【關(guān)鍵詞】 學(xué)校管理；校長；管理水平；管理藝術(shù)

【中圖分類號】 G471.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）10—0027—01

學(xué)校管理既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，為了不斷地提高管理水平，作為管理者必須不斷學(xué)習(xí)管理理論，總結(jié)管理經(jīng)驗，探索管理藝術(shù)。下面，筆者結(jié)合工作實踐談幾點自己的看法。

一、人性化管理

校長在管理的過程中，應(yīng)突出“以人為本”的管理理念。實施人性化管理，有利于教師個性的張揚，有利于學(xué)校凝聚力的增強，有利于構(gòu)建和諧而充滿生機(jī)的校園環(huán)境。這本身就是校長影響力、同化力、感召力，同時也是校長人格魅力的充分體現(xiàn)。

1. 一名好校長應(yīng)該重視以情治校。以情待人是一種領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，做到這一點，學(xué)校就有了凝聚力。要用嚴(yán)格的眼光看自己，用欣賞的眼光看別人，校長要走下“神壇”，以一個參與者的身份和教師同研究；以一個同事的身份和教師同探討；以一個學(xué)習(xí)者的身份和教師共求和；以一個朋友的身份和教師共命運。這樣校長和教師就形成了一個民主平等、充滿了愛心的人際環(huán)境，形成了寬松和諧、奮發(fā)向上的人際環(huán)境。在這個環(huán)境中，校長與廣大教職員工建立起親密的感情。同時，要熱情關(guān)心人，以情動人；要誠懇待人，以誠感人；要充分信任人，以信取人；要善于鼓勵人，以激促人。校長和教師打成一片，融為一體，學(xué)校的各項工作任務(wù)才能出色地完成。

2. 一名好校長應(yīng)該堅持以激勵為主。教師是學(xué)校工作的主體，教育驕傲學(xué)子量的提高最終取決于教師的工作質(zhì)量，而教師的工作質(zhì)量又與教師的工作態(tài)度緊密相關(guān)，激勵已成為學(xué)校管理的重要手段。激勵就是激發(fā)教師工作的熱情，調(diào)動教師工作的積極性；激勵的作用就是使教師個人的潛力最大限度地發(fā)揮出來，提高工作成效，從而提高學(xué)校的發(fā)展力。實踐證明：一個學(xué)校如果在管理過程中不注重對教師的激勵，干好干壞一個樣，就會人浮于事，人心渙散。如果運用激勵藝術(shù)，建立有效的激勵機(jī)制，加大競爭力度，教師就會有目標(biāo)、有干勁，學(xué)校就會生出一股推動力，造就一種發(fā)展力，確保學(xué)校不斷發(fā)展。

二、個性化管理

校長的個性化管理是指一名校長在用自己獨特、積極、健康的職業(yè)個性來成功地管理學(xué)校時，所表現(xiàn)出來的獨特的管理風(fēng)格。“有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)?！?，這一方面說明校長在學(xué)校管理中的重要性，另一方面表明校長的個性特征，一個人的個性化管理風(fēng)格代表和造就了學(xué)校的特色和風(fēng)格。

1. 一名好校長應(yīng)該有自己的辦學(xué)思想和辦學(xué)主張。學(xué)校管理者的辦學(xué)思想是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校生存和發(fā)展的精神支柱。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理者”。能否有自己的辦學(xué)思想和辦學(xué)主張，是一個校長成熟與否的重要標(biāo)志。缺乏理論指導(dǎo)的學(xué)校管理實踐是比較盲目的實踐。從某種意義上講，校長職務(wù)是一種藝術(shù)地位，校長應(yīng)有一種學(xué)者風(fēng)范，校長要把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常管理活動中，用先進(jìn)的教育理念去影響，帶動教師把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動。因此，校長要加強學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，努力做學(xué)者型、專家型校長，不斷提高自己的品質(zhì)和格調(diào)，提高自己的人格影響力，在制度管理的基礎(chǔ)上施以情感管理、理念管理。

2. 一名好校長應(yīng)該具有獨特的創(chuàng)新管理能力。創(chuàng)新能力和行為是當(dāng)代社會的顯著特征，校長的創(chuàng)新管理能力是校長個性化管理的重要組成部分，是學(xué)校成功的關(guān)鍵。具有創(chuàng)新管理能力的校長敢于打破舊有的、落后的辦學(xué)模式，敢于標(biāo)新立異，不斷提出創(chuàng)造性的新觀點、新理論，尋求一條適合自己學(xué)校特點的辦學(xué)路子，使學(xué)校形成“人無我有，人有我優(yōu)，人有我精”的辦學(xué)特色。

3. 一名好校長應(yīng)該具有獨特的人格管理魅力。校長的性格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等構(gòu)成了校長獨特的人格，在管理中煥發(fā)出獨特的人格魅力。校長的人格影響力是巨大的教育力量，這比言語教育和規(guī)章制度具有更強的心靈滲透力，這對學(xué)校師生的影響也更持久深遠(yuǎn)。在辦學(xué)實踐中，校長必須充分展現(xiàn)自己在性格、品質(zhì)、氣質(zhì)修養(yǎng)等方面積極鮮明的個性特征，以德行服人，以學(xué)識服人，以自己的為人來吸引人，引起全校師生共同進(jìn)取的意向和行為，進(jìn)而取得學(xué)校管理的成功。

編輯：郭裕嘉