向爽

摘 要：高校作為青年精英的匯聚地，是傳播馬克思主義的重要陣地。探索建立高校青年馬克思主義培養(yǎng)長效機(jī)制，確保馬克思主義教育的規(guī)范化、科學(xué)化，是促使青年學(xué)生接受馬克思主義，從而成為堅定的馬克思主義者的重要保障。

關(guān)鍵詞：高校；青年馬克思主義者；長效機(jī)制；對策

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 收稿日期：2016-01-08

我國歷來重視對青年的世界觀、價值觀教育。胡錦濤同志在黨的十六屆六中全會上指出，要從贏得青年、贏得未來的高度，抓好大學(xué)生理論學(xué)習(xí)，在廣大青年中培養(yǎng)一大批堅定的馬克思主義者。團(tuán)中央在2007年5月啟動了“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，其宗旨在于在青年中廣泛深入地傳播馬克思主義，培養(yǎng)造就一大批堅定的馬克思主義者。

一、高校建立青年馬克主義者培養(yǎng)長效機(jī)制的必要性

中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得了抗日戰(zhàn)爭與解放戰(zhàn)爭的勝利，1949年建立了由人民當(dāng)家做主的新中國，轉(zhuǎn)變?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行建設(shè)和改革的執(zhí)政黨。如何長期執(zhí)政，經(jīng)得起歷史和人民的考驗是執(zhí)政黨面臨的重要問題。鄧小平同志指出：“中國的穩(wěn)定，四個現(xiàn)代化的實現(xiàn)，要有正確的組織路線來保證，要有真正堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想和黨性強(qiáng)的人來接班才能保證。”作為執(zhí)政黨，要認(rèn)識到青年馬克思主義者培養(yǎng)的重要性。黨能否培養(yǎng)大批堅定的青年馬克思主義者，事關(guān)建設(shè)有中國特色社會主義是否后繼有人，事關(guān)執(zhí)政黨地位能否經(jīng)受住考驗。只有培養(yǎng)大批堅定的青年馬克思主義者，才能打造出經(jīng)得起考驗的青年干部隊伍，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)才會萬古長青。中國共產(chǎn)黨之所以領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得了革命和建設(shè)的勝利，其根本原因就在于密切聯(lián)系人民群眾，培養(yǎng)和造就了大批青年杰出人才。黨只有不斷擴(kuò)大群眾基礎(chǔ)，尤其是贏得青年的崇拜和信任，才能使黨的事業(yè)薪火相傳，永遠(yuǎn)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。因此高校作為青年人才培養(yǎng)的搖籃，應(yīng)大力加強(qiáng)青年馬克思主義培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)，使青年精英快速成長為具有實際踐行力的青年馬克思主義者，成為合格的社會主義事業(yè)接班人。

二、建立與完善高校青年馬克思主義者培養(yǎng)長效機(jī)制的原則

馬克思主義認(rèn)為，實踐是認(rèn)識的源泉；實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。隨著改革開放的不斷深入發(fā)展，當(dāng)代青年的價值觀、人生觀呈現(xiàn)多樣化的特點，如何引導(dǎo)青年堅定馬克思主義、社會主義核心價值觀，是高校思想政治教育應(yīng)思考的問題。在重視馬克思主義理論教育的同時，有針對性地引入實踐教育模式，幫助大學(xué)生認(rèn)識和了解國情，提高分析和解決現(xiàn)實問題的能力，形成正確的價值觀、人生觀是馬克思主義教育的最終落腳點。以現(xiàn)實生活為依托，以創(chuàng)新活動模式為載體，對青年學(xué)生進(jìn)行立體交叉式培養(yǎng)，才能將為社會實踐所驗證的世界觀轉(zhuǎn)化為青年的內(nèi)在需求并為廣大青年認(rèn)知并接受。如果我們的馬克思主義教育只是片面地注重灌輸理論，而忽視其與現(xiàn)實結(jié)合的社會實踐的導(dǎo)向作用，則只能使教育流于形式，達(dá)不到進(jìn)行馬克思主義教育的目的。所以我們的馬克思主義教育只有根植于現(xiàn)實生活，充分發(fā)揮社會生活的教化作用，并以此來檢驗馬克思主義原理傳遞的內(nèi)容，才能使青年將馬克思主義原理內(nèi)化為強(qiáng)大的精神動力，為社會做出貢獻(xiàn)。

青年馬克思主義者的培養(yǎng)是一個長期與短期教育相結(jié)合的過程。青年學(xué)生的世界觀的形成是一個長期的過程。為了使青年學(xué)生成為合格的馬克思主義者，就要遵循青年的成長規(guī)律，既要 堅持教育的長期性，又要在全程的培養(yǎng)過程中，把握教育的關(guān)鍵點，做到既有長期規(guī)范化教育，又有與時俱進(jìn)的動態(tài)教育。在長期教育方面，要根據(jù)青年心理特點制訂分階段培養(yǎng)方案，初期階段側(cè)重馬克思主義原理教育，使青年認(rèn)識了解馬克思主義的世界觀與方法論。中期階段應(yīng)更多地進(jìn)行國情、黨史教育，使青年認(rèn)識到馬克思主義對中國革命與建設(shè)的重大作用。最后階段則注重培養(yǎng)青年的社會責(zé)任感與社會實踐能力。在動態(tài)教育方面，應(yīng)更多地關(guān)注社會熱點以及重大歷史事件問題，教育引導(dǎo)青年學(xué)生在大是大非面前堅定立場、明確方向，以此增強(qiáng)青年學(xué)生明辨是非的能力，確保青年學(xué)生思想觀念不偏離正確的方向，又與時俱進(jìn)。青年階段是世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時期，高校只有建立馬克思主義培養(yǎng)的長效機(jī)制，又兼顧動態(tài)教育，才能在培養(yǎng)對象的選撥、教育中發(fā)揮其能動作用，培養(yǎng)出具有實際踐行力的馬克思主義者。

參考文獻(xiàn)：

[1]張會杰.教育評估公信力研究[D].上海：華東師范大學(xué)，2013.

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