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        淺談提升博物館教育功能的方法與途徑

        2016-05-04 08:49:44孫宏
        黑龍江史志 2016年2期
        關(guān)鍵詞:教育功能途徑博物館

        孫宏

        [摘 要]博物館是集收藏、研究、教育、陳列、展覽為一體的多功能社會(huì)機(jī)構(gòu),是幫助人們樹(shù)立正確價(jià)值導(dǎo)向,為廣大人民群眾提供學(xué)習(xí)和求知不可或缺的場(chǎng)所。尤其對(duì)青少年接受優(yōu)秀文化、增長(zhǎng)歷史知識(shí)、感受藝術(shù)熏陶、感知?dú)v史、接受愛(ài)國(guó)主義教育發(fā)揮著重要的作用。如何發(fā)揮博物館的社會(huì)教育職能,完成好社會(huì)與時(shí)代賦予我們的使命,是博物館人不斷追求、不斷思索的問(wèn)題。本文從加強(qiáng)講解隊(duì)伍建設(shè),實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育功能;以優(yōu)質(zhì)“臨展”為依托,完善社會(huì)教育功能;構(gòu)建平臺(tái),發(fā)揮學(xué)校第二課堂作用,突出社會(huì)教育功能;讓展覽“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái),提升社會(huì)教育功能四個(gè)方面,利用詳細(xì)的語(yǔ)言和實(shí)例闡述了提高和發(fā)揮博物館教育功能的方法與途徑。

        [關(guān)鍵詞]博物館;教育功能;方法;途徑

        博物館是集收藏、研究、教育、陳列、展覽為一體的多功能社會(huì)機(jī)構(gòu),它所承擔(dān)的社會(huì)任務(wù)也是多方面的。作為一個(gè)地區(qū)文明記憶與傳承的重要陣地;作為代表公眾利益并致力于為公眾服務(wù)的公益性文化教育機(jī)構(gòu),博物館不僅僅是記錄中華民族的國(guó)魂和各種傳統(tǒng)文化精髓的場(chǎng)所,更是現(xiàn)代社會(huì)在文化多元化發(fā)展的今天,幫助人們樹(shù)立正確價(jià)值導(dǎo)向,為廣大人民群眾提供學(xué)習(xí)和求知不可或缺的場(chǎng)所。尤其是對(duì)青少年接受優(yōu)秀文化、增長(zhǎng)歷史知識(shí)、感受藝術(shù)熏陶、接受愛(ài)國(guó)主義教育發(fā)揮著重要的作用。如何發(fā)揮博物館的社會(huì)教育職能,完成好社會(huì)與時(shí)代賦予我們的使命,這是我們博物館人不斷追求、不斷思索的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)參與我館幾年的創(chuàng)新和實(shí)踐,我感悟出一些道理,探尋出一些途徑,現(xiàn)談一談自己的點(diǎn)滴體會(huì),愿與同行分享:

        一、加強(qiáng)講解隊(duì)伍建設(shè),實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育功能

        青少年教育是博物館的主要社會(huì)職能之一。博物館是通過(guò)為青少年自我學(xué)習(xí)提供服務(wù)而實(shí)現(xiàn)教育目的的。讓未成年人開(kāi)心的走進(jìn)博物館,快樂(lè)的學(xué)到歷史和文物知識(shí),是博物館人需要面對(duì)的核心課題!因而做好博物館的社會(huì)教育工作,提高博物館講解人員服務(wù)水平是關(guān)鍵!

        講解工作是博物館的一個(gè)重要窗口,是對(duì)靜的展覽活化和再創(chuàng)造。講解員作為宣傳教育活動(dòng)的組織者、實(shí)施者、引導(dǎo)者需要掌握和運(yùn)用好講解技巧,并具有一定的文學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)。由于我們每天所面對(duì)的青少年處于不同的年齡階段,這就要求講解員能做到因人施講、因時(shí)實(shí)講,從而有針對(duì)性進(jìn)行宣傳。平時(shí)可以采用“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式,創(chuàng)造條件派講解員到各個(gè)博物館參觀學(xué)習(xí)。也可以通過(guò)開(kāi)展“基本功評(píng)比活動(dòng)”等方式鼓勵(lì)講解員探尋自身獨(dú)特的講解風(fēng)格,做到既能嫻熟流利的背誦式講解,還能力求融入情感,根據(jù)不同對(duì)象將講解內(nèi)容講深、講透、講出新意。尤其是面對(duì)青少年這一參觀群體,更要將內(nèi)容講的通俗易懂,使孩子們?cè)敢饴?tīng),感受到講解員對(duì)自己真誠(chéng)、負(fù)責(zé)、接納的態(tài)度,達(dá)到“把博物館帶回家”的講解效果。

        二、以優(yōu)質(zhì)“臨展”為依托,完善社會(huì)教育功能

        實(shí)踐中我深深意識(shí)到陳列展覽是博物館工作的靈魂!利用不同類別的資料和不同知識(shí)層次的展覽可以滿足各種觀眾的需求,從而提高博物館在精神文明建設(shè)中教育性的重要地位。我們不僅要做好館內(nèi)的基本陳列工作,更要將“精品意識(shí)”和“創(chuàng)新陳列”作為布展的理念,只有這樣才能滿足人民群眾尤其是青少年日益增長(zhǎng)的精神文明需求,更好的實(shí)現(xiàn)教育職能作用。

        如南崗博物館,工作中大膽創(chuàng)新,利用游客大廳辟建“臨展廳”,策劃設(shè)計(jì)特色鮮明的“每月一展”,并堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高品位的管理和規(guī)劃。幾年來(lái)先后舉辦以反映南崗發(fā)展、成就,以及人民群眾奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的“瞬間·永恒——朱俊峰攝影展”;以提升展陳檔次,繁榮文化交流為抓手的“情系南崗——名家書(shū)畫(huà)展”“冰情雪韻攝影展”;以弘揚(yáng)人間大愛(ài),踐行“文化遺產(chǎn),資源共享”為動(dòng)力的“歷史文物暨文學(xué)藝術(shù)作品捐贈(zèng)展”;以挖掘中國(guó)傳統(tǒng)民俗文化魅力的“粽葉飄香,共享溫情——端午展”“鄂倫春魚(yú)皮畫(huà)展”;以提升青少年科學(xué)素質(zhì)的“科學(xué)與藝術(shù)科普展”等二十余場(chǎng)展覽。這些雅俗共賞的臨展做到了思想性、科學(xué)性、生動(dòng)性的完美結(jié)合,使觀眾在閃爍著智慧和奇妙的知識(shí)境界里得到新的心靈升華!南崗博物館也成為了青少年享受藝術(shù)的殿堂,在這里獲取了他們的興趣和知識(shí)需求。

        三、構(gòu)建平臺(tái),發(fā)揮學(xué)校第二課堂作用,突出社會(huì)教育功能

        博物館作為一個(gè)特殊的教育場(chǎng)所,其生動(dòng)有趣的展覽和內(nèi)容詳實(shí)的歷史資料是學(xué)校教育的完美補(bǔ)充,是學(xué)校課堂教育的延伸,在配合學(xué)校教育方面有著義不容辭的責(zé)任。它能為學(xué)生提供更好、更多的教育題材,擴(kuò)大教育內(nèi)容,豐富知識(shí),充分完成對(duì)在校生的校外教育服務(wù)職能。那么,怎樣發(fā)揮這一職能作用呢?

        首先,應(yīng)該做到加強(qiáng)溝通聯(lián)系,建立館校共建機(jī)制。工作中要與轄區(qū)學(xué)校保持密切聯(lián)系,通過(guò)征求意見(jiàn)、問(wèn)卷調(diào)查等方式了解學(xué)校在教育教學(xué)中所需要的知識(shí)輔助及學(xué)生們最感興趣、最想了解的知識(shí)內(nèi)容,然后與學(xué)校共同制定計(jì)劃,舉辦豐富多彩的活動(dòng)。這樣開(kāi)展的活動(dòng)不盲目、針對(duì)性強(qiáng),博物館教育性也發(fā)揮的行之有效。比如我館舉辦的“送歷史文化進(jìn)校園”“農(nóng)民工子弟博物館游”等系列活動(dòng),就是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的啟示,根據(jù)孩子們的要求制定而成的。這些活動(dòng)得到了在校師生的一致好評(píng),孩子們通過(guò)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí),極大地豐富了課外生活,積累了知識(shí)。

        其次,要明確自身職責(zé),搭建宣傳教育平臺(tái)。我認(rèn)為“博物館青少年志愿者”活動(dòng)是最能體現(xiàn)博物館加強(qiáng)優(yōu)秀文化傳播,提升青少年文化素養(yǎng)教育功能的有效途徑。例如,2012年我們南崗博物館啟動(dòng)了志愿者招募活動(dòng),當(dāng)時(shí)中小學(xué)生們踴躍參加,報(bào)名人數(shù)達(dá)到70多人。成為博物館的志愿者后,所有的孩子都接受了來(lái)自專業(yè)講解員在普通話的正確發(fā)音、講解時(shí)的文明禮儀、南崗百年歷史和博物館講解內(nèi)容等方面的培訓(xùn),并接受考核持證上崗。在參與講解任務(wù)中他們經(jīng)歷了緊張到嫻熟的過(guò)程,感受到知識(shí)帶給自己的愉悅和自信!德智體美各方面均獲得提升。另外,我認(rèn)為搭建宣傳教育平臺(tái)還體現(xiàn)在與教育部門的合作上。為了更好的發(fā)揮博物館青少年愛(ài)國(guó)主義教育基地作用,我們南崗博物館就曾與南崗區(qū)教育局聯(lián)合舉辦了“身邊的榜樣—美德少年,感動(dòng)你我”專題展覽。因?yàn)榛顒?dòng)中的先進(jìn)典型人物是孩子們身邊熟悉的同伴,極接地氣,所以得到南崗區(qū)各中小學(xué)校師生的廣泛支持與關(guān)注。學(xué)生們有了身邊學(xué)習(xí)的榜樣,“關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)社會(huì),爭(zhēng)做文明美少年”便在校園蔚然成風(fēng)!

        四、讓展覽“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái),提升社會(huì)教育功能

        當(dāng)然博物館要發(fā)揮好社會(huì)教育功能,開(kāi)拓青少年的視野,讓青少年在學(xué)習(xí)中積累更多的知識(shí),還必須脫離那種孤芳自賞的形式,實(shí)行開(kāi)門辦館,加強(qiáng)與各方面的合作。

        首先,要加強(qiáng)館際之間的協(xié)作,通過(guò)聯(lián)合辦展提高展覽的利用效率。例如,南崗博物館曾舉辦過(guò)《中東鐵路保護(hù)建筑攝影展》,這個(gè)展覽當(dāng)時(shí)在哈爾濱引起了不小的轟動(dòng)。為了讓更多的青少年了解這段歷史,博物館在中東鐵路沿線城市牙克石、滿洲里、大連、旅順等與當(dāng)?shù)夭┪镳^進(jìn)行了交流巡展活動(dòng)。每到一處參觀的青少年絡(luò)繹不絕,尤其在內(nèi)蒙古西旗,因?yàn)槟抢锏脑O(shè)備有限,許多孩子特別珍惜這次參觀,排起的隊(duì)伍猶如長(zhǎng)龍,非常壯觀。這次巡展不僅開(kāi)闊了各地青少年們的視野,更使他們獲得了豐富的藝術(shù)盛宴!

        其次,開(kāi)展“流動(dòng)的博物館”送文化下鄉(xiāng)活動(dòng),也是發(fā)揮博物館青少年教育作用的一種方法。博物館對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很難有機(jī)會(huì)親臨目睹它的樣子,了解它真正地含義,文物知識(shí)也知之甚少。文化大篷車駛向鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、屯,可以使生活在鄉(xiāng)村的孩子們足不出戶就能得到知識(shí)的養(yǎng)分,滿足他們對(duì)歷史、文化、藝術(shù)等方面的需求,達(dá)到零距離的接觸博物館文化,博物館社會(huì)教育的功能性也得到充分發(fā)揮。

        此外,重視“我們的節(jié)日”,開(kāi)展特色活動(dòng)也是發(fā)揮博物館社會(huì)教育功能的有效途徑。比如,南崗博物館以傳統(tǒng)民俗節(jié)日為契機(jī),按照“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾”的原則,不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)節(jié)日文化活動(dòng)的形式和載體,在端午節(jié)到來(lái)之際舉辦了“觀南崗歷史,品民俗文化,共度端午佳節(jié)”主題活動(dòng)。通過(guò)“觀展館,看歷史”“包粽子比賽”“知識(shí)競(jìng)答”“游戲項(xiàng)目”等幾部分內(nèi)容,讓參觀群眾不僅重溫了端午傳統(tǒng)的經(jīng)典記憶,更感受了濃濃的節(jié)日氣氛。傳統(tǒng)節(jié)日與群眾文化需求的吻合,增強(qiáng)了節(jié)日文化活動(dòng)的吸引力、感染力,真正把“我們的節(jié)日”活動(dòng)過(guò)成“文化節(jié)”“愛(ài)國(guó)節(jié)”“傳承節(jié)”,社會(huì)教育的功能性淋漓盡致的得到充分發(fā)揮。

        以上是我對(duì)提高博物館教育功能的一些粗淺體會(huì)。總之,隨著科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展,文化尤其是先進(jìn)文化越來(lái)越成為引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展方向,凝聚民族精神的重要力量。作為博物館人我們要扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作,尋找發(fā)揮博物館社會(huì)教育職能的新思路、新方法,努力將博物館建設(shè)成連接傳統(tǒng)文化和未來(lái)社會(huì)的橋梁。

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