(jié)日”活動過成“文化節(jié)”“愛國節(jié)”“傳承節(jié)”，社會教育的功能性淋漓盡致的得到充分發(fā)揮。

以上是我對提高博物館教育功能的一些粗淺體會?？傊?，隨著科學技術和經(jīng)濟的迅速發(fā)展，文化尤其是先進文化越來越成為引領社會發(fā)展方向，凝聚民族精神的重要力量。作為博物館人我們要扎扎實實做好每一項工作，尋找發(fā)揮博物館社會教育職能的新思路、新方法，努力將博物館建設成連接傳統(tǒng)文化和未來社會的橋梁。