【關鍵詞】 小學英語；課堂互動；教學模式

【中圖分類號】 G623.31 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）10—0057—01

隨著教育教學的不斷發(fā)展，英語課逐漸受到了教師和學生們的重視，而且小學英語課堂互動教學模式也已經成為了學生和教師們喜愛的一種教學方式，下面筆者將針對現(xiàn)如今小學英語課堂互動教學的現(xiàn)實意義進行簡單的分析，并對小學英語課堂互動實施的措施進行具體的論述。

一、課堂互動的現(xiàn)實意義

1. 學科特點。英語作為國際上使用廣泛的語言，具有其自身的學科特點，對于英語課堂的教學而言，互動式教學會對課堂起到很大的促進作用。因為就英語課程而言，這一科目對于我國的小學生而言是一種常用的語種，所以學習英語是非常重要的。在學習方式上都存在著很多的技巧性，對于小學生而言，英語課堂的教學內容是較為簡單的，小學生要想學好英語課程，首先就需要從口語開始練習，然后再進行各方面的寫作訓練，這樣對于小學生英語學習具有很大的促進作用。

2. 小學生的個性特點。對英語這門學科，筆者認為小學生具有很好的天賦，因為小學生與成人對于英語的認知程度是不同的，很多小學生在學習英語的時候都能夠充分地對所學習的內容有所理解和認識，并且對于初次接觸英語的小學生而言，學習英語是一門較為有趣的學科。由于小學生自身的思想方式，所以在學習該門課程的時候一定要讓學生之間進行更多的交流，讓他們參與到具體的課堂活動中來，且滿足他們的好奇心，這樣才會更好地去學習英語。

3. 重要性。小學英語課堂的互動性對于小學生而言至關重要，要想提升現(xiàn)如今小學生的英語學習素質，首先就需要提升小學生對于學習的興趣。只有增強小學生對英語教學的學習積極性和學習動力，才會挖掘更多潛在的內容。

二、課堂互動實施措施

1. 激發(fā)興趣，引領小學生進入情景。俗話說“興趣是最好的老師”，小學英語課堂教學對于任何小學生而言，都是一項新的課程，無論是所學的還是所接觸的都是較為新穎的內容。為了更好地讓學生去學習和感受現(xiàn)如今的學習氛圍和學習環(huán)境，筆者建議小學英語教師可以將學生分為若干組，在對學生進行分組的時候，教師一定要充分地考慮到學生的興趣，將小組進行合理的劃分，讓每一個小學生都能夠有自己的發(fā)展空間。

讓學生在學習當中去發(fā)現(xiàn)學習英語的樂趣，以小組的方式去學習更有利于激發(fā)學生的學習積極性和動力。

2. 讓學生在游戲中獲得知識和樂趣。小學生都喜歡幽默的講課風格，所以作為小學英語教師，一定要讓學生在學習中獲得更多的知識。小學英語教師可以利用小組優(yōu)勢為學生制定一些互動的游戲，這樣可以讓學生在學習的時候感受到學習英語的樂趣。游戲教學模式也是學生與教師的互動教學模式，運用游戲調動小學生的學習積極性是現(xiàn)如今較好的一種學習方式，也是一種較好的互動方式，這種教學方式對于小學生而言更適合。不僅如此，還可以讓學生談談自己今后想做何種職業(yè)以及理由，調動學生參與游戲的積極性，加深對課程的理解和運用，這些對于小學英語教學都有著很大的促進作用。

3. 嘗試角色互換，讓學生親臨授課。對于小學生而言，可以讓學生嘗試著去進行角色互換的教學模式，這種互動式的教學模式可以令現(xiàn)如今的學生更好地學習英語，互動的教學模式也可以讓學生親自參與到課堂互動中去，讓學生在學習中更好地感受到學習英語也是一有趣的事。這種角色的互換也可以激發(fā)學生的學習潛力，并改變學生的思維方式，讓學生掌握學習英語的技巧，認為英語不僅僅是一種人與人交流的語言，更是一種技能。

4. 情景話劇，在互動中加深對所學的理解和應用。情景話劇對于學生而言，可以從側面更好地激發(fā)學生的學習興趣，因為對于小學生而言，只有加強學生的學習積極性，才能夠確?；邮接⒄Z教學的最終目標。從目前的情況來看，互動式教學已經成為了現(xiàn)如今一種常見性的教學方法，而對于現(xiàn)如今的小學生而言，互動式教學恰好可以起到激發(fā)學生學習積極性的作用。

現(xiàn)如今很多小學英語教學都已經采取了互動式的教學模式，這種教學模式對于小學生的英語教學而言，是一種十分有效的教學方式，也是一種較為常用的教學方式，無論對于小學生的未來學習還是發(fā)展都是有著很大的促進性作用，所以加強現(xiàn)如今小學生英語課堂互動教學的模式是非常重要的。編輯：趙玉梅