陳婷

摘 要：會(huì)計(jì)作為企業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，掌控著企業(yè)的資金流轉(zhuǎn)狀況。從當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)來(lái)看，高職院校的會(huì)計(jì)人才一直受到小微企業(yè)、中小型企業(yè)的熱捧。但是，我國(guó)的高職院校在會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。本文詳細(xì)論述了當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題以及解決方案。

關(guān)鍵詞：高職院校；會(huì)計(jì)專業(yè)；人才培養(yǎng)；教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：F230 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2016-01-04

1.高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題

（1）教師存在教學(xué)懈怠現(xiàn)象。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家對(duì)教育的投入越來(lái)越大，每一所高職院校都配備了多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，極大地提高了教師的教學(xué)效率，教師只需在課前準(zhǔn)備好課件即可，大大節(jié)省了在課堂上寫板書的時(shí)間。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給高職教師帶來(lái)教學(xué)便利的同時(shí)，也導(dǎo)致了某些教師出現(xiàn)了教學(xué)懈怠現(xiàn)象。

（2）人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)需求脫軌。從近年人才招聘市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才的需求量來(lái)看，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的人才需求量還是很大的。但是，企業(yè)對(duì)高職院校會(huì)計(jì)畢業(yè)生的滿意度卻比較低。究其緣由，是高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)于落伍，沒有從企業(yè)對(duì)人才的需求層次出發(fā)調(diào)整學(xué)校的人才培養(yǎng)方案。

2.高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新之路

為推進(jìn)高職教育改革，為企業(yè)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才，我們必須進(jìn)行人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，對(duì)高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題加以逐步修正，并向其他學(xué)校學(xué)習(xí)，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，給學(xué)生帶來(lái)不一樣的會(huì)計(jì)課堂。

（1）強(qiáng)化會(huì)計(jì)專業(yè)技能考核。強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和激勵(lì)是高職會(huì)計(jì)教師義不容辭的責(zé)任。為了進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的管理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)更專業(yè)的會(huì)計(jì)人才，高職院校要強(qiáng)化會(huì)計(jì)專業(yè)技能考核。會(huì)計(jì)考核可以從會(huì)計(jì)基礎(chǔ)（中級(jí)會(huì)計(jì)、高級(jí)會(huì)計(jì)）、財(cái)經(jīng)法規(guī)、會(huì)計(jì)電算化三方面入手。每個(gè)學(xué)期學(xué)?？梢越M織三次會(huì)計(jì)專業(yè)技能考核。在三次考核中，學(xué)校不僅要考察學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況，也要注重對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)賬目的處理熟練程度的考核。

（2）提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師的教學(xué)水平直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)教師必定具有豐富的會(huì)計(jì)理論知識(shí)和會(huì)計(jì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同時(shí)，不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，從而為學(xué)生帶來(lái)更精彩的課堂。當(dāng)前高職院校的會(huì)計(jì)教師存在著對(duì)工作懈怠以及專業(yè)性不強(qiáng)的問(wèn)題，為了調(diào)動(dòng)教師的工作熱情，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的態(tài)度，高職院校要不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。要提高學(xué)校教師的專業(yè)素養(yǎng)，首先要了解現(xiàn)職會(huì)計(jì)專業(yè)教師的會(huì)計(jì)任職資格和教學(xué)水平。會(huì)計(jì)專業(yè)教師必須具備會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書、從初級(jí)到高級(jí)的職稱會(huì)計(jì)證書，以此來(lái)保證會(huì)計(jì)教師的專業(yè)性。另外，學(xué)校也要注重考察教師的工作經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前，高職院校的會(huì)計(jì)教師大多是大學(xué)畢業(yè)生，他們雖然具有會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)，但缺乏一定的會(huì)計(jì)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，因而無(wú)法真正提高學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)技能水平。學(xué)校也可以組織一些會(huì)計(jì)教學(xué)水平評(píng)比大賽，從而評(píng)選出優(yōu)秀的會(huì)計(jì)教師，淘汰教學(xué)水平低的會(huì)計(jì)教師。對(duì)于教學(xué)水平低、工作懈怠的會(huì)計(jì)教師，學(xué)?？梢赞o退，并重新招聘一些具有豐富經(jīng)驗(yàn)、對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的高水平教師。另外，應(yīng)提高教師的專業(yè)水平，其具體方法為可以定期組織教師開展專業(yè)技能培訓(xùn)。當(dāng)前社會(huì)發(fā)展日新月異，知識(shí)更新?lián)Q代的速度也越來(lái)越快，會(huì)計(jì)技能也在不斷地與時(shí)俱進(jìn)。因此，高職院校的會(huì)計(jì)教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷向其他更優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)以提升自己的專業(yè)水平。

（3）與優(yōu)質(zhì)企業(yè)合作，給學(xué)生提供高質(zhì)量的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。高職院校的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，因而在尋找工作的過(guò)程中屢屢碰壁。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)技能，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)工作的適應(yīng)性，高職院校要與優(yōu)質(zhì)企業(yè)合作，給學(xué)生提供高質(zhì)量的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。優(yōu)質(zhì)企業(yè)具有更加完善的會(huì)計(jì)核算體系和職工工作規(guī)范，學(xué)生在優(yōu)質(zhì)企業(yè)實(shí)習(xí)可以真正地鍛煉自己的職業(yè)技能，增強(qiáng)自己對(duì)工作的適應(yīng)性。學(xué)生在優(yōu)質(zhì)企業(yè)實(shí)習(xí)可以在潛移默化間受到企業(yè)文化的熏陶，對(duì)自身未來(lái)的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。

總之，當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中存在很多問(wèn)題，為更好地為社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才，高職院校要提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化會(huì)計(jì)專業(yè)技能考核；并與優(yōu)質(zhì)企業(yè)合作，給學(xué)生提供高質(zhì)量的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

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