【關(guān)鍵詞】 學(xué)校管理；校長(zhǎng)；管理水平；管理藝術(shù)

【中圖分類號(hào)】 G471.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）10—0027—01

學(xué)校管理既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，為了不斷地提高管理水平，作為管理者必須不斷學(xué)習(xí)管理理論，總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，探索管理藝術(shù)。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、人性化管理

校長(zhǎng)在管理的過(guò)程中，應(yīng)突出“以人為本”的管理理念。實(shí)施人性化管理，有利于教師個(gè)性的張揚(yáng)，有利于學(xué)校凝聚力的增強(qiáng)，有利于構(gòu)建和諧而充滿生機(jī)的校園環(huán)境。這本身就是校長(zhǎng)影響力、同化力、感召力，同時(shí)也是校長(zhǎng)人格魅力的充分體現(xiàn)。

1. 一名好校長(zhǎng)應(yīng)該重視以情治校。以情待人是一種領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，做到這一點(diǎn)，學(xué)校就有了凝聚力。要用嚴(yán)格的眼光看自己，用欣賞的眼光看別人，校長(zhǎng)要走下“神壇”，以一個(gè)參與者的身份和教師同研究；以一個(gè)同事的身份和教師同探討；以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份和教師共求和；以一個(gè)朋友的身份和教師共命運(yùn)。這樣校長(zhǎng)和教師就形成了一個(gè)民主平等、充滿了愛(ài)心的人際環(huán)境，形成了寬松和諧、奮發(fā)向上的人際環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境中，校長(zhǎng)與廣大教職員工建立起親密的感情。同時(shí)，要熱情關(guān)心人，以情動(dòng)人；要誠(chéng)懇待人，以誠(chéng)感人；要充分信任人，以信取人；要善于鼓勵(lì)人，以激促人。校長(zhǎng)和教師打成一片，融為一體，學(xué)校的各項(xiàng)工作任務(wù)才能出色地完成。

2. 一名好校長(zhǎng)應(yīng)該堅(jiān)持以激勵(lì)為主。教師是學(xué)校工作的主體，教育驕傲學(xué)子量的提高最終取決于教師的工作質(zhì)量，而教師的工作質(zhì)量又與教師的工作態(tài)度緊密相關(guān)，激勵(lì)已成為學(xué)校管理的重要手段。激勵(lì)就是激發(fā)教師工作的熱情，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性；激勵(lì)的作用就是使教師個(gè)人的潛力最大限度地發(fā)揮出來(lái)，提高工作成效，從而提高學(xué)校的發(fā)展力。實(shí)踐證明：一個(gè)學(xué)校如果在管理過(guò)程中不注重對(duì)教師的激勵(lì)，干好干壞一個(gè)樣，就會(huì)人浮于事，人心渙散。如果運(yùn)用激勵(lì)藝術(shù)，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，加大競(jìng)爭(zhēng)力度，教師就會(huì)有目標(biāo)、有干勁，學(xué)校就會(huì)生出一股推動(dòng)力，造就一種發(fā)展力，確保學(xué)校不斷發(fā)展。

二、個(gè)性化管理

校長(zhǎng)的個(gè)性化管理是指一名校長(zhǎng)在用自己獨(dú)特、積極、健康的職業(yè)個(gè)性來(lái)成功地管理學(xué)校時(shí)，所表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特的管理風(fēng)格?！坝惺裁礃拥男ｉL(zhǎng)，就有什么樣的學(xué)?！?，這一方面說(shuō)明校長(zhǎng)在學(xué)校管理中的重要性，另一方面表明校長(zhǎng)的個(gè)性特征，一個(gè)人的個(gè)性化管理風(fēng)格代表和造就了學(xué)校的特色和風(fēng)格。

1. 一名好校長(zhǎng)應(yīng)該有自己的辦學(xué)思想和辦學(xué)主張。學(xué)校管理者的辦學(xué)思想是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校生存和發(fā)展的精神支柱。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理者”。能否有自己的辦學(xué)思想和辦學(xué)主張，是一個(gè)校長(zhǎng)成熟與否的重要標(biāo)志。缺乏理論指導(dǎo)的學(xué)校管理實(shí)踐是比較盲目的實(shí)踐。從某種意義上講，校長(zhǎng)職務(wù)是一種藝術(shù)地位，校長(zhǎng)應(yīng)有一種學(xué)者風(fēng)范，校長(zhǎng)要把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常管理活動(dòng)中，用先進(jìn)的教育理念去影響，帶動(dòng)教師把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。因此，校長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，努力做學(xué)者型、專家型校長(zhǎng)，不斷提高自己的品質(zhì)和格調(diào)，提高自己的人格影響力，在制度管理的基礎(chǔ)上施以情感管理、理念管理。

2. 一名好校長(zhǎng)應(yīng)該具有獨(dú)特的創(chuàng)新管理能力。創(chuàng)新能力和行為是當(dāng)代社會(huì)的顯著特征，校長(zhǎng)的創(chuàng)新管理能力是校長(zhǎng)個(gè)性化管理的重要組成部分，是學(xué)校成功的關(guān)鍵。具有創(chuàng)新管理能力的校長(zhǎng)敢于打破舊有的、落后的辦學(xué)模式，敢于標(biāo)新立異，不斷提出創(chuàng)造性的新觀點(diǎn)、新理論，尋求一條適合自己學(xué)校特點(diǎn)的辦學(xué)路子，使學(xué)校形成“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人有我精”的辦學(xué)特色。

3. 一名好校長(zhǎng)應(yīng)該具有獨(dú)特的人格管理魅力。校長(zhǎng)的性格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等構(gòu)成了校長(zhǎng)獨(dú)特的人格，在管理中煥發(fā)出獨(dú)特的人格魅力。校長(zhǎng)的人格影響力是巨大的教育力量，這比言語(yǔ)教育和規(guī)章制度具有更強(qiáng)的心靈滲透力，這對(duì)學(xué)校師生的影響也更持久深遠(yuǎn)。在辦學(xué)實(shí)踐中，校長(zhǎng)必須充分展現(xiàn)自己在性格、品質(zhì)、氣質(zhì)修養(yǎng)等方面積極鮮明的個(gè)性特征，以德行服人，以學(xué)識(shí)服人，以自己的為人來(lái)吸引人，引起全校師生共同進(jìn)取的意向和行為，進(jìn)而取得學(xué)校管理的成功。

編輯：郭裕嘉