【關(guān)鍵詞】 初中；體育教學(xué)；有效性；提高；

途徑

【中圖分類號】 G633.96

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）

10—0118—01

一、在教學(xué)中融入競技意識，確保學(xué)生有效參與體育教學(xué)

將競技意識融入到體育課程中，可以促使初中學(xué)生在教學(xué)中養(yǎng)成勇于克服困難、勇于上進的決心，學(xué)會在競技運動中培養(yǎng)合作精神，同時能夠讓學(xué)生在養(yǎng)成競技理念的基礎(chǔ)上有效配合教師開展體育教學(xué)活動。

教師可以采用以下策略：首先，在教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入階段，可以利用競技性小活動代替熱身運動，避免學(xué)生因?qū)ΤＲ?guī)熱身運動感到乏味而出現(xiàn)準備活動不足的問題，讓學(xué)生積極參與熱身準備，同時激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情。例如，可以采用貼人、蛙跳及傳接球等比賽項目指導(dǎo)學(xué)生進行課前熱身，并在比賽后對獲勝者進行獎勵，包括加分等。如此一來，就能夠有效增強學(xué)生的反應(yīng)能力，同時可以最大程度舒展學(xué)生的身體，從而為新體育運動的開展打下基礎(chǔ)；其次，可以在體育技術(shù)教學(xué)當中運用競技活動。讓學(xué)生帶著競技意識學(xué)習體育技術(shù)，可以有效提高技術(shù)學(xué)習效率，同時能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，進而在體育教師的指導(dǎo)下及時加以糾正。例如，在對“籃球投運技術(shù)”進行教學(xué)時，可以讓學(xué)生分組，以2人為1組，輪流阻攔與投球，進三分球可加3分，進球均可加2分；如姿勢標準，則可以多加1分，在練習結(jié)束時，分析得分情況，對于得分較低的學(xué)生，教師應(yīng)加強指導(dǎo)練習。此外，為了讓學(xué)生在教學(xué)活動中強化自身的競技意識，教師在利用體育競技活動開展教學(xué)的過程中應(yīng)把握好個性化、學(xué)習化、民主化、整合性的基本原則，確保競技活動得到有效控制，避免課堂中出現(xiàn)不良競技行為及有效控制課堂秩序。

二、強化體育運動訓(xùn)練教學(xué)，構(gòu)建實效性課堂

訓(xùn)練是初中體育課程教學(xué)中的重要內(nèi)容，強化體育運動訓(xùn)練教學(xué)是構(gòu)建實效性課堂的有效途徑。為了強化體育運動訓(xùn)練教學(xué)，教師可以采用以下方法：教師應(yīng)注重創(chuàng)新體育運動訓(xùn)練教學(xué)方法，為學(xué)生構(gòu)建自主型體育課堂。體育教師應(yīng)當在教學(xué)中做到與時俱進，主動對過時的訓(xùn)練方法進行改革、創(chuàng)新，并在創(chuàng)新訓(xùn)練教學(xué)方法的過程中確保學(xué)生能夠在課堂中充分發(fā)揮主體作用。例如，在訓(xùn)練兵乓球的動作要領(lǐng)時，教師可以根據(jù)人體大腦皮層活動規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生在固定區(qū)域采用固定方法擊球。在學(xué)生擊球的過程中，教師需要認真觀察，并及時糾正學(xué)生存在的錯誤擊球動作，以便讓學(xué)生通過自主練習快速掌握兵乓球的正確擊球要領(lǐng)，并提高學(xué)生的技術(shù)動作質(zhì)量。在學(xué)生通過原地擊球逐漸掌握技術(shù)要領(lǐng)后，教師可以逐漸增加訓(xùn)練強度與密度，包括讓學(xué)生進行3人同練等，確保學(xué)生在訓(xùn)練過程中能夠保持足夠的興奮度。另一方面，在進行體育運動訓(xùn)練教學(xué)的過程中教師可以借助多媒體進行適當輔助，使體育運動的訓(xùn)練過程變得輕松愉快，進而讓學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍中自覺參與訓(xùn)練。例如，在訓(xùn)練節(jié)奏感較強的動作要領(lǐng)時，可以利用韻律感較強的音樂作為背景音樂；在完成階段性訓(xùn)練后，可以播放柔和的輕音樂，以放松學(xué)生的神經(jīng)與軀體，避免學(xué)生對訓(xùn)練產(chǎn)生厭倦感。

三、運用情感教學(xué)法，全面提升教學(xué)效率

情感是產(chǎn)生認知動力與學(xué)習動力的基礎(chǔ)，激發(fā)初中學(xué)生對于運動的情感能夠有效增強體育學(xué)習的動力。為了能夠全面提升初中體育課堂的教學(xué)效率，并在此基礎(chǔ)上保證教學(xué)活動的有效性，初中體育教師可以在課堂中適當運用情感教學(xué)法：首先，在教學(xué)中應(yīng)把握好因材施教的原則，讓初中學(xué)生能夠在體育教學(xué)中產(chǎn)生良好的情感體驗。例如，在對健美操進行教學(xué)時，教師可以為性格自卑、膽怯、害羞以及身體基礎(chǔ)較差、靈活度無法有效滿足鍛煉要求的學(xué)生制定針對性學(xué)習計劃，將情況特殊的學(xué)生分為若干小組，讓學(xué)生進行組內(nèi)交流與指導(dǎo)；其次，可以積極組織學(xué)生利用課余時間開展體育活動，以便可以有效發(fā)展初中學(xué)生對于體育學(xué)習過程的情感。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生組建興趣小組，包括球類興趣小組、武術(shù)興趣小組、韻律操興趣小組以及健美操興趣小組等，在必要的情況下可組織興趣小組參加比賽、表演等，從而深化學(xué)生對于體育教學(xué)的情感。此外，教師在教學(xué)中應(yīng)堅持“以生為本”的原則，公平對待每一位學(xué)生。公平是促使學(xué)生對體育運動產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，在教學(xué)中教師應(yīng)努力踐行公開、公正及公平的理念，充分尊重學(xué)生，保證學(xué)生的個性化特征與獨特優(yōu)點可以得到有效發(fā)展，從而改善體育教學(xué)效果。

編輯：王金梅