【關(guān)鍵詞】 美術(shù)教學(xué)；新媒材；意義；應(yīng)用

【中圖分類號】 G623.75 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）10—0068—01

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對各學(xué)段“造型表現(xiàn)”和“設(shè)計應(yīng)用”等領(lǐng)域的說明中，對美術(shù)媒材都有明確的描述。新課標(biāo)指出：“運用多種媒材、工具和手段，表達情感和思想，體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，提高審美能力，逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)?！钡诂F(xiàn)實的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，學(xué)生作品形式莫過于紙上畫畫，久而久之，很多學(xué)生對美術(shù)失去興趣。為此，我在美術(shù)教學(xué)中大膽引入新媒材，進行了一番有益的探索和嘗試。

一、美術(shù)課教學(xué)媒材多樣化的意義

新課改對美術(shù)教育提出了新的要求，課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的只重認(rèn)知性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到服務(wù)生活、服務(wù)學(xué)生的能力培養(yǎng)、服務(wù)學(xué)生整體素質(zhì)的提高和實踐水平的增強。所以，小學(xué)美術(shù)課教學(xué)媒材多樣化研究對于美術(shù)課教學(xué)的意義是十分重要的。 教師可利用生活中常見的物品，尤其是廢棄的瓶瓶罐罐、包裝紙以及其他能想到的物品作為美術(shù)課的原材料進行美術(shù)創(chuàng)作。當(dāng)學(xué)生自己尋找到適合美術(shù)創(chuàng)造的原材料的時候，當(dāng)學(xué)生使用了廢棄的包裝紙和廢棄的瓶瓶罐罐的時候，學(xué)生的發(fā)散性思維就得到了充分的開發(fā)，創(chuàng)造能力就能得到培養(yǎng)。

二、美術(shù)課教學(xué)新媒材應(yīng)用的探索

什么是新媒材，如何有效利用新媒材，這是一開始很容易遇到的問題。其實，美術(shù)課是一個藝術(shù)創(chuàng)作的過程，而藝術(shù)創(chuàng)作本來就是天馬行空的。如，以制作黃河羊皮筏子為例，可以使用不同的材料互相組合，一次性筷子做骨架，小飲料瓶做皮囊。所以，對媒材并不需要刻意地去尋找，我們身邊有許多物品都是媒材，重要的是要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，自己去發(fā)掘藝術(shù)創(chuàng)作所需要的媒材。

1. 傳統(tǒng)創(chuàng)作材料——紙的應(yīng)用。紙是孩子們最熟悉的美術(shù)媒材，其實紙的造型可以是平面的，也可以是立體的，即將平面的紙張運用折疊、粘貼等方法，設(shè)計制作城堡、動物、花卉等。紙張具有可塑性的特征，運用紙張柔軟的質(zhì)地，通過團、揉、搓、壓、粘合等制作技法，可塑造出球體、柱體、點狀形、線形和對稱的造型；也可以運用廢舊報紙、金箔、單面膠帶、瓦楞紙制作立體雕塑，同樣采用團、揉、搓、壓等制作技法，塑造柱狀人物的四肢、圓形的頭部、長方形的軀體；最后運用單面膠帶進行粘貼組合，用金箔貼制作出金屬外觀，將人物雕塑制成動態(tài)效果。新穎的作品創(chuàng)作形式能激發(fā)小學(xué)生們大膽的想象空間，促使他們創(chuàng)作出更多的作品。

2. “環(huán)保材料”的應(yīng)用。各式各樣廢棄的瓶瓶罐罐、各種商品的包裝袋等，在學(xué)生的作品中被賦予新意。創(chuàng)意無處不在，這是兒童以他們的獨特視角和體驗去創(chuàng)造美的奇特過程。如， 我和學(xué)生們一起動手創(chuàng)作制成了美麗的“環(huán)保服裝”：學(xué)生們利用課余時間收集了大量的廢舊材料，如各色包裝袋 、廢紙、光碟、易拉罐等。不起眼的“廢品”在同學(xué)們的手中變廢為寶，一件件時尚前衛(wèi)、富有創(chuàng)意的時裝就這樣打造出爐了。從制作到展示的過程，大家體驗到了變廢為寶的快樂。有用垃圾袋制成的女王裙，有用一次性紙杯做成的可愛短裙，藍白相間的麥管變成了小背心，塑料臺布做成了漂亮的連衣裙，餐巾紙制作的花環(huán)五彩繽紛，極為有趣。學(xué)生們說：“用這種形式是為了宣傳環(huán)保，讓這些廢舊材料繼續(xù)發(fā)揮作用?！睂W(xué)生在尋找環(huán)保材料的過程中學(xué)會了觀察、學(xué)會了發(fā)現(xiàn)，認(rèn)識到環(huán)保材料的利用價值，體驗到了發(fā)現(xiàn)的樂趣。在收集廢舊材料的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識，養(yǎng)成了學(xué)生愛護大自然的好習(xí)慣，為提高環(huán)?；顒拥膶嵭ё隽虽亯|。

3. 新材料、新技法走入課堂。學(xué)生喜歡新奇的、多變的事物，因此，教師在美術(shù)教學(xué)活動中要不斷充實新材料；或適時地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些新技法，如潑墨想象、對折印畫、瓦棱紙、吹塑紙版印畫、吹畫等，都深受學(xué)生喜愛。

教育家第斯多惠說：“我以為教學(xué)的藝術(shù)，不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒。”上好一節(jié)美術(shù)課，并不一定非得要教會學(xué)生畫什么、做什么。小學(xué)階段的美術(shù)課也并不以培養(yǎng)特長生為第一目標(biāo)。美術(shù)課的重要意義在于學(xué)生是否因此而陶冶了情操，受到了教育，增長了能力，愉悅了身心，得到了他們在其他課上得不到的東西。如果是這樣，美術(shù)課便發(fā)揮了其巨大而深遠的意義。媒材的多元化同時為藝術(shù)表現(xiàn)與技術(shù)實現(xiàn)之間搭建起了一座橋梁，新的媒材的嘗試和應(yīng)用探索為兒童藝術(shù)創(chuàng)作提供了各種新穎的形式，并且能讓學(xué)生愛上美術(shù)課。編輯：王金梅