石謙

在參加湖北省宜昌市優(yōu)質(zhì)課比賽中，我對(duì)人教版《電功率》一課中的儀器使用加以了改進(jìn)探索，收到了評(píng)委和聽課老師的一致好評(píng)，并獲得了一等獎(jiǎng)第一名的好成績(jī)，而且預(yù)備推送參加省優(yōu)質(zhì)課比賽，現(xiàn)將我在這堂課上的探索內(nèi)容跟大家進(jìn)行分享。

一、電能表使用的改進(jìn)。

利用數(shù)字電能表代替教材中轉(zhuǎn)盤式電能表，這樣以往要學(xué)生代表來觀察表盤的轉(zhuǎn)動(dòng)情況就變成了全班都能看到的指示燈的閃爍情況，不僅更直觀，更容易突出電功率中“快慢”的概念。

二、加入功率表的使用

不少學(xué)生對(duì)用電器的電功率的大小情況認(rèn)識(shí)不夠，利用功率表現(xiàn)場(chǎng)測(cè)一測(cè)，學(xué)生對(duì)身邊用電器的電功率大小就能有一個(gè)更直觀的了解。而且前后呼應(yīng)，將使用功率表測(cè)量的電功率值與銘牌上的電功率值進(jìn)行比較，加深學(xué)生對(duì)實(shí)際電壓與額定電壓、實(shí)際功率與額定功率的區(qū)分理解。

三、使用數(shù)字電壓、電流表代替指針型的電壓、電流表

由于數(shù)字型電流表、電壓表讀數(shù)方便清晰，在實(shí)驗(yàn)中加入了計(jì)算實(shí)際功率環(huán)節(jié)，化解了學(xué)生需要從亮度來判斷實(shí)際功率的思維跨度。通過觀察小燈泡在電壓過低過暗和電壓過高時(shí)刺眼直至燒壞，對(duì)比小燈泡銘牌上的2.5V字樣，通過分析討論建立額定電壓的概念。

但是，課后的評(píng)課中，也有老師反映測(cè)量小燈泡的電功率是下一節(jié)《測(cè)量小燈泡的電功率》的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在本節(jié)課上測(cè)量是否有重復(fù)嫌疑，而且數(shù)字電表使用情況會(huì)弱化學(xué)生對(duì)以往器材的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，總之，這僅僅是我在這一節(jié)課內(nèi)容上的一點(diǎn)小探索，跟大家交流，不足之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。